fundamento e metodologia eja

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seja bem-vindos à nossa quarta aula dos 
 
fundamentos a metodologia da Eja no 
 
curso Pedagogia da unimontes do Centro 
 
de Educação a Distância OAB 
 
2024 já dizia o mestre que é preciso 
 
diminuir a distância entre o que se 
 
diz e o que se faz 
 
até que um dado momento a tua fala será 
 
a tua prática a discussão hoje tem muito 
 
muita relação com essa esse pensamento 
 
de Paulo Freire Quando nós vamos 
 
discutir sobre os parâmetros e sobre as 
 
diretrizes 
 
curriculares destinados ao ensino de 
 
Educação de Jovens e Adultos no Brasil 
 
são muitas as contradições são muitas As 
 
Ilusões 
 
E são muitas as 
 
iniciativas que ficam apenas no papel e 
 
na teoria então é preciso que o 
 
pedagogo que se destina ao ensino da Eja 
 
esteja é ciente de que é preciso adaptar 
 
essas diretrizes esses parâmetros 
 
conteúdos curriculares para que 
 
realmente você dê um fundamento um 
 
sentido real ao ensino da de Jovens e 
 
Adultos políticas públicas e 
 
identidade a identidade da Eja está 
 
muito ligada às questões históricas e 
 
políticas mas sobretudo está centrado na 
 
implementação dos parâmetros e das 
 
diretrizes curriculares São nesses dois 
 
documentos que servem como referência é 
 
que deveria estar a como modalidade 
 
única separada da modalidade de ensino 
 
regular essa falta de identidade própria 
 
que faz é que propicia n é participa do 
 
fracasso participa dos índices imensos 
 
de evasão escolar dos alunos 
 
trabalhadores a LDB como os próprios 
 
parâmetros 
 
crises tratam como subsídio não é 
 
eh que os os parâmetros e as 
 
diretrizes servem como subsídio para eh 
 
a implementação dos projetos político 
 
pedagógicos da proposta pedagógica da 
 
escola 
 
eh esse subsídio é tanto para nível 
 
federal estadual 
 
Municipal então eles têm eh parâmetros 
 
diretrizes para subsidiar para ajudar a 
 
construir as propostas 
 
pedagógicas no entanto a gente questiona 
 
é subsídio é auxílio ou é uma 
 
desproteção quando nos referimos à falta 
 
dessa identidade da Eja com parâmetros 
 
próprios e diretrizes específicas 
 
para o ensino de Jovens e Adultos 
 
trabalhadores os PCN e as diretrizes tem 
 
a função de 
 
subsidiar os sistemas e as instituições 
 
de ensino na elaboração dos currículos e 
 
projetos políticos 
 
pedagógicos dessa forma a palavra 
 
subsídio ela mascara né a ideia de que 
 
eh 
 
há uma ação 
 
diretiva dos pcns e das 
 
diretrizes para o ensino regular para a 
 
modalidade ensino regular não é então Eh 
 
ainda que direcionado ao ensino regular 
 
pode servir para poder ajudar a 
 
construir as propostas pedagógicos da 
 
escola da da do sistema estadual e 
 
Federal 
 
é o que a gente chama de uma proposta 
 
ilusória não é os parâmetros como 
 
referência para o estabelecimento de 
 
conteúdos e sugestões 
 
metodológicas dos 
 
currículos nos três âmbitos das esferas 
 
púas E aé da escola as diretrizes de 
 
caráter filosófico estabelece os 
 
princípios em que a educação fundamental 
 
deve se basear 
 
eh a A autora o grifo é nosso e a gente 
 
chama atenção de que é muito claro eles 
 
não escondem isso as diretrizes quanto 
 
os parâmetros foram construídos para uma 
 
educação fundamental né a educação efeit 
 
dos 9 anos também para o ensino regular 
 
a 
 
eh relembramos que na aula passada nós 
 
fizemos essa discussão que a eja se põe 
 
bem 
 
da Educação Básica do Ensino Fundamental 
 
e do ensino regular e essas diretrizes 
 
esses parâmetros são comparados à 
 
educação infantil e É nesse momento que 
 
o professor da EJA precisa se desviar né 
 
dessa 
 
condição 
 
eh após muitas reivindicações sugestões 
 
e muitos setores sociedades levaram 
 
