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9º ANO
CENTRO DE ENSINO EM PERÍODO INTEGRAL POLIVALENTE PROFESSORA ANTUSA
ESTUDO ORIENTADO I: SIMULADO - CICLO II – 2º BIMESTRE – 10/06/2024
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia atentamente os textos I e II para responder às
questões de 1 a 5.
TEXTO I
ARTIGO DE OPINIÃO
O artigo de opinião é um texto onde o autor
expõe seu posicionamento sobre um determinado
tema de interesse público. É um texto dissertativo
que traz argumentos sobre o assunto abordado. O
escritor, além de mostrar o seu ponto de vista, deve
sustentá-lo com argumentos coerentes. As ideias
defendidas em um artigo de opinião são de
responsabilidade do autor, e por isso, ele deve ter
cuidado com a autenticidade dos elementos
apresentados. [...]
Disponível em:
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/artigo-de-opinia
o. Acesso em: 09 de nov. 2023. Adaptado
TEXTO II
Problema do lixo plástico depende de você
Dia Mundial do Meio Ambiente enfoca poluição
plástica e mostra serem cada vez mais os que têm
consciência do problema. Mas não haverá solução
sem iniciativa própria, opina a editora de meio
ambiente da DW, Sonya Diehn
Sonya Angelica Diehn
Muitos parecem estar acordando para a
questão global da poluição plástica, foco da edição
deste ano do Dia da Terra, em abril. O combate à
degradação pelo plástico também é tema do Dia
Mundial do Meio Ambiente, comemorado nesta
terça-feira (05/06).
A infeliz recente morte de uma baleia na
Tailândia fornece uma ilustração oportuna do
problema. O animal morreu com 80 sacos plásticos
no estômago, que o impediram de se nutrir o
suficiente para sobreviver. Assim como inúmeros
outros animais marinhos, a baleia teve uma morte
lenta e dolorosa devido a nossos hábitos de
consumo.
Mas o problema do plástico e as imagens
perturbadoras que o acompanham não são novidade.
Já em 2016, cientistas alertavam que, se as
tendências atuais continuassem, até 2050 teríamos
mais plástico que peixes em nossos oceanos.
Apesar de proibições de sacos plásticos em
alguns países africanos e da interdição planejada de
outros itens plásticos descartáveis na União
Europeia, a triste verdade é que o mundo
provavelmente ainda está bem longe de atingir um
"pico do plástico".
Se as tendências atuais se mantiverem,
haverá cerca de 12 bilhões de toneladas de lixo
plástico no nosso meio ambiente até 2050, o dobro
da quantidade atual. Uma mudança da situação da
poluição pelo plástico só vai acontecer da mesma
forma como outras viradas ambientais até agora:
pela pressão pública conjunta. [...]
Em termos de problemas ambientais, o
plástico tem a vantagem de ser algo tangível, físico.
Essa visibilidade contra entre as razões pelas quais a
questão finalmente está se tornando um assunto
dominante. A série de documentários Planet Earth
II, narrada pelo naturalista David Attenborough, está
entre as produções midiáticas que divulgam o
assunto. [...]
Pode-se até dizer que a preocupação com a
poluição plástica se tornou uma moda. Mas será que
o ímpeto crescente em torno do problema pode ser
instrumentalizado para transformar essa tendência
numa mudança real? Bem, isso depende de você.
A sensibilização é um primeiro passo
positivo e necessário, mas depois é hora de agir. Os
consumidores não precisam apenas mudar seu
comportamento para reduzir o plástico descartável.
Eles também precisam sinalizar que se preocupam
com o problema e querem que o sistema mude.
Da mesma forma, as empresas terão que
fazer sua parte, lançando produtos e modelos
alternativos para permitir o florescimento de uma
sociedade de baixo uso de plástico, que possa
continuar fruindo das conveniências modernas. De
fato, muitas empresas estão preparadas para abraçar
a bioeconomia. [...]
Até lá, continuaremos nos afogando em
nosso próprio lixo.
Disponível em:
https://www.dw.com/pt-br/opini%C3%A3o-problema-do-lixo-pl%C3%A1stic
o-depende-de-voc%C3%A A/a-44087181 Acesso em: 23 de nov. 2023.
Adaptado.
QUESTÃO 01 D6 – Identificar o tema de um texto.
Releia o Texto II e responda: Qual é o tema
abordado no texto?
a) A morte de uma baleia.
b) A série de documentários Planet Earth II.
c) é o problema da poluição causada pelo lixo
plástico.
d) Aumento da produção de plástico no Brasil.
