Evolução da Educação Especial

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NOME DA DISCIPLINA
Ana Paula de Carvalho
Fundamentos da Educação Especial
TÍTULO DO SLIDE
AULA 1: Evolução da Educação 
Especial no Brasil: componentes 
históricos, filosóficos e sociais
PARA REFLETIR!
“O meio social cria mecanismos para
classificar indivíduos, quer como normais,
quer como anormais. O que é normal em
um dado contexto, pode não o ser em
outro” (DEL MASSO, 2000).
TÍTULO DO SLIDE
• Contextualização
• Brasil Imperial
• Décadas de 1930 e 1940
• Década 1950: Campanhas
• LDB/61
• LDB/71
• Cenesp > Sesp
ROTEIRO
TÍTULO DO SLIDE
Esparta e Atenas:
• Subumanas, abandono
• Ideais atléticos/ classicistas
• Visão de equilíbrio demográfico,
aristocrático e elitista
(RODRIGUES, 2008)
CONTEXTUALIZAÇÃO: ANTIGUIDADE TÍTULO DO SLIDE
“Quanto aos corpos de constituição doentia, não lhes
prolongava a vida e os sofrimentos com tratamentos e purgações
regradas, que poriam em condições de se reproduzirem em
outros seres fadados, certamente a serem iguais progenitores.
[...] também que não deveria curar os que, por frágeis de
compleição não podem chegar ao limite natural da vida, porque
isso nem lhes é vantajoso a eles nem ao Estado” (Platão)
(In: RODRIGUES, 2008)
CONTEXTUALIZAÇÃO: ANTIGUIDADE
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TÍTULO DO SLIDE
• Cristianismo na Europa: def. “alma”
• Acolhimento por caridade em igrejas
• Palhaços atrações em circo
(RODRIGUES, 2008)
CONTEXTUALIZAÇÃO: IDADE MÉDIA TÍTULO DO SLIDE
• Inquisição católica:
Manual de semiologia (1842): capaz de
“diagnosticar” bruxas e feiticeiros; considerava
sinais de malformação física ou mental como
ligação com o demônio, o que levou muitas das
pessoas com estas deficiências a fogueira da
inquisição (RODRIGUES, 2008).
CONTEXTUALIZAÇÃO: IDADE MÉDIA
TÍTULO DO SLIDE
• IDADE MODERNA: DM como problema
médico: tratamento.
• IDADE COMTEMPORÂNEA (séc. XVIII):
começa a se considerar os fatores
biológicos e o que o meio pode fazer a
diferença
(RODRIGUES, 2008).
CONTEXTUALIZAÇÃO TÍTULO DO SLIDE
Art. 8 Suspende-se o exercício dos Direitos Políticos
I. Por incapacidade physica, ou moral.
[...]
Art. 179 [...] é garantida pela Constituição do Império,
pela maneira seguinte.
XXXII. A Instrucção primaria, e gratuita
a todos os Cidadãos.
PERÍODO IMPERIAL: CONST. 1824
TÍTULO DO SLIDE
• 1824: Imperial Instituto dos Meninos
Cegos (Instituto Benjamin Constant) -
0,22%
• 1857: Imperial Instituto dos Surdos-
Mudos (Inst. Nac. de Ed. de Surdos -
INES) – 0,15%
PERÍODO IMPERIAL: EE TÍTULO DO SLIDE
Jannuzzi (1992) explicita que o Período
Imperial se caracterizou por uma
sociedade rural e desescolarizada,
silenciando sobre sujeitos com DM,
simplesmente, escondendo aqueles que
mais se distinguiam
PERÍODO IMPERIAL: EE
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VOCABULÁRIO
Def. Mental > Deficiência Intelectual
Surdo-mudo > Surdo (DA)
Portadores > com / sem
incapacidade physica > Def. Física
Cegos/ Def. Visual
TÍTULO DO SLIDE
2º) animar no País o desenvolvimento das
letras, artes e ciências [...];
3º) criar instituições de ensino superior e
secundário nos Estados;
4º) prover a instrução secundária no
Distrito Federal (BRASIL, 1891).
CONSTITUIÇÃO REPUBLICANA: 1891
TÍTULO DO SLIDE
São criadas 8 instituições de caráter
filantrópico no período.
• Público: cegos, DI e Def. Múltipla.
• Destaca-se: Instituto Pestalozzi (RS e
BH).
1920-1930: EDUCAÇÃO ESPECIAL TÍTULO DO SLIDE
Art. 150 - Compete à União:
a) fixar o plano nacional de educação [...]
a) ensino primário integral gratuito e de
frequência obrigatória extensivo aos
adultos [...].
