Prévia do material em texto

o apresentar as teorias educacionais que explicam a marginalização, Demerval Saviani
(2003) faz uma reflexão sobre a problemática da escola como instrumento de equalização
ou de discriminação social.
Relativamente a este tema, é correto afirmar que
A as teorias crítico-reprodutivistas compreendem a Educação como um instrumento
de equalização social.
B as teorias não críticas defendem que a Educação é um instrumento para a promoção
das desigualdades sociais.
C para as teorias crítico-reprodutivistas os marginalizados são os “anormais”, aqueles
que participam da classe burguesa.
D para as teorias não críticas, a sociedade está marcada pela divisão entre grupos ou
classes que se relacionam de maneira organizada, cabendo à Educação quebrar
essa harmonia com um ensino crítico da realidade social.
E as teorias não críticas afirmam que está marginalizado na sociedade todo aquele que
não é esclarecido, sendo a escola o instrumento ideal para promover a equalização
social e resolver o problema da marginalidade.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
Leia o texto apresentado a seguir.
Maria Pereira, 7 anos, cursa o 2° ano do Ensino Fundamental. Ainda não está alfabetizada
e apresenta muitos problemas de comportamento: não obedece às orientações da
professora e agride os colegas sem motivo aparente. Seus colegas já estão bem
adiantados no letramento e a professora acha que se ela não aprende é porque tem algum
problema psicológico ou de inteligência, já que seus pais são muito pobres e carentes.
Considerando as diferentes teorias pedagógicas e sua explicação a respeito da
marginalização, é correto afirmar que a situação aqui descrita
A exemplifica o que propõe a Pedagogia Nova: quem está marginalizado na sociedade
não é esclarecido e a escola é o antídoto da ignorância.
B se refere ao professor como sendo um dos únicos satisfeitos com o processo de
escolarização por estar atingindo seus objetivos ao adaptar todos os alunos à
mesma realidade social.
C faz referência a uma professora em cuja naquela turma há apenas uma aluna não
apta a atender às exigências da sociedade, estando, por isso, fadada à
marginalidade.
D quando analisada sob a perspectiva da Pedagogia Tradicional evidencia que alguns
alunos não estão preparados para aprender, o que exige do professor maiores
manifestações de afetividade para com eles.
E tece críticas à escola, considerada um Aparelho Ideológico do Estado, que produz e
reproduz valores da classe dominante.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Ao debater o tema da democratização no ensino, Maria Helena Souza Patto (2005, p. 61)
afirma que a grande maioria das crianças brasileiras em idade escolar não se beneficia da
escola, mesmo estando nela. Considerando esse ponto de vista, é correto afirmar que
A muitas crianças matriculadas nas escolas não frequentam as aulas. Com a
progressão continuada passam de ano e esta é uma boa solução para a evasão
escolar.
B as crianças não conseguem aproveitar o que a escola oferece por não estarem tendo
limite em casa, o que se reflete na escola.
C segundo as estatísticas o Brasil tem aumentado o número de crianças na escola.
Mas as crianças são imaturas para aproveitar essa oportunidade porque entram no
ensino fundamental com seis anos.
D segundo as estatísticas o Brasil tem atingido a meta do número de alunos na escola,
mas não tem atingindo as metas de aprendizagem por não termos uma escola que
considera de fato as diferenças.
E a grande maioria das crianças frequenta a escola somente para comer, o que
favorece a redução dos casos de desnutrição infantil.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
Na busca de respostas para uma intervenção mais transformadora, o psicólogo escolar se
depara com a Psicanálise. Surge a contradição: as explicações da Psicanálise sobre as
origens dos problemas das pessoas não coincidem com explicações que privilegiam
determinantes sociais.
Partindo deste pressuposto, à luz de Kupfer (2004), reflita:
I A ação da Psicologia Escolar se dá no âmbito do eu do sujeito e a da Psicanálise, no
sujeito do inconsciente (ego).
