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Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
9º Ano
Aula 20 – 3º Bimestre
Língua 
Portuguesa 
Gêneros digitais 1 – 
Texto e contexto 
Conteúdo Objetivos
• Gêneros digitais;
• Variedades linguísticas e 
condições de produção.
• Relembrar os gêneros 
digitais;
• Reconhecer as variedades 
linguísticas no contexto 
digital;
• Produzir textos em contextos 
digitais, considerando as 
condições de produção.
Para começar 2 minutos
Ao planejar uma produção de texto, você considera as 
condições de produção? Ou você escreve da mesma forma 
em diferentes contextos?
Foco no conteúdo
Segundo o linguista francês *Dominique Maingueneau, as condições 
de produção são elementos que influenciam a forma como um 
discurso é produzido. Eles envolvem diversos aspectos, como o local 
e o momento em que o discurso ocorre, o papel e a posição social 
dos participantes, as normas e as convenções que regem a 
interação verbal e as expectativas e os objetivos comunicativos. 
Condições de produção?!
As condições de produção determinam as 
possibilidades e as limitações da produção 
discursiva, moldando o que pode ser dito, 
como pode ser dito e a quem se destina.
Foco no conteúdo
Maingueneau destaca, ainda, que as condições de produção estão 
intrinsecamente ligadas ao campo discursivo – conjunto de 
práticas de comunicação que ocorrem em uma determinada 
esfera social, como a política, a educacional, a religiosa, a 
midiática, entre outras –, que é influenciado pelas estruturas de 
poder e pelas relações de dominação presentes na sociedade. 
Foco no conteúdo
Dominique Maingueneau é um renomado linguista e teórico 
francês, nascido em 1943. Ele é amplamente reconhecido por suas 
contribuições para a análise do discurso e para a teoria da 
enunciação. Ele investiga como os discursos são produzidos e 
interpretados, considerando fatores sociais, políticos e históricos 
que influenciam a comunicação. Ao longo de sua carreira, 
Dominique Maingueneau publicou diversos livros e artigos 
acadêmicos com a temática da análise do discurso. Suas obras têm 
sido amplamente estudadas e referenciadas por estudiosos de 
diferentes áreas, consolidando seu status como um dos principais 
teóricos do discurso contemporâneo.
Foco no conteúdo
• São formas de comunicação textuais que surgem a partir do uso 
das tecnologias digitais, como a internet e os dispositivos móveis; 
• São caracterizados por sua natureza dinâmica e interativa, que 
possibilita uma comunicação rápida e eficiente entre as pessoas;
• Podem assumir formatos como e-mails, mensagens 
instantâneas, posts em redes sociais, comentários em blogs, 
fóruns online, entre outros;
• Cada formato tem as suas próprias características e as suas 
normas de uso, que são definidas a partir do contexto em que são 
utilizadas.
GÊNEROS DIGITAIS 
Foco no conteúdo
Os gêneros digitais utilizam as linguagens verbal, não 
verbal e mista ou multimodal. A linguagem verbal 
apresenta a forma de texto, como posts de redes sociais, blogs, 
artigos online, e-mails, mensagens instantâneas, entre outros; a 
linguagem não verbal pode ter a forma de imagens, 
animações, ícones, emojis, gráficos, entre outros elementos 
visuais; já a linguagem mista ou multimodal envolve texto 
verbal (oral ou escrito), imagens, sons e vídeos. Por exemplo, 
em um vídeo no YouTube, o criador pode usar diferentes 
linguagens para transmitir a sua mensagem, como imagens, 
músicas, diálogos e legendas. Além disso, é possível usar 
emojis, GIFs e outras formas de linguagem visual para 
complementar a mensagem escrita.
: 
; 
 ( )
#
Foco no conteúdo
A “linguagem da internet” ou “linguagem das redes sociais” é 
uma variante linguística que surgiu com a internet e com a 
expansão das comunicações sociais. 
Essa variante, popularmente conhecida como internetês, é 
caracterizada por uma série de convenções e de características 
linguísticas específicas que é amplamente utilizada em 
contextos online.
O INTERNETÊS
Foco no conteúdo
As características comuns do internetês são: 
1. Abreviações e contrações: 
As palavras e as frases são frequentemente abreviadas para 
economizar tempo e espaço de digitação, como o uso de “vc” em vez 
de “você”, e “tbm” em vez de “também”.
2. Uso excessivo de emoticons e emojis: 
Emoticons, como :-) ou :-(, e emojis são utilizados para expressar 
emoções e intenções.
Foco no conteúdo
3. Mistura de línguas e códigos linguísticos: 
O internetês mescla elementos de diferentes línguas, como o 
inglês, o português, o espanhol, entre outros. Além disso, também 
é comum o uso de *neologismos, gírias e jargões específicos da 
internet.
4. Uso de hashtags: 
As hashtags (#) são amplamente utilizadas nas redes sociais para 
categorizar conteúdos e facilitar a pesquisa de temas específicos.
*Emprego de palavras novas, derivadas ou formadas por outras já existentes, na 
mesma língua ou não.
Foco no conteúdo
Vale ressaltar que o internetês não é uma linguagem formal de 
comunicação. O seu uso é geralmente limitado a contextos 
online informais e casuais. É uma forma de expressão 
linguística adaptada ao ambiente digital, com o intuito de 
facilitar a comunicação e de transmitir mensagens de forma 
rápida e concisa.