QUESTÃO 02 D12 - Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros.
Por que o Texto II é um artigo de opinião?
a) porque tem como finalidade informar e esclarecer
as pessoas em geral sobre algum assunto.
b) porque apresenta um tema formulado a partir de
uma questão polêmica, de interesse social, uma
contextualização, um posicionamento diante do
tema (tese), e argumentos que sustentam esse
posicionamento.
c) porque consiste numa estrutura em: Título
principal (manchete, chamada), Título
auxiliar(subtítulo, linha fina, complementa o título
principal), Lide (parágrafo de introdução que
apresenta a síntese da notícia e contém as
informações essenciais
d) porque é um conjunto de regras que definem a
organização administrativa, didática, pedagógica,
disciplinar da instituição.
QUESTÃO 03 D14 - Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato.
Identificar fatos e opiniões, dentro de um texto, é
muito importante para a compreensão das ideias, de
forma que possamos entender o que aconteceu e,
quando for o caso, ter contato com a opinião de
alguém sobre isso, mas sabendo que pode haver
outros pontos de vista. Nesse sentido, é importante
considerar que “fato” é algo real, concreto e
verdadeiro e “opinião” é o julgamento que é feito
pelo interlocutor/emissor da mensagem. Diante
disso, identifique qual das frases abaixo, retiradas
do Texto II é um Fato.
a) “O combate à degradação pelo plástico também é
tema do Dia Mundial do Meio Ambiente...”
b) “A infeliz recente morte de uma baleia na
Tailândia fornece uma ilustração oportuna do
problema.”
c) “Mas o problema do plástico e as imagens
perturbadoras que o acompanham não são
novidade.”
d) Nenhuma das alternativas.
QUESTÃO 04 D2 - Estabelecer relações entre partes de
um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um texto.
Algumas palavras e expressões retomam ideias, que
atuam na articulação entre as partes do texto,
evitando repetições, reiterando uma ideia ou
reforçando um sentido. Sendo assim, no Texto II, no
trecho “Eles também precisam sinalizar que se
preocupam com o problema e querem que o sistema
mude.”, a palavra destacada se refere aos
a) animais marinhos.
b) problemas ambientais.
c) microplásticos.
d) consumidores.
QUESTÃO 05 D15 - Estabelecer relações
lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
conjunções, advérbios etc.
Na construção de sentido de um texto, algumas
palavras/expressões (articuladores/conectores) são
responsáveis pela conexão/articulação entre as
partes e o todo do texto, e estabelecem diversas
relações na construção desse texto: estabelecendo
uma relação de adição, explicação, oposição,
finalidade, tempo, condição, conclusão entre outros.
Observe os articuladores/conectores destacados no
trecho do texto “Mas o problema do plástico e as
imagens perturbadoras que o acompanham não são
novidade.” Qual relação lógico-discursiva os
articuladores/conectores (MAS,E) acima citados
estabelecem.
a) “mas” foi utilizada para estabelecer uma relação
de Oposição e “e” para estabelecer uma relação de
adição.
b) “mas” foi utilizada para estabelecer uma relação
de Explicação e “e” para estabelecer uma relação de
oposição.
c)“mas” foi utilizada para estabelecer uma relação
de Finalidade e “e” para estabelecer uma relação de
oposição.
d)“mas” foi utilizada para estabelecer uma relação
de Conclusão e “e” para estabelecer uma relação de
finalidade
Leia o poema abaixo para responder às questões 06
e 07.
Ismália
Quando Ismália enlouqueceu,
Pôs-se na torre a sonhar...
Viu uma lua no céu,
Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu,
Banhou-se toda em luar...
Queria subir ao céu,
Queria descer ao mar...
E, no desvario seu,
Na torre pôs-se a cantar...
Estava perto do céu,
Estava longe do mar...
E como um anjo pendeu
As asas para voar...
Queria a lua do céu,
Queria a lua domar...
As asas que Deus lhe deu
Ruflaram de par em par...
Sua alma subiu ao céu,
Seu corpo desceu ao mar...
GUIMARAENS, Alphonsus de. Ismália. In: SIMBOLISMO. Seleção e
prefácio de Lauro Junkes. São Paulo: Global, 2006. p. 62-63. (Roteiro da
Poesia Brasileira).