audiências públicas na discussão 
 
eh brigando por uma EJA com modalidade 
 
própria com modalidade própria com 
 
diretrizes 
 
eh específicas da Educação de Jovens e 
 
Adultos como também os parâmetros 
 
curriculares 
 
específicos surgiu dessa discussão a 
 
resolução do Conselho Nacional de 
 
Educação número um de 5 de Julho de 
 
2000 Então o que é que resultou dessa 
 
resolução nada apenas que essas 
 
diretrizes se estendem a oferta dos 
 
exames supletivos Para efeito de 
 
certificados de conclusão das etapas do 
 
do Ensino Fundamental de ensino médio da 
 
Educação de Jovens adultos nada não se 
 
resultou em nada positivo para Issa 
 
apenas for fortaleceu a ideia de que a 
 
eja é um ensino supletivo de função 
 
reparadora como nós já discutimos então 
 
a pergunta que que fica a a inquietação 
 
que fica é Por que essa resistência do 
 
sistema eh em em determinar que a eja 
 
seja uma 
 
modalidade da Educação Básica do Ensino 
 
Fundamental de ensin lá não é e ainda de 
 
caráter 
 
supletivo tudo que é supletivo é menos é 
 
pouco é reparador 
 
e ganhar o tempo perdido Isso não 
 
funciona na educação não é e o Brasil 
 
aceitou isso de mãos cruzados de braços 
 
cruzados porque todas as reivindicação 
 
não levaram a nada a não ser e eh 
 
eh a questão supletiva Sendo 
 
fortalecida nessa resolução da e 
 
eh a primeira questão que nós vamos 
 
discutir realmente dos conteúdos é a 
 
formação do educador da 
 
Eja não existe no Brasil é é feito um 
 
levantamento dos 160 cursos de 
 
pedagogia existentes do país entre eh da 
 
esfera pública como da privada apenas 
 
16 são específicos da Educação de Jovens 
 
e 
 
Adultos artigo 17 da resolução número 1 
 
de 2000 que nós acabamos de comentar no 
 
slide 
 
anterior a formação iniciada e 
 
continuada de professores para aeja terá 
 
como referência as diretrizes 
 
curriculares para ensino fundamental e 
 
para o ensino médio e as diretrizes 
 
paraa de Professor então Eh nada não 
 
houve inovação alguma apenas reforçou 
 
que a eja é uma modalidade de ensino 
 
regular do Ensino Fundamental e que os 
 
professores eh eh fossem eh preparados 
 
formados para essa realidade para essa 
 
condição então não houve avanço eh 
 
Manteve um retrocesso que a 
 
décadas é vinham eh 
 
materializando a legislação na 93 94 a 
 
mais nova aquela que veio pós 
 
redemocratização também não é não não é 
 
considerado a eja como modalidade 
 
própria Olha o que que diz eh com 
 
relação eh à educação básica conforme o 
 
artigo 22 da 93 
 
94 desenvolveu o educando assegurar 
 
assegurar-lhe a formação para exercício 
 
da Cidadania e a progressão no trabalho 
 
e em estudos 
 
posteriores para isso é necessário que 
 
os educadores estejam preparados para 
 
atuar nos diferentes níveis e 
 
modalidades de ensino e atender as 
 
necessidades do aluno então repare que 
 
primeiro 
 
a formação do aluno para exercício da 
 
Cidadania e progressão no 
 
trabalho não se há indícios de que isso 
 
é possível dentro da realidade da Eja 
 
hoje do território brasileiro é uma 
 
ilusão a lei trata de uma teoria que não 
 
se aproxima da prática não e 
 
ainda diz que os professores 
 
preparados para atuar nos diferentes e 
 
níveis e modalidades de ensinos e 
 
atender as necessidades desse aluno não 
 
é 
 
eh a lei cabe tudo 
 
e a gente retoma que há uma dimensão que 
 
trata de de um aspecto filosófico 
 
sociológico que não se aproxima da 
 
prática e uma prática que 
 
materializa eh uma pedagogia que nada 
 
contribui para a formação cidadã desse 
 
aluno e muito menos a preparação para o 
 
trabalho se temos escolas tão 
 
despreparadas para atender esse aluno e 
 
com falta de biblioteca e recursos 
 
tecnológicos imagine que para preparar 
 
