Portifólio trabalho

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FP105 – Portfólio
Portfólio 
NOME COMPLETO:
USUÁRIO (mesmo login de acesso ao campus):
NOME COMPLETO DO(A) PROFESSOR(A): KATHILÇA SOUZA 
DATA:
Índice
1. INTRODUÇÃO...................................................................................................03
2. PONTO DE PARTIDA........................................................................................03
]3. EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM.............................................................07
3.1. EXPERIÊNCIA ...............................................................................................07
3.2. EXPERIÊNCIA.......................................................... .....................................10
3.3. EXPERIÊNCIA3...............................................................................................12
4.REFLEXÃ PESSOAL................................................................................. ....14
4.1. REFLEXÃO ....................................................................................................14
4.2. REFLEXÃO .............................................................................................. .... 15
4.3. REFLEXÃO....................................................................................................16
5. OUTRASEXPERIÊNCIASRELEVANTES... .......................................................17
6. AUTOAVALIAÇÃO......................................... .....................................................17
7. PLANO DEAÇÃO................................................................................................1 8
1. Introdução
Através desse Portfólio irei descrever minhas primeiras experiências mais relevantes no mestrado. Será muito interessante para mim, pois assim poderei avaliar e fazer uma reflexão a respeito de meu aprendizado durante esse tempo. Não está sendo fácil chegar até aqui, embora não pareça para adquirirmos sabedoria é necessário que haja um grande esforço da parte de cada um que busca saber mais esta jóia tão preciosa chamada educação.
Quanto ao portifólio o mesmo é consolidado como uma ferramenta valiosa no contexto educacional, especialmente no âmbito do ensino superior e da formação continuada de professores. Através dele, é possível documentar, refletir e compartilhar experiências de aprendizagem, evidenciando não apenas os resultados, mas também os processos e as transformações ocorridas ao longo do percurso educativo. Nesse sentido, o presente trabalho se propõe a explorar o uso do portfólio como instrumento de avaliação e desenvolvimento no contexto do mestrado em educação. Várias são as disciplinas estudadas e não tão fáceis de serem entendidas, pois tem sido preciso além dos artigos oferecidos buscar mais informações para compreensão do tão nescessário aprendizado, dentre eles destacarei os que me foram de maior importancia e significado. Não posso afirmar que tive muito tempo para ler pois a vida corrida me cobra uma gestãoe aoganização em tudo que faço, mas o curto periodo tem sido bastante prazeroso pois educação para mim vai além do que eu possa esperar. Em meu curto periodo de tempo em atividade e curso de faculdade achei que sabia de alguma coisa e descobri que não, ainda tenho muito o que aprender. Minha camnhada es´á começando a partir desse portifólio.O conceito de portfólio educacional remonta às décadas de 1970 e 1980, quando foi inicialmente utilizado como um meio de compilar e apresentar trabalhos artísticos ou amostras de habilidades profissionais. No entanto, seu emprego na educação ganhou destaque a partir dos anos 1990, principalmente devido à sua capacidade de promover uma aprendizagem reflexiva e significativa. Autores como Barrett (2000) e Boud (2001) enfatizam que o portfólio transcende a mera compilação de trabalhos, assumindo um caráter reflexivo e crítico que possibilita ao aluno ou professor analisar seu próprio processo de aprendizagem ou ensino e através desse pensamente farei uma analize demeu aprendizado e reflexão sobre meus erros e acertos.
1. Ponto de partida 
Os processos formativos destinados aos professores não podem se orientar somente numa perspectiva técnica, distante das vivências e experiências da escola, sem levar em conta a natureza subjetiva que há no trabalho docente.Em uma breve passagem por uma escola através do Programa Tempo de Aprender onde auxiliavamos crianças com dificuldade na leitura e escrita pude observar a realidade da educação nos dias de hoje. A escola por mais que deseje ofertar uma educação de qualidade se vê de mãos atadas ,por quê falo isso ,o período da pandemia nos deixou um alerta muito grande.Por mais que a escola publica deseje ofertar um ensino de qualidade ainda não é totalmente possível ver isso acontecer mesmo com os avanços cientificos durante esse tempo ainda deixa muito a desejar.
 Em minhas observações auxiliando o 1°,2° e 5° ano puder ver a dificuldade dos estudantes o 1° nem tanto pois está começando a caminhada em seus estudos, mas os outros anos principalmente o 5° ano não conseguiam ler e escrever corretamente , o que conseguiam escrever não entendiam, o que tinha escrito somente codificavam se tornando a famosa decoreba. Os alunos não sabem o que é uma frase muito menos uma redação, vi exemplos de pessoas cursando faculdade com a escrita de doer os olhos.
 Em que patamar está nossa educação? Eu não saberia responder, só penso que é algo que deve ser tratado imediatamente e com firmeza , tem que ser levado a sério. Estando em sala vi a importância da troca de infomação. Segundo Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia : Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
 Devemos entender que não estamos somente para ensinar mas também para aprender, pensar certo, o processo de aprendizagem deve ser algo prazeroso e não ser transformado em sessão de tortura, há de se descobrir uma forma de trabalhar com nossos estudantes que principalmente depois da pandemia voltaram emocionalmente arrasados ,é preciso haver uma certa troca de informações trazendo os estudantes a aguçarem sua curiosidade ,descobrirem,buscarem mais informações para serem trocadas, trazer a vivência para dentro da saula de aula. 