II A Psicanálise que pode contribuir com o psicólogo para a leitura da instituição escolar é a
que se volta para o discurso e não para o comportamento, pois o inconsciente se estrutura
na linguagem.
III A posição do psicólogo no Espaço Psi é a de falante ativo, pois somente assim ele pode
definir o que os envolvidos em relações estabelecidas nesse espaço querem e precisam.
Está incorreto somente o afirmado em
A I.
B II.
C III.
D I e II.
E II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Segundo Moysés e Collares (1993), para superar a visão patologizante do processo de
ensino-aprendizagem, com vistas à transformação do cotidiano escolar, é preciso
compreender melhor os falsos mitos e os deslocamentos das discussões
político-pedagógicas.
De acordo com isso, é incorreto afirmar que
A o processo de biologização observado na escola geralmente se manifesta por meio
da atribuição a quaisquer doenças dos alunos a causa das dificuldades de
escolarização, deslocando o foco da discussão pedagógica das causas sociais para
causas médicas.
B os principais problemas de escolarização têm por causa a desnutrição, as
disfunções neurológicas e outras deficiências de saúde, o que demanda a
intervenção medicamentosa.
C o eixo da necessária discussão político-pedagógico é distorcido e tratado na
perspectiva de causas e soluções médicas.
D a escola difunde o mito da igualdade e da ascensão social para todos, fazendo com
que o socialmente excluído se considere responsável pelo próprio fracasso.
E é fundamental romper com os preconceitos impregnados na escola. Assumir
compromisso com a classe trabalhadora e investir na formação dos professores
para que eles possam se apropriar de conhecimentos que desvelem mitos e falsas
representações difundidos na sociedade.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
“Eu sou do time dos fracos da minha classe.” “Eu não sei saber”. Estas afirmações, que
fazem parte da tese de doutorado de Adriana Marcondes Machado, foram obtidas no
contato com crianças encaminhadas para avaliação psicológica com queixa de dificuldades
escolares.
Tendo em vista as discussões em sala de aula e o texto lido da mesma autora, indique as
ações mais adequadas ao psicólogo escolar quando solicitado a realizar avaliação
psicológica de crianças com queixa escolar:
I Valer-se de testes que revelem o grau de inteligência da criança para poder problematizar
a respeito do que pode estar produzindo a dificuldade de aprendizagem.
II Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas dificuldades de
aprendizagem dessas crianças, criando contradições nos discursos.
III Discutir sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e as
próprias crianças com o objetivo de identificar a causa das dificuldades.
IV Problematizar as relações, os “campos de forças” e a realidade em que ocorrem os
encaminhamentos das crianças para avaliação.
Estão corretas somente as ações mencionadas em
A I, II e III.
B I, II e IV.
C II e IV.
D II e III.
E II, III e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
“Eu sou do time dos fracos da minha classe.” “Eu não sei saber”. Estas afirmações, que
fazem parte da tese de doutorado de Adriana Marcondes Machado, foram obtidas no
contato com crianças encaminhadas para avaliação psicológica com queixa de dificuldades
escolares.
Tendo em vista as discussões em sala de aula e o texto lido da mesma autora, indique as
ações mais adequadas ao psicólogo escolar quando solicitado a realizar avaliação
psicológica de crianças com queixa escolar:
I Valer-se de testes que revelem o grau de inteligência da criança para poder problematizar
a respeito do que pode estar produzindo a dificuldade de aprendizagem.
II Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidosnas dificuldades de
aprendizagem dessas crianças, criando contradições nos discursos.
III Discutir sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e as
próprias crianças com o objetivo de identificar a causa das dificuldades.
IV Problematizar as relações, os “campos de forças” e a realidade em que ocorrem os
encaminhamentos das crianças para avaliação.
Estão corretas somente as ações mencionadas em
A I, II e III.
B I, II e IV.
C II e IV.
D II e III.
E II, III e IV.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
“Eu não sinto nada. Deve ser uma doença na cabeça. Uma doença que não dói (...) só não
deixa a gente aprender.” Isto foi dito por uma criança à pesquisadora Adriana Marcondes
Machado, durante seu trabalho sobre avaliação psicológica em função de dificuldades
escolares.