para o trabalho nós teríamos que ter 
 
oficinas práticas não é formação 
 
qualificada e profissional dentro das 
 
escolasporque nós sabemos que isso não 
 
existe caberá você enquanto 
 
pedagogo fazer a eja acontecer e de 
 
verdade para isso eu selecionei 10 
 
mandamentos para você professor da 
 
EJA levarás em conta as trajetórias dos 
 
educados a história dos seus alunos 
 
muito interessa é preciso conhecer a 
 
história 
 
pessoal da comunidade e a da escola Onde 
 
você está para levar em conta na hora de 
 
planejar o 
 
ensino o tempo de cada um é diferente o 
 
tempo de aprendizagem de cada um é 
 
diferente os tempos diferentes requer de 
 
você uma nova 
 
uma nova prática do planejar o planejar 
 
de forma que vai atender a todos dentro 
 
dessa 
 
possibilidade eles trazem histórias e 
 
experiências diferentes e aprendem em 
 
momentos diferentes e não se esqueça só 
 
aprendem aquilo que lhes 
 
interessa 
 
reconhecerás cada faixa etária com suas 
 
especificidades você vai ter um jovem 
 
trabalhador de 15 anos na sala de aula 
 
como também um adulto Trabalhador de 50 
 
60 anos também na mesma sala de aula 
 
então é preciso ter cuidado para que 
 
isso e eh seja respeitado eh são 
 
experiências diferentes são histórias de 
 
vidas eh diferentes como práticas de 
 
vida e de trabalho diferentes 
 
respeitará a diversidade Como regra 
 
negros brancos mulheres homens adultos 
 
adolescentes tudo isso tem que ser 
 
levado em conta na hora do seu planejar 
 
eh a motivação eh deverá ser sempre e 
 
não desistir jamais não desistir você 
 
enquanto professor não desistir enquanto 
 
você motiva seu aluno trabalhador a não 
 
desistir é preciso 
 
eh imprimir neles o motivo razões 
 
motivações para que eles continuem na 
 
escola eh eles precisam ter um vínculo 
 
com a esperança eh de que depois da 
 
escola 
 
eh o seu aprendizado poderá levá-lo a 
 
condições melhores de vida a desempenhar 
 
o melhor papel dentro da Comunidade 
 
conhecer o aluno suas expectativas sua 
 
cultura as características problemas da 
 
sua comunidade e as necessidades de 
 
aprendizagem é fundamental para EJA ter 
 
sucesso não tem como trabalhar com 
 
jovens e adultos trabalhadores sem o 
 
conhecimento global de onde a escola 
 
está da comunidade que atende essa 
 
escola dos seus professores de onde que 
 
vem a origem dos seus alunos o que que 
 
eles fazem na vida e o que que eles 
 
fazem para 
 
sobreviver é preciso ajudar o adulto a 
 
perceber o mundo que o cerca para 
 
solucionar questões do cotidiano com 
 
mais propriedade é o conhecimento 
 
significativo só se aprende 
 
aquilo que eu quero e o que eu quero é 
 
aquilo que relaciona com o que eu 
 
preciso lá onde eu vivo lá onde eu eu 
 
construo a minha história junto com a 
 
minha família e junto com a comunidade 
 
então a escola precisa me ajudar a 
 
desenvolver melhor dentro dessa 
 
comunidade dentro da minha vivência de 
 
trabalho e de 
 
História os conteúdos curriculares devem 
 
ser aproximados da realidade dos alunos 
 
o contextualizar às os conteúdos porque 
 
o aprendizado para eles tem que ser 
 
significativo Afinal buscam a escola 
 
para mudar a própria vida diferente da 
 
criança de 7 
 
anos das quatro das cinco primeiras 
 
séries o adulto tem na escola a visão de 
 
que ela poderá ajudá-lo não é ajudá-lo 
 
na resolução doss problemas cotidianos 
 
na vida diária da comunidade do seu 
 
trabalho da sua 
 
família 
 
isso nós destacamos esse ponto é um dos 
 
pontos importantes para a educação da 
 
Eja ora ainda há professores tentando 
 
alfabetizar adultos com cartilhas 
 
destinadas à educação infantil 
 
infantilizar a eja Talvez seja um dos 
 
maiores erros que os professores cometem 
 
