Plano de Ensino Literatura Infantil

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PLANO DE ENSINO – LITERATURA INFANTO - JUVENIL 
CARGA HORÁRIA: 80 HORAS 
EMENTA 
 
Literatura Infanto Juvenil: Fundamentos e caracterização. Formas literárias infanto juvenil: dos 
clássicos aos contemporâneos. Leitor: motivação e interesse de leitura. O trabalho com a literatura na 
Educação Básica: impasses e avanços. Metodologia para a formação de leitores: prática da leitura 
em sala de aula e na biblioteca. Gêneros da literatura infantil. A leitura e as tecnologias. Critérios para 
escolha de livros infantis de acordo com a BNCC. 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
 
1. Compreender o conceito e o processo histórico da literatura infantil. 
 
2. Conhecer os estágios da criança no seu desenvolvimento da leitura, identificando obras 
literárias adequadas para cada nível. 
3. Diferenciar os gêneros literários. 
 
4. Contar histórias para crianças, contemplando os aspectos didáticos importantes para essa 
atividade. 
5. Compreender a importância da dimensão pedagógica do trabalho com a literatura infantil na 
 
Educação infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
 
6. Despertar o pensamento crítico e criativo, exercitando a curiosidade intelectual. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
LITERATURA, ARTE E PEDAGOGIA (22582) 
• 1.1 - Definir literatura e as suas relações com a arte e a pedagogia. 
 
• 1.2 - Explicar a abordagem da estética da recepção em relação ao fenômeno literário. 
 
• 1.3 - Identificar relações entre a literatura e outras formas de arte. 
 
 
A FORMAÇAO DO LEITOR (22581) 
 
• 2.1 - Descrever a função social da leitura e da literatura. 
 
• 2.2 - Reconhecer o papel da escola na formação do leitor. 
 
• 2.3 - Identificar formas de incentivo à leitura em sala de aula. 
 
 
A TRAJETÓRIA DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA 
 
(22587) 
 
• 3.1 - Descrever as transformações da literatura infanto-juvenil brasileira. 
 
• 3.2 - Reconhecer a importância dos interesses prévios dos alunos na seleção de livros para leitura 
na escola. 
• 3.3 - Analisar a utilização de linguagens verbais e não verbais em textos de literatura infanto juvenil.
 
LEITURA E LITERATURA: CONTEXTO HISTÓRICO E PRÁTICA EM SALA DE AULA. 
(8650) 
• 4.1 - Analisar a leitura da Literatura em sala de aula no Brasil ao longo dos anos. 
 
• 4.2 - Reconhecer a importância da leitura como forma de aumentar o repertório crítico 
do leitor. 
• 4.3 - Diferenciar os conceitos de leitura e de letramento. 
 
 
LITERATURA E AFETO (8653) 
 
• 5.1 - Reconhecer a conexão entre Literatura e Afeto 
 
• 5.2 - Relacionar o conhecimento e os sentidos 
 
• 5.3 - Identificar as emoções como um percurso inicial para o conhecimento 
 
 
AS NARRATIVAS INFANTIS (8660) 
 
• 6.1 – Diferenciar as narrativas folclórica e artística 
 
• 6.2 - Distinguir os conceitos relativos às narrativas infantis 
 
• 6.3 - Analisar as possibilidades de uso das narrativas infantis nas práticas pedagógicas 
 
 
CRITERIOS PARA ANÁLISE E SELEÇÃO DE TEXTOS DE LITERATURA INFANTIL (8664) 
 
• 7.1 - Identificar critérios importantes que devem ser considerados na seleção de textos de 
literatura infantil 
• 7.2 - Reconhecer a importância da ilustração na composição de textos infantis 
 
• 7.3 - Analisar a interação entre texto e ilustração, no sentindo de se evitar a solidificação de 
preconceitos e estereótipos 
 
 
ARTICULAÇÃO ENTRE LITERATURA E ALFABETIZAÇÃO (8665) 
 
• 8.1 - Reconhecer a importância da palavra escrita na vida dos alfabetizados 
 
• 8.2 - Indicar atividades de leitura e de produção textual 
 
• 8.3 - Selecionar textos que enriqueçam o vocabulário e favoreçam o processo de alfabetização 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
As aulas à distância serão realizadas em vídeo aulas, material disponível no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA), atividades de apoio para exploração e enriquecimento do conteúdo trabalhado, 
fóruns de discussão, atividades de sistematização e avaliações virtual e presencial. 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
 Materiais disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
 
 Fóruns 
 
 Atividades Sistematizadas 
 
 Vídeos curtos (menos de 10 min).
 
 Multimídia em CDBs e dados. 
 
 Animação. 
 
 Tele aulas (aulas expositivas previamente gravadas). 
 
 Vídeos longos (mais de 10 min). 
 
 Jogos. 
 
 Programas de áudio pré-gravados (incluindo podcasts). 
 
 Biblioteca Virtual. 
 
SISTEMA DE AVALIAÇÃO 
A distribuição dos 100 pontos acontecerá da seguinte forma durante o período de oferta da disciplina: 
 Fórum de Discussão Avaliativo: 10% 
 
 Avaliação Online: 30% 
 
Caso o aluno não alcance no mínimo 60% da pontuação distribuída, haverá a Avaliação Suplementar 
com as seguintes características: 
 
 
 Todo o conteúdo da disciplina. 
 
 Valor: 100 pontos 
 
 Pré-requisito: Resultado Final >= 20 e <60 
 
 Regra: (Resultado Final + Nota Prova Suplementar) / 2 
 
 Média final para Aprovação: >= 60 pontos 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: 
COLOMER, T. Introdução à literatura infantil e juvenil atual, São Paulo, Global, 2017 
FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2012. 
LOIS, Lena. Teoria e prática da formação do leitor: leitura e literatura na sala de aula / Lena Lois. – 
Porto Alegre : Artmed, 2010. 151 p. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 
 
Zinani, Cecil Jeanine Albert e Carvalho, Dógenes Buenos Aires de. Estudos de gênero e Literatura 
para crianças e jovens: um diálogo pertinente, Editora da Universidade de Caxias do Sul, Caxias do 
Sul, 2015. 
 
BRASIL. Ministério da educação e do desporto. Diretrizes Curriculares Nacionais Para A Educação 
 
Infantil. Brasília, DF, 2010. 
 
 
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
 Estudo Dirigido:10% 
 Avaliação Presencial: 50% 
 
 
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil-Teoria e Prática. 18. ed. São Paulo: Ática, 
 
2006. 
 
 
ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1989.