 O professor não deve temer o novo. Santos (2010) afirma que o desenvolvimento das novas tecnologias na sala de aula não diminui o papel dos educadores, pelo contrário, ele deixa de ser o transmissor do saber, tornando-se um elemento do conjunto, organizando o saber coletivo.
 O professor é o facilitador do conhecimento e também recebedor é um pensador coletivo que em sala de aula trabalha para desenvolver o senso critíco e outras coisas mais. A escola é a primeira visão de educação para a criança.São nos primeiros anos da educação brasileira que iniciamos nosso processo de formação enquanto cidadãos e cidadãs e, consequentemente, começamos a reconhecerquais são nossas responsabilidades perante a sociedade
 Voltando a falar da pandemia ela trouxe algo para pensarmos, são as TICs que à algum tempo já era usada porém poucos professores deram importância sendo pegos assim de surpresa. A chegada das ferramentas e recursos digitais nas instituições de ensino evidenciou os problemas relacionados às antigas práticas educacionais. É sabido que novas tecnologias são introduzidas e outras modificadas a todo momento.
 Nos dias de hoje não há quem não possua um celular ou tablet,algumas escolas particulares já trabalham com esse tipo de tecnologia o Tablet já faz parte do material escolar, já na escola pulblica é um pouco diferente a classe de estudante na maioria é a mais baixa, não podendo assim ter acesso aos mesmos e foram muitas as crianças que não puderam acompanhar as aulas on line por falta do material ,alguns professores tiveram que reaprender muita coisa tecnologicamente falando.
 Hoje em dia a maioriados cursinhos e até mesmo Facudades são sistema EAD, o que significa Ensino a Distância ,e por que essa forma de estudo? Nos dias de hoje se revesar entre trabalho e estudos está um pouco pesado pois muitos estudam durante o dia , aquele que tem mais disposição vai para a Faculdade, o que não tem já muito cansado vai direto para casa descansar um pouco. Pensando nisso e em algumas outras situações o ensino a distância trouxe uma forma de conciliar os estudos com o trabalho, é possível estudar até pelo celular dentro do ônibus,olha que maravilha,é possível se organizar e estudar sem prejuízos quanto aos seus afazeres.
 A formação de professores deve ser sempre atualizada . As tecnologias não substituem o professor, mas permitem que algumas das tarefas e funções dos professores possam ser modificadas (MORAN, 1998). A tarefa de passar informações pode ser deixada aos bancos de dados, livros, vídeos ou programas em CD-ROM, segundo Freire e Shor (1986).O Governo Federal oferece alguns cursos de formação, alguns até para especialização pelo Portal AVAMEC onde o professor gratuitamente pode está fazendo até mesmo os cursos de TICs para atualização sem prejuízo algum.
 No nosso Brasil ainda há muito professor leigo que mal sabe escrever e ler , mas insiste na educação de nossas crianças mais esquecidas pelo sistema . Agora é de se pensar como é que um professor de escola pública vai passar o dia trabalhando,chegar em casa corrigir prova,planejar aula ,cuidar da vida e estudar? Eu chamo de falta de reconhecimento por parte da sociedade.Muitos começam o curso de Pedagogia e desistem em seguida quando percebem que não são valorizados, falo em questão de trabalho e salário,muitos esquecem que antes de se tornarem um advogado, um engenheiro ou um Juíz tiveram que uma dia aprender a ler e escrever com aqueles que por amor ainda insistem nessa profissão tão linda e sofrida,é preciso sim investir na formação de professores.
 Quando a oportunidade vem devemos abraçar ,é o que tenho feito em minha vida,é um ciclo que se inicia ,uma nova etapa,metas em minha vida, ainda tenho muitas para bater e espero com esse cursos saciar minha sede de aprender e ensinar a quem precisar pois sempre falei que não envelheceria sem trazer a luz da verdade aos esquecidos do sistema como eu um dia fui. Considero uma criança e um adulto alfabetizados como uma luz acesa no mundo ,pois é isso que a educação pode fazer , abrir os olhos da conciência de um povo que viveu muito tempo enganado por não saber ler ou escrever.
 Quero passar adiante toda forma de aprendizado durante o curso, é um conteúdo extenso mas que depois de mastigado terá um sabor maravilhoso.Ainda desejo entender a educação verdadeira e como ela se deu ao longo do tempo,Desejo trabalhar da forma correta,como convém e me tornar uma pesquisadora que vai mais além , aquela que não se conforma com a zona de conforto da vida.e ser uma mediadora, facilitadora e articuladora do conhecimento e não apenas aquela que detém a informação. Como pesquisadora quero provocar o aluno a ser também curioso e descobrir a partir de seus próprios questionamentos. Quero que o estudante a veja a realidade como seu objeto de estudo.Para ensinar antes preciso aprender.
2. Experiências de aprendizagem (extensão máxima: 10 páginas)
3.1 Experiencia de aprendizagem 1
3.2 Experiencia de aprendizagem 2
3.3 Experiencia de aprendizagem 3
3. Reflexão pessoal (extensão máxima: 6 páginas)
4.1 Reflexão pessoal sobre a experiência 1
4.2 Reflexão pessoal sobre a experiência 2 
4.3 Reflexão pessoal sobre a experiência 3 
5. Outras experiências relevantes (extensão máxima: 2 páginas)
4. Autoavaliação (extensão máxima: 2 páginas)
7. Plano de ação (extensão máxima: 2 páginas)