QUESTÃO 06 (EF89LP37) Analisar os efeitos de
sentido do uso de figuras de linguagem como ironia,
eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Chamamos de antítese a figura de linguagem que
consiste no emprego de termos com sentidos
opostos. Qual das alternativas a seguir apresenta
uma antítese?
a)“Quando Ismália enlouqueceu, pôs-se na torre a
sonhar...”
b)“E como um anjo pendeu As asas para voar...”
c)“ Estava perto do céu, Estava longe do mar...”
d)“As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em
par...”
QUESTÃO 07 D06 Identificar o tema de um texto.
Qual o tema do poema?
a) A loucura e a morte
b) O amor e a salvação
c) A solidão e o isolamento
d) A natureza e a beleza
LÍNGUA INGLESA
Leia o texto a seguir para responder às questões de
08 a 10
Dois amigos combinam a preparação de um bolo
para comemorar o aniversário de Joanne.
Nick: What are you going to do tomorrow?
Fred: Nothing special, why?
Nick: Tomorrow is Joanne’s birthday. How about
making her a birthday cake?
Fred: Good idea. Who is going to buy the
ingredients?
Nick: You can do it. I’m going to buy some drinks.
Fred: At what time can you meet to make the cake?
Nick: I think I’m not going to be back before noon.
Fred: No problem. We can meet after noon, about
14.
Nick: I’m going to invite some of our friends to
come.
Fred: Good. I’m going to clean the house and
prepare other things.
QUESTÃO 08 - (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro
para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
Fred, ao ser convidado para fazer um bolo de
aniversário para Joanne, pergunta para Nick quem
irá comprar os ingredientes. De acordo com o
diálogo, o que Nick responde?
a) Que Fred irá comprar os ingredientes, pois Nick
irá comprar algumas bebidas.
b) Que irá chamar alguns amigos para comprar os
ingredientes.
c) Que ele (Nick), irá comprar os ingredientes.
d) Que os dois irão comprar juntos
QUESTÃO 09- (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro
para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
Marque a alternativa que possui a forma negativa
do futuro com “going to” corretamente.
a) What are you going to do tomorrow?
b) I’m going to buy some drinks.
c) I think I’m not going to be back before noon.
d) I’m going to invite some of our friends to come.
QUESTÃO 10 - (EF08LI14) Utilizar formas verbais do futuro
para descrever planos e expectativas e fazer previsões.
Sobre o futuro com “going to” assinale a alternativa
que melhor responde para que ele é usado
3
a) O futuro com “going to” é usado para indicar uma
ação que já aconteceu.
b) O futuro com “going to” é usado para indicar
uma ação futura que já foi planejada e há uma
certeza.
c) O futuro com “going to” é usado para indicar uma
ação futura incerta ou uma decisão tomada no ato da
fala.
d) O futuro com “going to” é usado para indicar
uma ação que está acontecendo no momento.
ARTE
Leia o texto a seguir para responder às questões de
11 a 13.
AS FESTAS JUNINAS
Três santos são efusiva e intensamente
comemorados em junho, em todo o Brasil, desde o
período colonial: Santo Antônio, São João e São
Pedro. No nordeste brasileiro principalmente, estes
santos são reverenciados e pode-se dizer que a
importância destas festas, para as populações
nortista e nordestina, ultrapassa a do Natal, principal
festa cristã, e que elas são, historicamente, o evento
festivo mais importante destas regiões, tanto cultural
como politicamente.
Acredita-se que estas festas têm origens no
século XII, na região da França, com a celebração
dos solstícios de verão (dia mais longo do ano, 22
ou 23 de junho), vésperas do início das colheitas.
No hemisfério sul, na mesma época, acontece o
solstício de inverno (noite mais longa do ano).
Como aconteceu com outras festas de origem pagã,
estas também foram adquirindo um sentido religioso
introduzido pelo cristianismo, trazido pela igreja
católica ao Novo Mundo. A comemoração das festas
juninas é certamente herança portuguesa no Brasil,
acrescida ainda dos costumes franceses que a elas se
mesclaram na Europa.
O ciclo das festas juninas gira em torno de
três datas principais: 13 de junho, festa de Santo
Antônio; 24 de junho, São João, e 29 de junho, São
Pedro. Durante este período, o país fica
praticamente tomado por festas. De norte a sul do
Brasil comemoram-se os santos juninos, com
fogueiras e comidas típicas. É interessante notar que
não apenas o dia, propriamente dito, mas todo o
mês, é considerado como tempo consagrado a estes
santos na região e, principalmente, às vésperas , que
é quando se realizam os sortilégios e simpatias, a
parte mágica da festa típica do catolicismo popular.