Tendo em vista as discussões em sala de aula e o texto lido da mesma autora, indique as
ações mais adequadas ao psicólogo escolar quando solicitado a realizar avaliação
psicológica de crianças com queixa escolar:
I Problematizar as relações, movimentar os discursos e a realidade em que ocorrem os
encaminhamentos das crianças para avaliação.
II Conversar sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e com as
próprias crianças com o objetivo de descobrir e apontar a causa da dificuldade.
III Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas dificuldades de
aprendizagem destas crianças.
IV Utilizar testes que indiquem o grau de inteligência da criança para poder problematizar a
respeito do que pode estar produzindo a dificuldade de aprendizagem.
Estão corretas somente as ações apresentadas em
A II, III e IV.
B I.
C II e IV.
D I e III.
E I e II.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
Souza (2004), no texto Professora desesperada procura psicóloga para classe
indisciplinada, apresenta um exemplo de intervenção psicológica em cinco classes de uma
escola pública paulistana. Com base na análise de produções de alunos dessas classes,
ela assinala alguns aspectos importantes para a compreensão da indisciplina.
Assinale a afirmativa incorreta:
A Havia desenhos em que os alunos eram representados sem corpo, com cabeças
coladas às carteiras, indicando a supervalorização do aspecto racional na escola.
B As produções das crianças não apresentavam indicadores de que elas houvessem
internalizado a responsabilidade pelo problema da indisciplina.
C A escola confundia ‘brincadeira’ com ‘bagunça’ e tratava de reprimir
comportamentos essenciais ao desenvolvimento infantil.
D A coleta de produções de alunos de uma classe sem queixa de indisciplina, serviu
de contraponto para a análise do fenômeno e discussões posteriores com agentes
educacionais dessas escolas.
E Foram identificados indícios da ausência de sentido do currículo escolar para
diversas crianças, o que contribuiu para a relação conflituosa estabelecida por elas
com a escola.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
Caíque, professor de uma escola de ensino fundamental, apresentou a um grupo de
psicólogos, do qual você faz parte, dificuldades com as quais convive em sala de aula, a
saber: dois de seus estudantes, Larissa e Felipe, apresentam grafias bem distintas do
restante do grupo escolar. Abaixo seguem transcrições de suas produções gráficas para as
palavras: feijoada, salada, carne e sal.
Larissa escreveu - FEUAD; SALAD; CANE; SAO.
Felipe escreveu – FEIJOADA; SALADA; CANE; SAU.
Com base nos estudos de Emília Ferreiro (1986) sobre Psicogênese da Língua Escrita,
você poderá esclarecer dúvidas do Prof. Caíque, dizendo a ele que
A Felipe ultrapassou a hipótese silábica e está na hipótese alfabética de escrita.
B Larissa apresenta a hipótese silábica com valor sonoro convencional.
C a escrita de Felipe é pré-silábica, o que pode ser observado pelo fato dele confundir
o “L” do “sal” com o “u”, não podendo ser considerado alfabetizado.
D Felipe e Larissa apresentam grafia na fase silábico-alfabética.
E não se pode considerar que Larissa esteja alfabetizada, pois parece que ela mal
conhece o som das letras.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
Tanamachi e Meira (2002) nos apresentam uma possibilidade de atuação, elaborada com
base em uma concepção histórico-crítica de Psicologia Escolar, que leva a compreender o
fenômeno (queixa escolar) como multideterminado, ou seja, como resultante de múltiplas
determinações.
PORQUE
A “queixa” é apenas uma “aparência”, uma representação isenta de análise, cabendo ao
psicólogo ir à “essência”, descobrir as leis que regem esse processo, por entender que as
ações da criança são determinadas pela educação em geral e pela educação escolar, em
particular.
A respeito da asserção e da razão apresentadas, é correto afirmar
A a asserção e a razão estão corretas e a razão justifica a asserção.
B a asserção e a razão estão corretas, mas a razão não justifica a asserção.
