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Questão 1
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Leia este trecho do filósofo alemão Nietzsche:
“O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais próximo de todo o devir orgânico torna-se de
novo vivo e corporal, por meio do qual, sobre o qual, no qual e para além do qual parece fluir uma torrente imensa e
inaudível: o corpo é um pensamento mais espantoso que a antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p. 202)
Diante deste trecho, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Toma como verdade a alma, em detrimento do corpo, em razão da busca do conhecimento verdadeiro, e que a
única forma de obter e produzir este conhecimento era pela razão, que era uma faculdade da alma, enquanto o
corpo por meio dos sentidos e sensações, como sede, é capaz de enganar o ser humano.
b. Ocorre uma crítica à separação do corpo e da mente, em que o corpo começa a ser entendido não somente com
uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando, assim, um novo
significado diferente do que era difundido até à época.
c. Ocorre uma crítica à junção entre o corpo e a mente, em que o corpo começa a ser entendido não somente com
uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando, assim, um novo
significado diferente do que era difundido até a época.
d. Com este pensamento, Nietzsche foi um dos percussores da Era Moderna com o paradigma cartesiano, em que se
julgava que a única forma de se adquirir conhecimento era por meio da razão e do pensamento intelectual.
e. O filósofo alemão compreende que o corpo é somente uma mera extensão da inteligência (alma) e esta controla
todas as ações e sensações, e, com isso, as tomadas de decisões são feitas a partir da racionalidade e da
inteligência, onde o corpo é um mero instrumento a ser conduzido e controlado.
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Questão 2
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(ENADE, 2011) A professora de Educação Física, Kátia, juntamente com a fisioterapeuta Ana, perceberam que, em uma de
suas turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda significativa de peso corporal e, ao mesmo tempo,
demonstrava uma necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na
aula. Ao término da última aula, essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora.
Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da aluna nas
últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia iniciado, por conta
própria, uma dieta vigorosa e tomava anfetamínicos sem o conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela
disse que até passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas
unhas, quebradiças.
Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área da saúde, tais como nutricionistas e psicólogos, a professora se
despediu da aluna.
Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a
aluna poderia estar se aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por meio de
dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos.
A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à coordenação da escola e aos familiares
da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-
se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre o assunto para toda a turma.
Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria correto a professora Kátia
problematizar para a turma que:
I. Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos sistemas gastrointestinal
(por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por
exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo, desidratação).
II. O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que tem acarretado aumento
da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa
esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação social.
III. Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de auxiliar as campanhas de
saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros
fatores de risco.
IV. A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase de crescimento,
principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém,
evitar estados de desnutrição.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III e IV.
b. I, III e IV.
c. II e III.
d. I e II.
e. I, II e IV.
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Questão 3
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Questão 4
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(Enade, 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas
últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de
doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras,
para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir:
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas
que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em
saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens.
PORQUE
Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a
adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. As duas asserções são proposições falsas.
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No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como o berço da civilização ocidental, trazendo
muito conhecimento e reflexões a respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e
indagavam sobre as diversas formas de entender e compreender os diversos significados e funções atribuídas ao corpo.
Qual é a concepção que Platão faz a respeito do corpo?
Escolha uma opção:
a. O mundo sensível é um lugar onde tudo é perfeito, onde o corpo é composto pela matéria, e que é perpetuado pelo
conhecimento produzido pelo corpo, em conjunto com a alma.
b. O corpo tinha grande importância na Grécia Antiga, porém a sua relação estava somente vinculada às atividades
da vida diária, como a agricultura e os trabalhos corporais, sendo que, esta reflexão sobre mundos diferentes e
paralelos, ficava restrita a uma pequena parcela da população.
c. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível proposta por Platão não coloca uma dicotomia entre o
corpo (matéria) e a alma (inteligência), sendo que o corpo se relaciona com o mundo sensível e a alma com o
mundo inteligível.
d. O corpo não era separado de sua alma e esta relação entre os mundos está somente relacionada com questões
filosóficas e religiosas.
e. A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligívelacaba por colocar uma dicotomia entre o corpo e a
alma.
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Questão 5
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Questão 6
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A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da humanidade, perante isso, assinale a
alternativa incorreta a respeito do conceito de qualidade de vida.