Foco no conteúdo
Competência 
linguística
É a prática de saber adaptar o 
discurso às diferentes 
situações de comunicação.
Na prática
1. Ao lado, temos um texto digital 
denominado:
( ) e-mail.
( ) blog.
( ) mensagem instantânea.
2. Que tipo de relacionamento parece 
haver entre os interlocutores do texto? 
3. Quais palavras e ou expressões 
comprovam a resposta dada à questão 2?
Na prática
1. (X) mensagem instantânea.
2. Os interlocutores formam um casal 
(são namorados ou casados).
3. O vocativo “Bebê”, as frases “T 
amoooo”, “Beijinhos, meu Bebê!!!”, 
que são formas carinhosas e 
particulares de tratamento.
Correção
Aplicando
Nós lemos a mensagem que a Fernanda 
enviou ao namorado/marido dela. Agora, 
você produzirá a mensagem instantânea 
que a Fernanda, secretária, enviaria ao 
Dr. Renato Augusto, chefe dela, 
informando-lhe que havia chegado ao 
hotel, e que estava revendo e ajustando a 
pauta da reunião do dia seguinte, conforme 
a solicitação dele. Bom trabalho!
O que aprendemos hoje?
• Relembramos os gêneros digitais;
• Reconhecemos as variedades linguísticas no contexto 
digital;
• Produzimos textos em contextos digitais, considerando 
as condições de produção.
Tarefa SP
Localizador: 98487
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com 
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/
http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Referências
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico. São Paulo: Parábola. 
2015.
MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em análise do 
discurso. Tradução Freda Indursky: revisão dos originais da 
tradução Solange Maria Ledda Gallo, Maria da Gloria de Deus 
Vieira de Moraes. 3.ed. São Paulo: Pontes, 1997.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a 
gestão da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, 
Sandra Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao 
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – 
Língua Portuguesa. Volume 1 – 9º ano. São Paulo, 2022. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista 
do Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/illustrations/trabalho-remoto-
n%C3%B4made-digital-6487846/. Acesso em: 26 de junho de 2023.
Slides 4 e 5 – https://pixabay.com/pt/vectors/comunicar-
comunica%C3%A7%C3%A3o-confer%C3%AAncia-2028004/.Acesso em: 
26 de junho de 2023.
Slide 7 – https://pixabay.com/pt/vectors/carta-o-email-boletim-
informativo-1132703/; https://pixabay.com/pt/vectors/bate-papo-rede-
social-discuss%c3%a3o-5000695/; 
https://pixabay.com/pt/vectors/obrigado-mensagem-sms-bolha-
6130334/; https://pixabay.com/pt/vectors/bot%c3%a3o-projeto-
n%c3%a3o-gosto-tecnologia-4554912/. Acesso em: em 5 de abril de 
2023.
https://pixabay.com/pt/illustrations/trabalho-remoto-n%C3%B4made-digital-6487846/
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https://pixabay.com/pt/vectors/comunicar-comunica%C3%A7%C3%A3o-confer%C3%AAncia-2028004/
https://pixabay.com/pt/vectors/comunicar-comunica%C3%A7%C3%A3o-confer%C3%AAncia-2028004/
https://pixabay.com/pt/vectors/carta-o-email-boletim-informativo-1132703/
https://pixabay.com/pt/vectors/carta-o-email-boletim-informativo-1132703/
https://pixabay.com/pt/vectors/bate-papo-rede-social-discuss%c3%a3o-5000695/
https://pixabay.com/pt/vectors/bate-papo-rede-social-discuss%c3%a3o-5000695/
https://pixabay.com/pt/vectors/obrigado-mensagem-sms-bolha-6130334/
https://pixabay.com/pt/vectors/obrigado-mensagem-sms-bolha-6130334/
https://pixabay.com/pt/vectors/bot%c3%a3o-projeto-n%c3%a3o-gosto-tecnologia-4554912/
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Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 8 – https://pixabay.com/pt/vectors/polegares-para-cima-
emoticons-emojis-2766247/. Acesso em: 5 de abril de 2023.
Slides 9, 10, 11 e 12 – https://pixabay.com/pt/illustrations/local-
na-rede-internet-responsivo-3374825/. Acesso em: 26 de junho de 
2023.
Slide 13 – https://pixabay.com/pt/illustrations/bolhas-do-discurso-
bal%C3%B5es-6465143/. Acesso em: 31 de maio de 2023.
Slides 14, 15 e 16 – 
https://apkcombo.com/whatsmock/com.applylabs.whatsmock.free/. 
Acesso em: 27 de junho de 2023.
https://pixabay.com/pt/vectors/polegares-para-cima-emoticons-emojis-2766247/
https://pixabay.com/pt/vectors/polegares-para-cima-emoticons-emojis-2766247/
https://pixabay.com/pt/illustrations/local-na-rede-internet-responsivo-3374825/
https://pixabay.com/pt/illustrations/local-na-rede-internet-responsivo-3374825/
https://pixabay.com/pt/illustrations/bolhas-do-discurso-bal%C3%B5es-6465143/
https://pixabay.com/pt/illustrations/bolhas-do-discurso-bal%C3%B5es-6465143/
https://apkcombo.com/whatsmock/com.applylabs.whatsmock.free/
Material 
Digital
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