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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	B
	2
	C
	3
	D
	4
	D
	5
	D
	6
	C
	7
	D
	8
	E
	9
	D
	10
	E
Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confiraseunome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostascorrespondem à suadisciplina.
3. Faça as marcaçõesprimeiro no caderno de questões e depoisrepasse para a folha de respostas.
4. Serãoconsideradassomente as marcaçõesfeitasnafolha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize canetapreta para preencher a folha de respostas.
7. Preenchatodo o espaço da bolhareferente à alternativaescolhida, a caneta, conformeinstruções: nãorasure, nãopreencha X, nãoultrapasseoslimites para preenchimento.
8. Presteatenção para nãodeixarnenhumaquestãosemassinalar.
9. Sóassinaleumaalternativaporquestão.
10. Não se esqueça de responder àsquestõesdiscursivas, quandohouver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamenteassinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, excetoquandoindicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmarsuapresençaatravés da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 625860 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Questão 1: Coloque F (falso) e V (verdadeiro) nas afirmativas que seguem.
( ) Na avaliação do aproveitamento escolar, deve-se dar mais ênfase aos aspectos qualitativos que aos quantitativos.
( ) A avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos é um dos critérios para avaliar a verificação do rendimento escolar.
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado é um dos critérios para a verificação do rendimento escolar.
( ) A avaliação na Educação Infantil é realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
A) F, V, F, F.
B) V, F, V, V.
C) F, V, V, F.
D) V, F, F, V.
E) V, F, V, F.
Questão 2: De acordo com Perrenoud (1999), a avaliação será formativa quando ajudar o aluno a aprender a se desenvolver, ou melhor, participar da regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido de um projeto educativo. Todas as alternativas estão de acordo com uma concepção de AVALIAÇÃO FORMATIVA de avaliação, EXCETO:
A) O êxito e o fracasso escolar são realidades socialmente construídas, tanto em sua definição global quanto na atribuição de valores a cada aluno, em diversas fases da trajetória escolar, por meio de práticas de avaliação que, por um lado, seguem procedimentos e escalas instituídas e, por outro, dependem, quanto ao restante, da arbitrariedade do professor ou do estabelecimento.
B) No campo intermediário, o desafio é construir uma teoria de ensino como construção de um dispositivo didático que permita a criação e a gestão de situações didáticas que supostamente estimulem e, ao mesmo tempo, regulem certas aprendizagens.
C) A comunicação contínua entre professores e alunos impede uma interação equilibrada e que o professor desenvolva os conteúdos necessários a serem aprendidos; portanto, no combate ao fracasso escolar, prejudica o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade do aluno.
D) Observar é construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos, de seus resultados. A observação é formativa quando permite orientar e otimizar as aprendizagens em curso sem a preocupação de classificar, certificar e selecionar. Uma observação medíocre tem pouca chance de orientar uma intervenção eficaz.
E) A didática deve ser concebida como um dispositivo que favorece uma regulação continuada das aprendizagens, devendo concernir ao registro: antecipar, prever tudo o que for possível, mas saber que o erro e a aproximação são a regra e que será preciso retificar o alvo constantemente. Nesse sentido, a regulação não é um momento específico da ação pedagógica, é um componente permanente dela.
Questão 3: Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. 
Gatti (2004) afirma a necessidade e a importância dos estudos quantitativos em educação, revelando a pouca tradição de realização de trabalhos em educação com metodologias quantitativas no Brasil. Sobre essa discussão, podemos considerar que: 
I. Usar certos tratamentos estatísticos requer análises qualitativas sobre os dados numéricos.
II. Boas análises dependem de boas perguntas do pesquisador e de qualidade teórica que guiam as análises e as interpretações.
III. Os dados quantitativos são sempre superiores aos dados e análises qualitativos no campo da pesquisa educacional.
IV. Os métodos quantitativos de análise são recursos para o pesquisador, quando são levados em consideração o contexto em que foram produzidos os dados e a forma de medida e coleta.
V. Sem os dados de natureza quantitativa, muitas questões sociais/educacionais não poderiam ser dimensionadas, equacionadas e compreendidas.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) As afirmativas I, II e V estão corretas.
C) As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
D) As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 4: Em relação à AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIAeà MEDIADORA, podemos afirmar que:
A) Ambas avaliam os alunos visando aos resultados obtidos no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, nas diversas etapas de construção do conhecimento.
B) A primeira avalia os alunos de acordo com o seu desempenho, e a segunda compara os resultados obtidos pelos alunos com o conjunto da classe.
C) Ambas consideram as respostas dos alunos como referenciais para a continuidade dos estudos.