Escolha uma opção:
a. Reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos que a
sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
b. Pela diversidade de domínios que estão relacionados ao termo, não existe uma concordância para um conceito
único e definitivo, já que alguns destacam a importância de um bem-estar econômico, outros o sucesso pessoal ou
o desenvolvimento social.
c. Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano e está relacionado ao grau de satisfação que é
encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está
inserido.
d. É um conceito intrínseco em cada indivíduo; sofre influências de propagandas da mídia, alimentos, campanhas
políticas. Sendo assim, cria-se a ideia de que elevar a qualidade de vida está ligado exclusivamente a esforços do
sujeito.
e. Não mostra a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos que
a sociedade determina como padrão de conforto e bem-estar.
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(ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física e outro de Fisioterapia, no âmbito em que trabalha, diagnosticam o
grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos programas de televisão que
indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que
prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica
desses jovens.
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como um profissional de
Educação Física e/ou de Fisioterapia pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre
corpo, subjetividade e cultura de consumo?
Escolha uma opção:
a. Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor
maneira de harmonizá-los.
b. Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua
realidade social.
c. Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre apresentam
na televisão.
d. Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para a prática
de exercícios.
e. Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de
grande circulação.
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Questão 7
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Questão 8
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Verifique as asserções a seguir:
Tendo esta ideia de o corpo sendo controlado pela alma, Platão afirma que existem três tipos de temperamentos ou caráter,
que advém destas almas, e que estes tipos de caráter determinavam a ordem social e educacional da Grécia Antiga.
Porque
Os tipos de caráter determinam como seria a educação das crianças, a partir da identificação da alma predominante,
sendo que esta identificação iria direcionar para o seu lugar na sociedade.
Escolha uma opção:
a. Ambas as asserções estão incorretas.
b. A primeira asserção está correta e a segunda asserção é um comentário da primeira.
c. A primeira asserção está correta e a segunda asserção também está correta, sendo uma complemento da
primeira.
d. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
e. A primeira e a segunda asserções estão corretas, porém não tem qualquer tipo de relação.
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Observe o trecho a seguir:
“O conceito de Desenvolvimento Humano também parte do pressuposto de que para aferir o avanço na qualidade de vida
de uma população é preciso ir além do viés puramente econômico e considerar outras características sociais, culturais e
políticas que influenciam a qualidade de vida humana” (PNUB, 2016).
Com a preocupação de conseguir entender e mensurar a qualidade de vida, o WHOQOL group criou os instrumentos
WHOQOL-100 e WHOQOL-100bref. Qual a função destes instrumentos?
Escolha uma opção:
a. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é
composto por 26 questões e o WHOQOL-100bref é composto de 100 questões.
b. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que
WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
c. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, muito utilizado por diversos
governos, principalmente para aferição do poder econômico da população.
d. Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é uma
versão abreviada do WHOQOL-100bref.
e. Os dois instrumentos não têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida.
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Questão 9
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Questão 10
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(ENADE, 2011) Carlos, professor de Educação Física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou um
aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes.
Conversou então com Maurício, o fisioterapeuta da escola, que também apresentou a mesma opinião.
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente
porque, muitos desses jovens, sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a
importância atribuída à aparência corporal.
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
Escolha uma opção:
a. Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão usando
anabolizantes.
b. Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes.
c. Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar uma vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da
utilização de anabolizantes.
d. Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física e nas sessões de fisioterapia para não despertar a atenção
dos alunos para este tema.
e. Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas
nas bolsas e mochilas dos alunos.
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Observe as asserções a seguir:
Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordado por diversas áreas de estudo
e conhecimento, porém, para se ter um entendimento da qualidade de vida de uma maneira integral, não se pode ter uma
compreensão a partir de somente dados estatísticos que, por sua vez, acabam apresentando uma realidade reducionista
de uma população ou sociedade heterogênea, como os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano.
Porque
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidade social, não observando as características individuais dos
sujeitos que compõem o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo
percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para
alterações em sua qualidade de vida.
Escolha uma opção:
a. A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta.
b. Ambas as asserções estão incorretas.
c. A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
d. A primeira asserção está correta e complementaa segunda asserção.
e. A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.
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