não 
 
é o material utilizado na alfabetização 
 
infantil como 
 
parlendas e ilícitas com nome de animais 
 
não serve para 
 
ados Talvez para lendas e nomes com 
 
gravuras e figuras relacionadas ao a ao 
 
mundo do trabalho a vivência da 
 
comunidade 
 
a aspectos que se aproximam da vida do 
 
adulto aí sim eles poderão se 
 
interessar o trato infantilizado é um 
 
dos motivos que afasta os alunos da 
 
Escola causa de queda de 6% na matrícula 
 
conforme revela o senso 
 
anterior então infantilizar a Ea não 
 
funciona Eva viu a uva nós repetimos 
 
novamente não funciona com adulto 
 
Caminho 
 
Suave piorou então quando Freire 
 
construiu cadernos de Cultura foi 
 
justamente fugindo eh eh dessa questão 
 
das cartilhas 
 
infantilizadas é preciso no planejamento 
 
Professor 
 
eh 
 
direcionar lembrar que o que ele vai 
 
ensinar tá destinado a jovens e 
 
adolescentes adultos que já que muitos 
 
deles já estão no mundo do trabalho ou 
 
que estão à procura 
 
dele na última parte da unidade 
 
seis que é o que nós vamos tratar agora 
 
eh tá dizendo sobre o ensino nas séries 
 
iniciais da Eja são os conteúdos não é 
 
eh não cabe a gente tá aqui delong sobre 
 
Eh esses três eixos porque esses três 
 
eixos estão nos parâmetros as diretriz 
 
da proposta da escola nos livros estão 
 
eh diversos lugares eh e foram 
 
construídos para consulta não é mas nós 
 
vamos destacar alguns aspectos com 
 
relação o ensino da matemática Olha o 
 
ensino da matemática ele tem que tá 
 
ligado às questões do cotidiano do aluno 
 
do trabalho do aluno se essa escola está 
 
localizada na zona rural então que o 
 
professor busc o equitar não é 
 
a o peso da produção do feijão do do do 
 
milho do algodão 
 
e relacionar tópicos 
 
ao a sobrevivência do aluno lá da zona 
 
rural então de forma que a matemática 
 
ela precisa estar 
 
eh Envolvida com a vida social e de 
 
trabalho do aluno senão ele não vai 
 
aprender é preciso dar para ele um 
 
significado e um significante para o 
 
ensino da matemática não é o 
 
significante seria o objeto que está 
 
diretamente ligado ao trabalho dele com 
 
a matemática e o significado é aquilo 
 
que ele vai atribuir é para que que eu 
 
vou aprender isso se ele não se não tem 
 
utilidade na vida do aluno ele não o 
 
interesse vai diminuir e é capaz dele 
 
não ter bom rendimento no ensino da 
 
matemática não 
 
é a lngua Portuguesa e suas 
 
Tecnologias a linguagem oral é preciso 
 
respeitar a linguagem do aluno 
 
a língua portuguesa passou por muitas 
 
mudanças nas últimas décadas e o o o 
 
vocabulário próprio do aluno Rural do 
 
aluno que tá na zona urbana não é são 
 
diferentes e precisam ser considerados 
 
eh também cabe dentro do eixo da língua 
 
portuguesa suas tecnologias o ensino do 
 
alfabeto e da ortografia né Lembrando 
 
que a assinalar o erro com caneta 
 
vermelha também precisa ser extinto né 
 
Eh eh chama muito o professor costuma 
 
chamar muito mais atenção para o erro do 
 
que para o acerto o o a chamada de 
 
atenção para o erro ela fica gravada no 
 
subconsciente isso não é positivo para o 
 
aluno então é preciso darlo a chance eh 
 
de várias vezes a grafia dessa palavra 
 
errada de determinadas formas seja 
 
editado seja em biletes seja em pequenos 
 
textos seja em cartazes mas que ele 
 
possa visualizar a palavra para poder 
 
aprender a ortografia correta a leitura 
 
é escrita de textos esses seriam 
 
pequenos textos iniciais como bilhetes 
 
né como propaganda de eh cartaz de venda 
 
do Milho que ele 
 
produz os pequenos textos seria 
 
anotações né Nós somos voltados mais 
 
para Rural anotações 
 
eh da produção da safra daquele ano é 
 
preciso que esses bilhetes relacionem ao 
 
aluno ao 
 
