O Mundo Mágico do Xadrez

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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
O mundo mágico 
do xadrez
6º ANO
Aula 6 – 4º bimestre
Educação 
Física
● Brincadeiras e jogos;
● Jogos de tabuleiro;
● Xadrez.
● Praticar o jogo de xadrez 
utilizando as habilidades 
técnico-táticas básicas e 
respeitando as regras.
Conteúdo Objetivo
Para começar
História ou conto?
O xadrez é um jogo de tabuleiro 
para dois jogadores, que se 
acredita ter se originado na 
Índia no século VI. As peças se 
movem de maneiras diferentes, 
e o objetivo é dar xeque-mate 
no rei do oponente. Vamos 
assistir ao vídeo e descobrir um 
pouco mais sobre o xadrez a 
partir de um conto.
https://youtu.be/E6ijPWbobR0 
https://youtu.be/E6ijPWbobR0
Foco no conteúdo
1. Tabuleiro (território): num reino muito distante, encontraram 
um pedaço de terra chamado de “O tabuleiro de xadrez”, com 
muitas casas, sendo umas só brancas e outras só pretas.
2. Tabuleiro (História): nesse reino havia dois reis, muito egoístas 
e gananciosos, que se encontraram para fazer um acordo das 
novas terras que haviam sido descobertas.
Explicando de forma lúdica
Foco no conteúdo
3. Reis: sabe-se que os reis, que brigavam pelas terras, gostavam 
de usar roupas de uma única cor. Um usava apenas roupas de 
cor preta, e o outro usava roupas de cor branca. Para evitar 
uma guerra, os reis fizeram um acordo: o rei que usava roupa 
de cor preta ficaria com as casinhas de cor preta, e o rei que 
gostava de roupa branca ficaria com as casinhas de cor branca. 
Com o passar do tempo, eles não estavam satisfeitos com o 
acordo que tinham combinado, então ambos resolveram ocupar 
todas as casas daquele pedaço de terra.
Foco no conteúdo
4. Casa preta, casa branca: pensando em tomar para si todas as 
casas do tabuleiro, o rei que se vestia de preto decidiu morar na 
casa branca, e o rei que se vestia de branco escolheu morar na 
casa preta.
5. Movimento dos reis: devido à roupa pesada do rei, ele pode 
andar apenas uma casa para a frente, para os lados, para trás e 
em diagonal.
6. Chegada das rainhas (damas): os reis precisam de suas 
respectivas rainhas e elas estarão sempre ao seu lado no 
posicionamento inicial, respeitando a cor de sua casa e de sua 
peça. Quando elas estiverem em seus respectivos lugares, uma 
deve estar na mesma coluna da outra, ou seja, elas estarão de 
frente, em posições espelhadas.
Foco no conteúdo
7. Movimentos das rainhas: as rainhas eram inteligentes e 
poderosas, e estavam acostumadas a viajar para longe. Elas 
podiam andar como os reis (para todas as direções), só que mais 
longe, quantas casas quisessem.
8. Chegada dos bispos: precisando de reforços, os reis resolveram 
pedir ajuda a dois bispos, e os convidaram para aconselhá-los na 
administração do reino.
9. Movimento dos bispos: para garantir seu apoio, os bispos se 
instalaram um do lado do rei e o outro do lado da rainha. Os 
bispos eram sábios e inteligentes e só podiam andar em diagonal. 
Os bispos eram bons companheiros, mas a limitação de só 
andarem em diagonal não deixou nenhum dos dois tranquilos.
Foco no conteúdo
10.Chegada das torres e dos cavalos: foi, então, que o rei, 
que usava roupas brancas, teve a ideia de construir um castelo 
com duas torres. Após a construção das torres, ele comprou 
dois cavalos muito bonitos, para ficarem amarrados ao lado 
dos bispos, a fim de que todos ficassem protegidos. Sabendo 
da ideia do outro rei, o rei, que usava roupa preta, logo que 
pôde construiu um castelo com duas torres e, também, 
comprou dois cavalos fortes e os amarrou nas torres. 
11.Movimento dos cavalos: os cavalos, além de bonitos, eram 
fortes, treinados e sabiam saltar. Os cavalos só poderiam 
andar formando um L, podendo ser de pé ou deitado e para 
qualquer dos lados.
Foco no conteúdo
12.Movimento das torres: as torres só poderiam se movimentar na 
horizontal e na vertical, quantas casas quiser “+”. Os dois reis 
convocaram alguns soldados para ajudá-los nessa batalha.
13.Movimento dos peões: o peão se locomoveria para a frente e 
eliminaria (capturaria) o adversário só em diagonal. O peão no 
primeiro movimento, a partir do ponto de partida, poderia avançar 
duas casas e, a partir daí, uma.
14.Início do jogo de xadrez: ainda assim, os dois reis continuavam 
descontentes e discutindo. A situação chegou a um ponto muito 
grave. Foi, então, que começou a batalha para a ocupação da 
terra. Quem será que vai vencer? Vai depender das estratégias que 
serão usadas. Agora é com você.
Na prática
Agora é a hora de jogarmos xadrez e tentarmos jogadas 
que vierem a nossa cabeça como hipóteses do jogo. Seu 
professor vai trazer tabuleiros e peças. Formem duplas. É 
a hora do desafio. 
Aplicando
Juntando as mídias
Neste momento, vamos propor um desafio. 
O xadrez que vocês jogaram, de forma 
tradicional, é jogado em um tabuleiro e com 
peças físicas. Mas existem diversas outras 
formas de jogar: uma delas é digitalmente. 
Sua missão para esta semana é encontrar 
um app, ou algum site, em quem seja 
possível jogar xadrez on-line ou off-line, 
contra adversários reais ou contra a própria 
máquina. Tente realizar até três partidas. 
Boa sorte!
O que aprendemos hoje?
● Praticamos e vivenciamos o xadrez.
Tarefa SP
Localizador: 99595
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão 
de audiência. Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de 
Guiomar Lamo de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Boa 
Prosa/Fundação Lemann, 2011.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor. 
Educação Física – Anos Finais – 2º semestre. v. 2. Disponível em: 
EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf (educacao.sp.gov.br). Acesso em: 
17 maio 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista: Etapa Ensino Fundamental. 
Secretaria da Educação. São Paulo: SEDUC, 2019. Disponível em: 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf. Acesso 
em: 3 fev. 2023.
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/EF_EDF_CP_6AO9_Completo_9P.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/07/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://youtu.be/E6ijPWbobR0
Slide 11 – print de vídeo de https://youtu.be/bnKZbdB9xag
https://youtu.be/E6ijPWbobR0
https://youtu.be/bnKZbdB9xag
Material 
Digital
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