D) A primeira considera o aproveitamento do aluno por meio de provas de desempenho, e a segunda considera a aprendizagem a partir das hipóteses e trabalha com os “erros” dos alunos.
E) Ambas avaliam os alunos de acordo com o número de acertos nas provas, com uma análise quantitativa dos dados.
Questão 5: A forma tradicional de avaliar ainda é presente no sistema educacional brasileiro, mas a reforma educacional que vivenciamos pressupõe uma mudança radical no processo de avaliação. Na concepção formativa de avaliação o ato de avaliar deixa de se centrar no indivíduo, situando-se no processo de ensino-aprendizagem. Considerando as características da Avaliação Formativa identifique F (falso) ou V (verdadeiro) para as afirmações abaixo.
( ) A avaliação é um processo de análise dos resultados finais que garante a seletividade do processo de escolarização.
( ) A avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando a continuidade do processo educativo.
( ) A avaliação permite ao professor diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos, visando quantificar essa aprendizagem e a forma de condução do ensino.
( ) A avaliação é uma reflexão sobre a prática do professor e que está centrada na seleção dos alunos mais preparados para continuar o processo de escolarização.
( ) O professor é um agente reflexivo da aprendizagem do educando, classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e apreendidos em sala de aula.
( ) O professor deve construir registros significativos sobre o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
São princípios da avaliação formativa que devem ser considerados APENAS:
A) V, V, V, V, V, V.
B) F, V, F, V, V, F.
C) V, V, F, F, F, V.
D) F, V, F, F, F, V .
E) V, F, F, V, V, V.
Questão 6: A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo, nos processos de ensino, que a nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma “pedagogia do exame”.
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem, da maioria dasescolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 7: Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. 
A avaliação não deverá ter a intenção de classificar ou promover o aluno para as etapas seguintes, mas sim de avaliar seus rendimentos escolares, para que, de acordo com o resultado obtido, o professor possa intervir na busca de melhor compreensão e assimilação do conteúdo. De acordo com o art. 24 da LDB 9.394/1996, a verificação do rendimento escolar observara os seguintes critérios:
I. Não haverá aproveitamento de estudos concluídos no exterior e improbabilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.
II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
III. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
IV. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência, paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e III estão corretas.
B) As afirmativas I e III estão corretas.
C) As afirmativas I, II, III, IV estão corretas.
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
E) As afirmativas II e IV estão corretas.
Questão 8: Leia o enunciado e considere as afirmativas que seguem. 
No contexto das avaliações institucionais externas, algumas críticas têm sido feitas à adoção de exames nacionais para aferir os conhecimentos adquiridos no processo educativo. São críticas que põem em evidência a complexidade da construção de um instrumento único de avaliação, capaz de medir com equidade o potencial e o desempenho reais dos alunos em um país com as proporções continentais como as do Brasil e com uma significativa variedade sociocultural. Levando em conta tais observações, é legítimo afirmar que uma avaliação institucional deve contribuir para o desenvolvimento de um processo avaliativo que:
I. Valorize a utilização de técnicas e instrumentos diversificados. 
II. Priorize o desempenho escolar dos alunos. 
III. Reconheça o sistema escolar como um espaço monocultural. 
IV. Valorize a formação de cidadãos mais críticos e ativos. 
V. Considere a escola como espaço multidimensional e multicultural.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II, e III estão corretas.
B) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D) As afirmativas II, III e V estão corretas.
E) As afirmativas I, IV e V estão corretas.
Questão 9: No trabalho do professor, a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente que deve acompanhar o processo ensino-aprendizagem. Assim, uma das funções pedagógicas da avaliação é:
A) Verificar as falhas existentes e definir as providências a serem tomadas.
B) Verificar o quanto cada aluno aprendeu por meio do uso de instrumentos de medida.
C) Cumprir uma formalidade legal dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre.
D) Acompanhar, entender, favorecer a contínua progressão do aluno em termos da mobilização, da experiência educativa e da expressão do conhecimento construído.
E) Realizar um diagnóstico do processo educativo, buscando classificar os alunos para que tenham o acompanhamento adequado.
Questão 10: Considere o trecho e as afirmativas que seguem.
Os testes objetivos eliminam o aspecto subjetivo da correção e a interferência das características pessoais do aluno (tais como fluência verbal, habilidade em escrever etc.), pois delimita o conteúdo da matéria. (HAYDT, 1995, p. 60).
Segundo Haydt, para elaborar bons testes de aproveitamento é importante:
I. Conhecer adequadamente o conteúdo a ser avaliado.
II. Ter objetivos claros e definidos.
III. Conhecer as técnicas de construção de testes.
IV. Expressar as ideias por escrito de forma clara e concisa, usando linguagem adequada ao nível dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B) As afirmativas I, II e III estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
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