Prévia do material em texto

Assinale as alternativas que mais se aproximam dos sentidos assumidos pela leitura na perspectiva discursiva de alfabetização:
1. O encontro promovido pelo texto mobiliza sentidos diversos, porque se instaura o diálogo entre histórias de quem lê o texto com quem escreve o texto.
2. O encontro promovido no texto, produz sentidos porque a mobilização conta mais com as atitudes do leitor. 
3. O encontro propicia a produção de sentidos porque instaura diálogos entre o que é lido e as vivências e posicionamentos de quem lê.
4. No encontro, nem leitores e nem autores se mobilizam, mas, sim, os sentidos se concretizam apenas no texto em si, ao serem reconhecidos.
Estão corretas as alternativas:
Questão 1Resposta
a.
I e III
b.
I e IV
c.
II e III
d.
I e II
e.
II e IV.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e III
Questão 2
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
As análises das sequências didáticas dos cadernos do 1º e 2º anos nos possibilitam perceber encontros entre autores e leitores. Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso nas alternativas a seguir:
(   ) Esses encontros demandarão a produção de novos discursos.
(   ) Esses encontros demandarão posicionamentos dos leitores.
(   ) A decodificação de palavras é suficiente para a apreensão de informações contidas no texto.
(   ) A leitura se compromete muito com o desenvolvimento cognitivo da criança, por meio de estratégias de seleção, de predição ou antecipação, de inferência, de verificação ou autocontrole e de autocorreção.
(   ) Os encontros ultrapassam o contato com autores das obras selecionadas.
Assinale a alternativa com a ordem correta:
Questão 2Resposta
a.
V,V,F,F,V
b.
F, V,V, V, V
c.
F, V, V, V, F
d.
F, F, F, V, V
e.
F, F, V, V, V
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V,V,F,F,V
Questão 3
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
Nos estudos do Tópico 2, nos reportamos diversas vezes a autores referência como, por exemplo, Geraldi (2003, p. 171) que afirma que “[...] atitudes produtivas na leitura e que fazem da leitura uma produção de sentidos pela mobilização dos ‘fios’ dos textos e de nossos próprios ‘fios’ podem ser recuperadas de nossa história de leituras externas à escola”. Em nossa história de leituras, externa à escola, utilizamos diferentes estratégias para nos aproximarmos dos textos. Geraldi (2003) aponta algumas delas.  Relacione-as ao que significam:
1ª Leitura-busca-de-informações
2ª Leitura-estudo-do-texto
3ª Leitura-pretexto
4ª Leitura-fruição
1. buscamos os textos porque queremos saber mais a respeito de alguma questão.
2. encontramos com os textos porque queremos utilizá-los na produção de outros textos.
3. buscamos os textos porque queremos escutá-los, ou seja, buscamos tudo o que o texto puder nos dar.
4. Buscamos os textos apenas com nossas experiências, sem perguntas, sem necessidades de busca por informações.
Estão corretas as seguintes correlações:
Questão 3Resposta
a.
1ª – IV; 2ª – III; 3ª – II; 4ª – I.
b.
1ª – II; 2ª – I; 3ª – III; 4ª – IV.
c.
1ª –II; 2ª – III; 3ª – I; 4ª – IV
d.
1ª – I; 2ª – III; 3ª – II; 4ª – IV
e.
1ª – I; 2ª – II; 3ª – IV; 4ª – III.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 1ª – I; 2ª – III; 3ª – II; 4ª – IV
Questão 4
Correto
Atingiu 4,00 de 4,00
Marcar questão
Texto da questão
O trabalho de alfabetização que busca deslocar a leitura para o lugar de interação e de diálogo e que compreende o texto como espaço de encontro entre autor-texto-leitor perpassa:
Questão 4Resposta
a.
pela priorização de alguma abordagem de leitura que contemple um trabalho mais eficaz na compreensão das ideias do texto.
b.
por práticas de leitura que não se encerram na decodificação de um texto, nem se comprometem apenas com o desenvolvimento cognitivo do leitor.
c.
Nenhuma das alternativas anteriores.
d.
pelo entendimento de que basta à criança processar as informações que já traz das suas experiências de vida e associar ao que foi lido;
e.
pela premissa de que a criança precisa saber decodificar para ser considerada alfabetizada;
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: por práticas de leitura que não se encerram na decodificação de um texto, nem se comprometem apenas com o desenvolvimento cognitivo do leitor.
Questão 5
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
Para a consolidação de um trabalho na perspectiva discursiva de alfabetização, um trabalho diferenciado é exigido, mediante novas balizas, uma vez que a leitura:
Questão 5Resposta
a.
precisa ser compreendida como um processo de produção de sentidos em que o leitor se contrapõe, concorda, discorda etc.
b.
não pode ser entendida como reconhecimento de sentidos produzidos apenas pelo autor.
c.
não pode ser resumida a atividades de localização de informação.
d.
não pode ser compreendida como um processo de decodificação de letras em sons;
e.
Todas as alternativas são verdadeiras.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras.
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
Observe o exemplo extraído do Caderno do PAES Alfabetização – 2º ano – 1º trimestre.
Identifique qual(ais) ação(ões) foi(foram) mobilizada(s) pelo trabalho na atividade anterior:
Questão 6Resposta
a.
O trabalho com a capa possibilita localização de informações, inferências, conhecimentos prévios.
b.
Nessas questões, apenas a localização de informações foi trabalhada.
c.
Todas as alternativas são verdadeiras
d.
As estratégias articuladas nessas questões foram seleção, predição, inferências, localização de informações;
e.
Nessas questões, foram objetivos: acionar conhecimentos prévios e fazer inferências;
Feedback
Sua resposta está CORRETA
A resposta correta é: Nessas questões, apenas a localização de informações foi trabalhada.
Questão 7
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
O movimento de produção de sentidos pensado para as sequências didáticas do material estruturado do PAES Alfabetização, no que tange à dimensão leitura, pode ser assim definido: 
Questão 7Resposta
a.
individualidade do leitor, pois a compreensão se esgota nas suas próprias conclusões diante do texto.
b.
encontro entre os autores-textos-leitores, porque os sentidos serão tecidos nesse encontro, assegurando às crianças o espaço para dizer o que pensam e sentem a respeito do que os autores dizem em seus textos.
c.
encontro com os textos que, em si, já possibilitam todas as informações necessárias para sua compreensão.
d.
encontro entre os leitores e os autores, porque a compreensão do pensamento do autor é suficiente para a interpretação do texto.
e.
Nenhuma das alternativas é verdadeira.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: encontro entre os autores-textos-leitores, porque os sentidos serão tecidos nesse encontro, assegurando às crianças o espaço para dizer o que pensam e sentem a respeito do que os autores dizem em seus textos.
Questão 8
Correto
Atingiu 3,00 de 3,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual das alternativas dialoga com a afirmação: “a leitura é um processo de produção de sentidos”?
Questão 8Resposta
a.
A participação das crianças é importante, mas o foco é o texto.
b.
O texto é o lugar de encontro entre autor e leitor, que pode concordar ou não com o que lê, produzindo novos textos.
c.
A compreensão das informações lidas revela a eficiência na decodificação das letras em sons e é a marca da alfabetização.
d.
A centralidade dos textos está nas ideias do autor.
e.
A centralidade dos textos está nas ideias do leitor.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O texto é o lugar de encontro entre autor e leitor, que pode concordar ou não com o que lê, produzindo novos textos.
image3.png
image1.wmf
image2.wmf