*Const. de caráter liberal. Mas, não cita pessoas
com deficiência.
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA 1934
TÍTULO DO SLIDE
• Constituição com orientação oposta a
de 1934.
• “Ens. Primário” gratuito p/ os que não
pudessem pagar.
CONST. DOS EST. UNI. DO BR - 1937 TÍTULO DO SLIDE
Art. 166 - A educação é direito de todos e
será dada no lar e na escola [...]
• “espírito” da Const. de 1934 - educação
como direito + prevê meca. financ.
• não cita necessidade de gratuidade
CONST. DOS EST. UNI. DO BR - 1946
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TÍTULO DO SLIDE
Art. 172 - Cada sistema de ensino terá
obrigatoriamente serviços de assistência
educacional que assegurem aos alunos
necessitados condições de eficiência
escolar.
• Carvalho (2007) – “resposta educativa da
escola, em atenção à diversidade”.
CONST. DOS EST. UNI. DO BR - 1946 TÍTULO DO SLIDE
São criadas 18 instituições de caráter
filantrópico no período.
• Público: cegos, surdos, DI, DF e Def.
Múltipla.
1940-1957: EDUCAÇÃO ESPECIAL
TÍTULO DO SLIDE
Primeira ações institucionais (salas
especiais)
• 1957: Camp. p/ a Ed. do Surdo Bras.
• 1958: Camp. Nac. de Ed. e Reab. de DV
• 1960: Camp. Nac. da Ed. e Reab. de DM
1957-1963: EDUCAÇÃO ESPECIAL TÍTULO DO SLIDE
Art. 2º - A educação é direito de todos e
será dada no lar e na escola
Art. 88 - A educação de excepcionais, deve,
no que for possível, enquadrar-se no
sistema geral de educação, a fim de
integrá-los na comunidade
LDB/61
TÍTULO DO SLIDE
Art.89 - Toda iniciativa privada considerada
eficiente pelos conselhos estaduais de
educação, e relativa à educação de
excepcionais, receberá dos poderes
públicos tratamento especial mediante
bolsas de estudo, empréstimos e
subvenções.
LDB/61 TÍTULO DO SLIDE
Art. 168 - A educação é direito de todos e
será dada no lar e na escola; assegurada a
igualdade de oportunidade, deve inspirar-
se no princípio da unidade nacional e nos
ideais de liberdade e de solidariedade
humana.
*Silencia sobre os avanços da EE na LDB/61
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA 1967
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TÍTULO DO SLIDE
Art. 9º - Os alunos que apresentem deficiências
físicas ou mentais, os que se encontrem em
atraso considerável quanto à idade regular de
matrícula e os superdotados deverão receber
tratamento especial, de acôrdo com as normas
fixadas pelos competentes Conselhos de
Educação.
LDB/71 CURIOSIDADE!
LDB/71 = “deficiências físicas ou mentais”
Deficiência físicas = DF, DV e DA
(SOUSA; PRIETO, 2002) 
IMPORTANTE!
Período das Campanhas – 1971
• Grupo Tarefa – MEC
• Especialista James Gallagher
• 1973: Centro Nac. de EE (Cenesp)
• 1986: Secretaria de EE (Sesp)
TÍTULO DO SLIDE
• Contextualização
• Brasil Imperial
• Décadas de 1930 e 1940
• Década 1950: Campanhas
• LDB/61
• LDB/71
• Cenesp > Sesp
ROTEIRO
TÍTULO DO SLIDE
Denotamos que a educação especial, pelo
descaso governamental, já nasceu de
movimentos sociais filantrópicos e assistenciais
que buscaram abarcar uma função que, ao
nosso ver, seria do Estado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS PARA REFLETIR!
“O meio social cria mecanismos para
classificar indivíduos, quer como normais,
quer como anormais. O que é normal em
um dado contexto, pode não o ser em
outro” (DEL MASSO, 2000).
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REFERÊNCIAS 
CARVALHO, Rosita E. A Nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro:
WVA, 2007.
MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação Especial no Brasil: História e políticas
públicas. São Paulo: Cortez, 1996.
SOUZA, Sandra Z. L.; PRIETO, Rosângela G. A educação especial. In:
OLIVEIRA, Romoaldo P.; ADRIÃO, Theresa [Orgs.]. Organização do ensino no
Brasil: níveis e modalidades na Constituição Federal e na LDB. São Paulo:
Xamã, 2002.
RODRIGUES, Olga M. P. R. Educação especial: história, etiologia,
conceitos e legislação vigente. Bauru : MEC/FC/SEE, 2008.