C a asserção está correta e a razão, incorreta.
D a asserção está incorreta e a razão, correta.
E a asserção e razão estão incorretas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
Ao descrever a OQE (Orientação à Queixa Escolar) realizada pela equipe do Serviço de
Psicologia Escolar da USP, Souza, B. P. (2007) evidencia que esse trabalho prioriza
I o indivíduo, suas dificuldades e limitações, bem como seu desenvolvimento no grupo
familiar.
II a rede de relações própria do universo escolar e o processo de conquista de
movimentação nessa rede para que todos os seus participantes se desenvolvam.
III a escola, o professor e a necessária preservação da estrutura de poder de ambos.
Está correto somente o afirmado em
A I.
B II.
C III.
D I e III.
E II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
Ao apresentarem uma proposta de trabalho relativo à formação de professores, Galdini e
Aguiar (2003) consideram como contribuições da psicologia a necessidade de
I reconhecer a condição de sujeito do professor, ou seja, de pensá-lo como totalidade,
incluindo aí suas condições de vida, de trabalho, salário etc.
II estabelecer parceria com professores para que, juntos, busquem formas de intervir,
levando em consideração a totalidade institucional e a estrutura e dinâmica da sociedade
abrangente.
III reconhecer o professor como indivíduo e defender a dicotomia professor-aluno, pois há
graus maiores e menores de poder de interferência entre eles.
Está incorreto somente o afirmado em
A I.
B II.
C III.
D I e II.
E II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Quando uma pessoa pensa no próprio futuro, nunca o faz de modo despersonificado:
procura escolher um modo de inserção no mundo do trabalho e na atividade que
desenvolverá. Silvio Bock assevera que, ao escolher sua profissão, a pessoa mobiliza
imagens adquiridas durante sua vida. Isso quer dizer que
I a pessoa mobiliza uma imagem construída a partir de sua vivência por meio de contatos
pessoais, de exposição à mídia, de leituras, de ouvir dizer.
II quando uma pessoa diz que pretende exercer tal ou qual profissão, ela não está
pensando em algo genérico e abstrato, pois possui um modelo que dá forma a essa
intenção.
III a imagem construída pela pessoa ao longo de sua vida favorece a identificação com
determinada profissão, mas nunca um afastamento.
Está incorreto somente o afirmado em
A I e III.
B II e III.
C I.
D II.
E III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
(ENADE/2006 - adaptado) Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e
dificuldade de concentração, nos últimos dez anos o transtorno do déficit de atenção vem
recebendo mais atenção por parte de médicos, psicólogos e pedagogos porque se passou
a creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau desempenho escolar... Pais acusam
escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes mesmo de obter
um diagnóstico médico,por falta de paciência dos professores para lidar com crianças
irrequietas. (Revista Veja, outubro 2004).
O texto permite afirmar que
A com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados, o
que permite refinamento nos diagnósticos.
B a descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais
eficazes.
C os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do transtorno
do déficit de atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os alunos.
D o mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
E observa-se uma ênfase na medicalização da educação ao se classificarem como
patológicos aspectos da singularidade do indivíduo.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: E.
Leia o texto apresentado a seguir.
Paulo, 10 anos, apresentava comprometimentos em seu processo de aprendizagem. Havia
estudado em uma classe especial, mas, a lei que garante a inclusão de crianças com
necessidades especiais em classes comuns, passou a frequentar o ensino regular. Sua
professora se queixava frequentemente de que Paulo não tinha condições de acompanhar
a turma e o encaminhou para atendimento psicológico no Posto de Saúde, a fim de obter
comprovação da impossibilidade de permanência de Paulo em sua sala. A família de Paulo
o via como um menino esperto e colaborador, que constantemente ajudava a mãe a
resolver pequenos problemas domésticos.
Com base nessa leitura, em seus estudos e em discussões em sala, é correto afirmar que
A poder conviver com alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem
favoreceria o desenvolvimento de Paulo e é justamente esta a principal meta da
determinação legal a respeito da inclusão.
