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Nome do(a) Acadêmico(a): Nadia Renata Farias Kanopp RU: 624780 Disciplina: Neuropsicopedagogia Apresentação do(a) acadêmico(a) Sou Nadiá um ser no processo constante de evolução, autoconhecimento e ser mais livre do que leal nas escolhas que consciente ou inconscientemente fazemos. Extrair da vida o sentido de viver cada momento mesmos os mais difíceis e entender que nem sempre tudo vai dar certo, mas não é por isso que deu errado, foram só escolhas e tudo passa. Desmitificar a perfeição que por tantos anos me cobrava e julgava aqueles que já havia compreendido que a “ Vida é uma imperfeita, perfeição” viemos para aprender e não precisamos dar conta de tudo ou ser melhor do que o outro.. Que possamos SER mais do que TER, pois estamos aqui só de passagem. Insira uma foto sua aqui Descrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo - FUNET Nome do (a) entrevistado (a): Taís Função: Professora Formação: Licenciatura Artes Visuais Dados da Criança 01 – Informações Gerais Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? Não Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): As dificuldades relatada pela professora são: interação social, existência de estereotipias e repetições. Idade: 6 anos Ano escolar: 1º ano Sexo: masculino Suspeitas: Transtorno Espetro Autismo, grau leve Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a): A professora usa a retomada das atividades individual, estimula a socialização com os colegas sentando em duplas. NDescrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo- FUNET Nome do (a) entrevistado (a): Taís Função: Professora Formação: Licenciatura em Artes Visuais Dados da Criança 02 – Informações Gerais Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? Não. Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): Dificuldades de concentração e manter o foco nas atividades, esquecimentos dos combinados em sala de aula, agitação e impulsividade. Idade: 8 anos Ano escolar: 4º ano Sexo: feminino Suspeitas: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a): A professora sempre coloca ela sentada em sua frete, para constantemente orientar nas atividades pois não consegue finalizar as atividades e seguir as rotinas em sala de aula. Descrição da atividade – Etapa 01 - Entrevista Nome da Instituição: Fundação Educacional de Toledo Nome do (a) entrevistado (a): Tais Função: Professora Formação: Licenciatura em Artes Visuais Dados da Criança 03 – Informações Gerais Já reprovou alguma vez? Em qual ano escolar? Não. Dificuldades apresentadas pela criança, relatadas pelo (a) professor (a): Erros de pronuncias (trocas de letras e sons), dificuldades e lentidão na leitura e erros ortográficos. Idade: 11 anos Ano escolar: 6º ano Sexo: feminino Suspeitas: Dislexia Estratégias utilizadas pelo (a) professor (a): Estratégicas lúdicas, leituras em voz alta e contextualização das atividades. Fotos do desenvolvimento – Etapa 01 - Entrevista Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material PROPOSTA DE OFICINA DE APRENDIZAGEM Dados iniciais Objetivo: Contribuir no desenvolvimento dos estudantes através de práticas psicopedagógicas que explorem temas como funções executivas, atenção, memória, linguagem e raciocínio lógico, explorando estratégias e metodologias que atendam às necessidades do docente, do educando e da família, proporcionando uma prática consciente, comprometida e eficaz. Assuntos em foco: Funções Executivas Memória Atenção Linguagem Raciocínio Lógico Procedimentos metodológicos: Atividades individuais e em grupo; Avaliação: Serão consideradas pelo professor que aplicar as estratégias aqui citadas, o envolvimento do educando, as produções individuais e coletivas e a qualidade da resposta produzida pelo educando Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material ATIVIDADE 01 – MEMÓRIA Nome da atividade: jogo da memória caseiro Faixa etária indicada: 6 anos Objetivos de aprendizagem • Aspectos pedagógicos: Desenvolver a observação, estimular a concentração, habilidades cognitivos, raciocínio rápido, promove interação social e melhorar a memória. Preparando a atividade Materiais/recursos: Uma cartolina, 2 folhas com figuras iguais ( frutas, animais), recortar as figuras colar na cartolina formando 5 imagens com seus pares, dando total de 10 imagens. Espaço: Sala de aula Tempo Sugerido: 35 mim Encaminhamento metodológico: colocar todas as cartas viradas para baixo sobre a carteira , um jogador de cada vez virá 2 cartas para cima, para que o outro jogador possa ver, caso as duas imagens sejam iguais, ele fica com o par de cartas e joga outra vez, se errar passa a vez e quem achar a maior quantidade de pares vence. Provocando novas formas de exploração: observar as imagens que o outro participante está virado. Para finalizar: Estimular a percepção visual através da formação de pares de imagens, atenção e memória . Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 01 – MEMÓRIA Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material ATIVIDADE 02 – ATENÇÃO Nome da atividade: Sequências de cores / Contar e colocar as quantidades de acordo com as figuras Faixa etária indicada: 8 anos Objetivos de aprendizagem • Aspectos pedagógicos: As atividades de atenção são fundamentais para o desenvolvimento durante um determinado tempo do cognitivo, influenciando positivamente no aprendizado, na comunicação e na concentração. Preparando a atividade Materiais/recursos: Atividades imprimidas, lápis de escrever, borracha e lápis de cores azul, amarela e vermelha Espaço: sala de aula Tempo Sugerido: 35 min Encaminhamento metodológico: Atividades sequências de cores : exercita a capacidade de reconhecer, compreender e reproduzir conceitos de simetria, de quantidade e tamanho diferenciado as formas geométricas através das cores. Atividades numéricas : contar e colocar as quantidades de acordos com as figuras. Provocando novas formas de exploração: perceber os detalhes da atividade que você está realizando no momento. Para finalizar: : A atenção um elemento essencial para que as crianças consigam direcionar seus esforços e sua atenção para uma ação, atividade ou objetivo, de modo que distrações não eliminem o seu foco do que se pretende ser alcançado. Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 02 – ATENÇÃO Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material ATIVIDADE 03 – LINGUAGEM Nome da atividade: jogos de palavras Faixa etária indicada: 6 anos Objetivos de aprendizagem • Aspectos pedagógicos: Para entender o desenvolvimento da linguagem, é preciso considerar a sua contribuição na comunicação e na cognição, como pensamento, memória, atenção e comportamento são favorecidos para o desenvolvimento . Podemos nos comunicar de várias formas, por gestos, olhar, fala, entre outros. Preparando a atividade Materiais/recursos: folhas xerocadas com atividades. Espaço: sala de aula Tempo Sugerido: 30 mim Encaminhamento metodológico: Primeira atividade: visualizar o desenho e circular as sílabas e forma a palavra. Segunda atividade: trilhar ortográfica visualizar as figuras e completar com X ou CH, J ou G, S ou Z. Provocando novas formas de exploração: O desenvolvimento infantil com hábito da leitura terá mais facilidade para se expressarem , para perceber o contexto em que estão inseridas e qual das linguagens devem usar. Para finalizar: Os principais aspectos do desenvolvimento da linguagem nas criança são o físico, o social, o emocional e o cognitivo que estão estreitamente interligados. Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 03 – LINGUAGEM Descrição da atividade – Etapa 02 – Elaboração de Material ATIVIDADE 04 – RACIOCÍNIO LÓGICO Nome da atividade: Matemática : Divisão Faixa etária indicada: 10 anos Objetivos de aprendizagem • Aspectos pedagógicos: Desenvolver estratégias de representação de um problema não convencional e comparar diferentes soluções para uma mesma situação-problema. Resolver problema de lógica, contendo dados numéricos e não numéricos. Compreender o texto do problema, utilizando pensamento dedutivo e raciocínio lógico para chegar à solução. Preparando a atividade Materiais/recursos: Folha de atividades e caderno para resolução da operação. Espaço: sala de aula Tempo Sugerido: 40 min. Encaminhamento metodológico: o uso da razão, pensamento lógico, raciocínio indutivo e dedutivo e a resolução de problemas. Provocando novas formas de exploração: Os problemas matemáticos são um exemplo bastante efetivo de método tradicional para desenvolver o raciocínio lógico. Para finalizar: O raciocínio lógico-matemático é a habilidade de solucionar problemas a partir da relação lógica entre as informações. Fotos do desenvolvimento – ATIVIDADE 04 – RACIOCÍNIO LÓGICO AUTO AVALIAÇÃO Registro da pesquisa – Auto Avaliação Foi um desafio elaborar atividades inclusivas para trabalhar com todos alunos, experiências para aperfeiçoar a minha prática profissional. • Como foi para você realizar a prática dessa disciplina? • Como você acredita que essa experiência pode agregar na sua formação profissional? Agregou muito, pois na atualidade em que vivenciamos é importante que o professor faça atividades inclusivas, sempre buscando trazer outras materiais e mostrar como as matérias se complementam, que o conhecimento é para todos. Registro da pesquisa – Auto Avaliação Foi muito agradável, fui bem recebida por toda a equipe da escola e a professora prontamente esclarecendo todas as duvidas que surgia. • Como foi para você realizar a visita na escola e estar próximo a realidade da sala de aula? • Como você acredita que poderá auxiliar na sua realidade locorregional assim que estiver formado(a)? Com as pesquisas sobre as atividades e como desenvolve-la , pude ter uma visão para ampliar novos métodos para desenvolver nas práticas pedagógicas. p0 • Dificuldades percebidas durante a realização da Prática Não tive muita dificuldades, a maior foi pensar na questão do planejamento das atividades para incluir todos os alunos na realização e no desenvolvimento com o material pesquisado para realização das atividades. Registro da pesquisa – Auto Avaliação