Inúmeras adivinhações a respeito dos amores e do
futuro (com quem se vai casar, se se é amado ou
amada, quantos filhos se vai ter, se se vai morrer
jovem ou ganhar dinheiro etc.) são feitas nas
vésperas do dia dos santos, em geral de madrugada.
A primeira das festas do ciclo junino é a de
Santo Antônio. À véspera deste dia,
significativamente, foi escolhida oficialmente como
Dia dos Namorados, no Brasil.
http://www.aguaforte.com/antropologia/festaabrasileira/AsFestasJuninas.html
QUESTÃO 11 D01 Localizar informações explícitas em
um texto
A importância dos santos no catolicismo popular
brasileiro é notório, de acordo com o texto, Sobre as
festas juninas, marque a alternativa CORRETA:
a)Três santos são efusiva e intensamente
comemorados em julho, em todo o Brasil, desde o
período colonial: Santo Antônio, São João e São
Pedro.
b)No centro-oeste brasileiro principalmente, Santo
Antônio, São João e São Pedro são reverenciados
c) Santo Antônio, São João e São Pedro são
comemorados em junho.
d) Para a população nortista e nordestina a
comemoração desses santos só perdem para o natal.
QUESTÃO 12 D01 Localizar informações explícitas em
um texto
Sabendo que Solstício é um fenômeno da
astronomia que marca o início do verão ou do
inverno. Ocorre duas vezes por ano e está associado
ao eixo de rotação da Terra, cuja posição é inclinada
a 23,5° em relação ao seu próprio eixo. De acordo
com o texto, acredita-se que estas festas têm origens
no século XII e tem como característica:
a) Na França, a celebração dos solstícios de verão,
dia mais longo do ano, 22 ou 23 de junho.
b) No hemisfério norte, na mesma época, acontece o
solstício de inverno (noite mais longa do ano).
c) Na região da França, com a celebração dos
solstícios de inverno.
d) um sentido político introduzido pelo cristianismo.
QUESTÃO 13 D01 Localizar informações explícitas em
um texto
O ciclo das festas juninas gira em torno de três datas
principais, são elas:
a) 13 de julho, 24 de julho e 29 de julho.
b) 13, 24 e 29 de junho.
c) Santo Antônio, São João e São Sebastião.
d) 12 de junho, 05 de agosto e natal.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Leiam com atenção todas as questões e assinale a
alternativa conforme solicitado em cada uma delas.
QUESTÃO 14
O basquetebol é um esporte coletivo jogado por
duas equipes, que tem o objetivo de fazer pontos ao
acertar a bola na cesta do adversário, o alvo fixo na
quadra. Uma equipe de basquetebol, é composta
por:
a) dois times com nove jogadores em cada equipe
dentro de quadra.
b) três times com cinco jogadores em cada equipe
dentro da quadra.
c) dois times com cinco jogadores em cada equipe
dentro de quadra.
d) dois times com dez jogadores em cada equipe
dentro de quadra.
QUESTÃO 15
Quanto a origem do basquetebol, é correto afirmar:
a) o surgimento do basquetebol ocorreu no ano de
1891, nos Estados Unidos. O idealizador do esporte
foi o canadense James Naismith, um professor de
Educação Física que, na época, lecionava na
Associação Cristã de Moços de Springfield, em
Massachusetts.
b) o surgimento do basquetebol ocorreu no ano de
1981, nos Estados Unidos. O idealizador do esporte
foi o canadense James Naismith, um professor de
EducaçãoFísica que, na época, lecionava na
Associação Cristã de Moços de Springfield, em
Massachusetts.
c) o surgimento do basquetebol ocorreu no ano de
1891, nos Estados Unidos. O idealizador do esporte
foi o canadense Oscar Naismith, um professor de
Educação Física que, na época, lecionava na
Associação Cristã de Moços de Springfield, em
Massachusetts.
d) o surgimento do basquetebol ocorreu no ano de
1891, no Japão. O idealizador do esporte foi um
canadense James Naismith, um professor de
Educação Física que, na época, lecionava na
Associação Cristã de Moços de Springfield, em
Massachusetts.
QUESTÃO 16
O basquetebol é composto por cinco fundamentos
essenciais em sua partida. São eles:
a) passe, drible, arremesso, rebote e cabeceio.
b) passe, drible, arremesso, rebote e manchete.
c) chute, drible, arremesso, rebote e cabeceio.
d) passe, drible, arremesso, rebote e lance livre.