B o processo de inclusão supõe a necessidade de uma equipe especializada em cada
escola, para que a professora receba suporte ao tratar de distintas necessidades de
seus alunos.
C ainda são olhadas com preconceito e discriminadas crianças com dificuldades de
escolarização. Pode ocorrer que o estigma depositado sobre essas crianças produza
ou colabore para produzir o fracasso escolar.
D a nova determinação de práticas inclusivas na escola garante a redução de
preconceitos em relação a crianças como Paulo. Neste caso seria interessante que o
psicólogo não fizesse o diagnóstico para impedir que a criança fosse excluída da
classe regular.
E os pais de Paulo devem intensificar os exercícios realizados em casa e fazer todo o
esforço possível para que ele se adapte ao ritmo das outras crianças e consiga
acompanhar a turma.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Leia o texto apresentado a seguir:
Deise é professora da 3ª Série do Ensino Fundamental. No primeiro mês de aula chamou a
avó de Wellington para conversar e solicitou a ela que o levasse ao Posto de Saúde do
bairro para realização de um psicodiagnóstico. Wellington ainda não está alfabetizado e
esse é o motivo da preocupação. Após algumas sessões o psicólogo encaminhou um laudo
para a escola dizendo que o aluno apresentava comprometimentos emocionais decorrentes
de privações afetivas porque seus pais eram ausentes, o que caracterizava uma
desestruturação familiar.
É correto afirmar que
A o laudo emitido contribui significativamente para que a professora possa obter uma
visão mais abrangente do problema e consequentemente auxiliar o aluno em suas
limitações.
B o laudo emitido serve para legitimar e naturalizar um processo de exclusão,
culpabilizando ainda mais a vítima e sua família.
C o trabalho realizado por esse psicólogo demonstra sua consciência a respeito dos
problemas econômicos e sociais envolvidos.
D o modo como esse psicólogo atua atende aos interesses tanto da escola quanto da
criança e de sua família.
E a colaboração desse psicólogo foi significativa porque contribuiu para que Paulo se
conscientizasse de sua problemática.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: B.
Leia atentamente o texto a seguir:
Brincadeira sem graça: apelidos e implicâncias entre colegas fazem parte da vida escolar.
O que preocupa os especialistas é quando esse tipo de atitude descamba para a agressão
física e moral, com um bode expiatório definido e por longo período. A essa prática se dá o
nome de bullying, palavra importada do inglês que designa um fenômeno bastante presente
em escolas dos Estados Unidos. No Brasil, a pesquisa mais recente sobre o assunto foi
realizada em escolas do Rio de Janeiro pela ABRAPIA, Associação Brasileira
Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência. O trabalho possibilitou concluir
que 40% dos entrevistados praticam ou sofrem bullying no ambiente escolar. Entre os
colégios ouvidos por VEJA, alguns já têm programas para enfrentar o problema. No Neo
Planos, do Recife, os professores recebem treinamento para lidar com casos de bullying.
No Colégio Porto Seguro, em São Paulo, pais e alunos participam de palestras informativas
sobre o tema. (Revista Veja - Edição 1942 - 8 de fevereiro de 2006).
Os fatores sociais têm um papel importante na constituição da subjetividade e, nesse
sentido, é objetivo do psicólogo a investigação do processo de escolarização, principal
cenário onde emerge essa rede de relações que tem como personagens principais o aluno,
sua escola e sua família.
POR QUE
Investigações e intervenções dessa natureza partem do pressuposto de que a superação
de problemas na escola depende de mudanças no aluno e em sua família, permanecendo
a escola como local de atuação segundo o modelo higienista.
Acerca das afirmativas apresentadas, conclui-se que
A as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
B as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C a primeira é falsa e a segunda, verdadeira.
D a primeira é verdadeira e a segunda, falsa.
E as duas são falsas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: D.
O processo de construção das representações sociais que os indivíduos possuem sobre os
fenômenos, inclusive sobre a escola, passa por sua história pessoal, sendo também uma
construção social, fruto de um conjunto de fatores.