aluno também deve se levar na língua 
 
portuguesa o ensino de pontuação e 
 
análise linguística eh eh semelhança 
 
diferença seria mostrar para o aluno que 
 
manga de camisa e manga eh de capim do 
 
cavalo née manga fruta Então essas 
 
diferenças elas também entram no ensino 
 
da Língua Portuguesa que é da da parte 
 
da análise 
 
linguística o terceiro eixo é o ensino 
 
das ciências e dos estudos sociais não é 
 
éis o lugar de vivência do 
 
aluno caracterizado tal qual ele é 
 
eh na verdade a questão da violência a 
 
questão do do nível econômico do livro 
 
social as políticas públicas que 
 
envolvem essa comunidade como como esses 
 
membros da comunidad se reúnem em 
 
associações em grupos da igreja Enfim 
 
tudo isso deve ser levado em conta na 
 
hora do planejamento de ensino o corpo 
 
humano e suas necessidades 
 
não é 
 
eh do dos órgãos da formação da 
 
Constituição do corpo humano enquanto 
 
órgãos sistemas aí também nós temos que 
 
frisar a questão importante da 
 
alimentação dos nutrientes dessa 
 
alimentação 
 
eh dos alimentos cada um com sua 
 
característica 
 
nutricional então é preciso ensiná-lo 
 
que ao invés de pegar os ovos ir para 
 
feira vendê-los e depois ir pra farmácia 
 
comprar vitamina não funciona é eh eh é 
 
preciso dizer eh para esse aluno ele é 
 
melhor ele consumir os ovos do que 
 
vendê-los a comprar vitaminas né Eh 
 
Principalmente as pessoas na zona rural 
 
T essa cultura de vender o que produzem 
 
não é ricamente e em 
 
nutrientes para obtenção de medicamentos 
 
então não funciona é preciso chamar 
 
atenção disso 
 
eh sobre as questões culturais e a 
 
diversidade 
 
eh é preciso eh explorar as a cultura 
 
daquela comunidade Cidade município 
 
distrito não é e é a 
 
diversidade cultural ou seja o respeito 
 
à cultura Negra aos brancos a cultura e 
 
eh da religião afro-brasileira eh tudo 
 
isso deve ser englobado dentro do ensino 
 
dos estudos sociais no que tange cultura 
 
e diversidade e principalmente o 
 
respeito a diversidade dentro da sala de 
 
aula né o meio ambiente 
 
também é rico de informações para essa 
 
aula quando se trata de saúde nós temos 
 
do meio ambiente nós temos a 
 
questão do da Saúde sanitária dessa 
 
comunidade essa comunidade tem água 
 
potável rede de esgoto enfim essa 
 
comunidade é atendido dos seus dos 
 
programas públicos de limpeza de Rua não 
 
é de assistência de saúde impostos de 
 
saúde essa comunidade é atendida com 
 
profissionais ros e feros 
 
eh as relações de produção e as relações 
 
sociais Será que a escola da hoje da Eja 
 
consegue chegar a ensinar esse adulto 
 
trabalhador as relações de exploração 
 
que ele vive no trabalho 
 
Será que o ensino da Eja hoje consegue 
 
dizer a verdade com relação as relações 
 
sociais de trabalho que esse aluno seja 
 
adolescente ou adulto vivem na 
 
comunidade e no 
 
trabalho cidadania e participação social 
 
o ensino da Eja prepara o aluno para o 
 
exercício pleno da Cidadania que seria o 
 
exercício os direitos dos leveros dentro 
 
dessa 
 
comunidade é motivado este aluno a 
 
participar eh eh dos movimentos sociais 
 
dos agrupamentos seja da igreja seja eh 
 
de Cultura dentro dessa comunidade o 
 
professor consegue atingir esse objetivo 
 
dessa 
 
formação são essas delações que 
 
permanecem né e a gente encerra a aula 
 
de hoje eh dizendo para vocês que 
 
parâmetros e diretriz pouco importa 
 
importa é a sua vontade de fazer certo 
 
importa é a sua disposição em construir 
 
uma EJA real uma EJA que já negou muito 
 
para esse aluno e que você pode devolver 
 
e de verdade eu encerro com Mestre 
 
dizendo que a educação é um ato de amor 
 
por isso é um ato de coragem um grande 
 
abraço para vocês e até a próxima