MATEMÁTICA
(EF07MA14-B) Explorar e relacionar diferentes sequências
recursivas e não recursivas em diferentes situações.
QUESTÃO 17
Leonardo ganhou um casal de coelhos
recém-nascidos. Imagine que os coelhos chegam à
idade de acasalar um mês depois de nascer e que as
fêmeas demoram um mês para parir, gerando apenas
outro casal, e que vão aumentando de acordo com a
sequência: {1, 1, 2, 3, 5, 8,...}.
Quantos casais de coelhos ele terá depois de um
ano?
a) 121.
b) 144.
c) 233.
d) 377.
QUESTÃO 18
As figuras representam caixas numeradas de 1 a n,
contendo bolinhas.
Para resolver essa atividade usaremos o cálculo dos
quadrados perfeitos. Qual a quantidade de bolinhas
da caixa 10?
a) 121.
b) 100.
c) 81.
d) 64.
(EF08MA06-C) Reconhecer e aplicar os produtos e
quocientes notáveis para desenvolver as operações
envolvendo monômios e polinômios, como adição,
subtração, multiplicação e divisão exata entre monômios e
polinômios.
QUESTÃO 19
Para adicionar dois polinômios devemos agrupar
termos semelhantes. Isso significa realizar a
operação de adição entre os coeficientes dos termos
com a mesma parte literal. Dados os polinômios
A = 3a³ + 2ab – 2b e B = –2a²– 2ab + b
Qual o valor de A + B?
a) 3a³ - 2a² - b.
b) 3a³ + 2a² + 4ab -3b.
c) 3a³ +2a + b.
d) 4a² + 5a² - b.
5
(EF08MA06-E) Resolver e elaborar problemas que
envolvam cálculo do valor numérico de expressões
algébricas, utilizando as propriedades das operações, em
contextos significativos.
QUESTÃO 20
É uma expressão formada por operações
matemáticas que envolvem números conhecidos e
desconhecidos. As expressões algébricas são
formadas por três itens básicos: números
conhecidos, números desconhecidos e operações
matemáticas. Qual o valor da seguinte expressão
algébrica para m = –3 e n = 5?
2m – n
a) -6.
b) -8.
c) -11.
d) -12.
(EF08MA06-C) Reconhecer e aplicar os produtos e
quocientes notáveis para desenvolver as operações
envolvendo monômios e polinômios, como adição,
subtração, multiplicação e divisão exata entre monômios e
polinômios.
QUESTÃO 21
O valor numérico de um polinômio P(x), para x = a,
é o número que se obtém substituindo x por a e
efetuando todas as operações indicadas pela relação
que define o polinômio.
Qual o valor numérico do polinômio seguinte para x
= 2 e y = 7?
2xy – y²
a) 20.
b) -18.
c) 17.
d) -21.
(EF07MA14-B) Explorar e relacionar diferentes sequências
recursivas e não recursivas em diferentes situações
QUESTÃO 22
Observe a sequência a seguir.
Quantos quadradinhos brancos devem ter a 6ª figura
dessa sequência?
a) 20.
b) 30.
c) 40.
d) 50.
(EF05MA15-A) Interpretar e descrever a localização ou
movimentação de objetos no plano cartesiano (1º
quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando
mudanças de direção e de sentido e giros.
QUESTÃO 23
Elias está participando de um jogo em que deve
deslocar um barquinho passando por pontos do
plano cartesiano. No plano cartesiano a seguir, estão
representados os pontos N, O e P, além do
barquinho de Elias, posicionado no ponto M no
início do jogo.
De acordo com a orientação, Elias deverá deslocar
seu barquinho para um ponto cuja coordenada x
tenha duas unidades a mais que a do ponto atual do
barquinho e a coordenada y deverá ter três unidades
a menos. Para qual ponto, desse plano cartesiano,
Elias deverá deslocar seu barquinho?
a) N.
b) O.
c) P.
d) Q.
GEOGRAFIA
QUESTÃO 24
A respeito dos mapas temáticos, estão corretas as
afirmativas a seguir, exceto:
a) Os mapas que representam a superfície física da
Terra, como as formas de relevo, a hipsometria, a
hidrografia e o clima, são chamados de mapas
físicos.
b) A representação de divisas e fronteiras entre
países e/ou entre unidades federativas estabelecidas
e consolidadas politicamente é utilizada nos mapas
políticos.
c) Mapas como os das Capitanias Hereditárias no
Brasil ou do Tratado de Tordesilhas são econômicos.