Nas afirmativas a seguir são mencionadas algumascaracterísticas de teorias não críticas da
educação. Leia atentamente e assinale a única correta.
A Características da Escola Tradicional - centralização das práticas pedagógicas na
minimização do erro; ênfase na disciplina e na crença de que a educação resolverá o
problema da marginalidade e da exclusão social, mesmo se estiver
descontextualizada da realidade socioeconômica.
B Características da Escola Tradicional - ênfase da prática pedagógica do professor,
detentor do saber, que desenvolve ações que minimizam a marginalização dos
alunos.
C Características da Escola Nova - prática centralizava no aluno; não utilização de
técnicas punitivas como recurso para solucionar a exclusão social.
D Características da Escola Nova – prioridade concedida à liberdade no processo de
aprendizagem; ênfase depositada no aluno; fracasso em suas tentativas de
proporcionar um processo de aprendizagem que levasse à redução das
desigualdades sociais.
E Características da Escolanovista - ênfase no conteúdo e nos exercícios de
memorização a serem realizados em casa como recurso para resolver o problema de
marginalidade.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A.
Leia atentamente o texto a seguir:
Esta é a cumplicidade! Oculta-se todo o processo de produção de desigualdade social para
entender as diferenças como produzidas pela diferença na quantidade de esforço que cada
um faz, pessoalmente, para aproveitar pretensas condições iguais de educação. O que é
completamente social fica tomado como individual. Este é o instrumento básico de
produção da ideologia que acompanha o processo educativo (BOCK, 2003, p. 91).
Um psicólogo que tenha uma visão crítica da relação de cumplicidade ideológica entre
Psicologia e Educação, ao receber em seu consultório uma criança ou adolescente
encaminhado com problemasde aprendizagem, deve
A realizar psicodiagnóstico para identificar as causas dos problemas de aprendizagem
do aluno e propor encaminhamento psicopedagógico caso necessário.
B aplicar testes psicológicos para identificar as dificuldades, investigando, com isso,
as causas do problema.
C compreender e intervir na queixa escolar com base em conhecimentos sobre a rede
de relações estabelecida na escola e responsável pelo adoecimento do aluno.
D atender a criança e, paralelamente, encaminhá-la para uma avaliação neurológica
para complementar o processo diagnóstico.
E estabelecer, juntamente com o professor, relator do encaminhamento, as metas
pedagógicas para esse aluno-problema e ajudar esse professor a planejar suas
aulas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.
Leia o texto apresentado a seguir.
Juliana, professora do Ensino Fundamental da Rede Pública, conversando com uma colega
de trabalho, fala de Jorge, menino que acabou de ser transferido para essa escola: “Ele
chegou do Nordeste este ano, totalmente desnutrido. É o típico nordestino. Você olha pra
carinha dele e logo vê: é a carinha de um nordestino. Não tem noção de nada. Tem aqueles
traços - olhos fundos, testa alta e saliente, bem nordestino mesmo, igual aqueles que a
gente vê nas revistas. Ele é uma gracinha, mas não sabe o que é uma escola. Precisa de
ver como ficou perdido. Tenho certeza de que ele vai ter dificuldade para aprender.”
O discurso dessa professora permite afirmar que
A ela está demonstrando à colega o quanto é experiente e como identifica alunos com
problemas de aprendizagem logo que eles começam a frequentar a escola.
B Jorge está sendo vítima de preconceito. Juliana não o conhece nem conhece sua
história pra poder afirmar com certeza que ele passou fome.
C a Profa. Juliana está biologizando questões sociais e, com essa postura, ela isenta
de responsabilidades o sistema social e culpabiliza a vítima.
D ao biologizar questões sociais no contexto escolar, a Profa. Juliana reconhece a
responsabilidade do sistema escolar e culpabiliza o sistema social pelas possíveis
dificuldades de aprendizagem de Jorge.
E ao biologizar questões sociais no contexto escolar, a professora culpabiliza,
simultaneamente, o sistema social e a vítima.
Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: C.