Esse tipo de mapa é utilizado para representar algum
acontecimento em algum período histórico.
d) Nos mapas estilizados, não há a representação
fiel das proporções das diferentes áreas do espaço
geográfico.
QUESTÃO 25
Ao analisarmos um mapa do Brasil que tem como
tema a Distribuição da População por estado,
podemos verificar que a concentração populacional
nos estados da região Sudeste – como São Paulo e
Rio de Janeiro – é bem mais elevada que nos
estados da região Norte – como Roraima e Amapá.
Nesse caso, que tipo de mapa é objeto de análise?
a) físico.
b) demográfico.
c) histórico.
d) econômico.
QUESTÃO 26
A Cartografia é um campo da ciência geográfica que
tem diversos ramos de atuação. NÃO é um objeto de
estudo da Cartografia
a) os mapas.
b) os croquis.
c) os satélites.
d) as plantas.
QUESTÃO 27
Qual período histórico teve como consequência um
grande avanço na Cartografia em razão dos
deslocamentos espaciais?
a) Revolução Verde.
b) Primeira Guerra.
c) Grandes Navegações.
d) Partilha Africana.
HISTÓRIA
QUESTÃO 28
Os Estados Unidos saíram da Primeira Guerra
Mundial prestigiados e enriquecidos. Nos anos de
1929, os EUA tinham se tornado a maior economia
do mundo e viviam uma época de prosperidade e
otimismo. Assim, muitos investem na Bolsa de
valores de Nova York. Porém, em 24 de outubro de
1929 os preços das ações começaram a despencar, o
que levou à quebra da bolsa de valores. Na semana
seguinte iniciava- se a Grande Depressão.
Marque a alternativa que corresponde às principais
razões da Grande Depressão.
a) a concentração de riquezas nas mãos de poucos, a
crise agrícola e a concorrência da Europa.
b) a concentração de riquezas nas mãos de muitos, a
crise pecuarista e os baixos salários.
c) a crise agrícola, a concentração de riqueza nas
mãos de poucos e a concorrência americana.
d) nenhuma das alternativas
QUESTÃO 29
A crise de 1929 estourou quando:
a)o Banco Central norte-americano anunciou
moratória.
b) os juros básicos alcançaram 25% ao ano.
c) a bolsa de Nova York quebrou.
d) o governo deu o calote em todos os funcionários
públicos do país.
QUESTÃO 30
O crescimento e o fortalecimento do nazismo dentro
dos quadros políticos da sociedade alemã,
aconteceram a partir da estratégia dos nazistas em
explorar o desespero dos alemães, relacionado,
principalmente, à crise econômica que afetou o país
durante a década de 1920, no período conhecido
como República de Weimar. Essa crise que atingiu a
Alemanha foi resultado, em partes, das indenizações
cobradas da Alemanha após a Primeira Guerra
Mundial. Essas indenizações foram impostas pelo(a)
a) Tratado de Genebra.
b) Conferência de Munique.
c) Conferência de Berlim.
d) Tratado de Versalhes.
QUESTÃO 31
Em 1938, por ordem do Partido Nazista, um grande
pogrom (ataque violento) foi organizado contra os
judeus. Em menos de 24 horas, milhares de lojas e
sinagogas foram destruídas e milhares de judeus
foram presos. Esse pogrom recebeu o nome de:
a) operação Valquíria.
b) noite dos Cristais.
c) noite das Facas Longas.
d) marcha dos Arianos.
e) operação Solução Final.
CIÊNCIAS
QUESTÃO 32
Em qual das sequências a seguir estão representados
apenas substâncias compostas, respectivamente:
a) H2, Cℓ2, O2.
b) H2, Ne, H2O.
c) H2O, HI, He.
d)H2O, H2SO4, NaOH.
QUESTÃO 33
Analise as substâncias a seguir:
7O3, H2O2, P4, I2, C2H4, CO2 e He
O número de substâncias simples são:
a) 5.
b) 4.
c) 3.
d) 2.
QUESTÃO 34
Um elemento químico X se encontra no 3o período
e no grupo 16.
Podemos afirmar que na tabela periódica, este
elemento químico é :
a) Cl.
b) O.
c) S.
d) P.
QUESTÃO 35
Considere um determinado elemento químico cujo
número atômico é 30. O período e o grupo em que
este elemento químico está localizado na Tabela é
respectivamente:
a) 3o período e grupo 11.
b) 4o período e grupo 15.
c) 4o período e grupo 12.
d) 2o período e grupo 14