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UNOPAR 
LICENCIATURA PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
ALANA LEAL SANTOS PINHEIRO 
 
 
 
 
 
 
Relatório do estágio 
curricular obrigatório III: 
Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
 
 
 
 
 Feira de Santana – BA 
 
 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ALANA LEAL SANTOS PINHEIRO 
 
 
 
 
 
Relatório do estágio 
curricular obrigatório III: 
Gestão Educacional e Espaços Não Escolares 
 
 
 
 
Relatório apresentado à universidade Norte do 
Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para 
aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular 
Obrigatório III: do curso de licenciatura em 
pedagogia. 
 
 
 Orientador (a): Wiviane Santana 
 
 
 
 
 Feira de Santana – BA 
 
 2022 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
O presente trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e pesquisas que 
mostraram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar 
tem toda importância na formação do pedagogo, pois, possibilita ter uma visão ampla 
da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. 
Percebe-se que o mundo tem passado por um momento nunca vivenciado antes na 
história, uma pandemia anda mudando os dias e os canais de educação tiveram que 
se adaptar a esta nova realidade. Nota-se que a educação escolar é essencial para 
cidadania, considerando tal afirmativa, podemos perceber a indispensabilidade de 
garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser preservado 
pela lei que o ordena, devendo o Estado promover ações políticas públicas que 
viabilizem o acesso do aluno. A gestão e escolar é um gênero de modelo educacional 
que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, 
também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é 
utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos 
processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta 
com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, 
gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e 
gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar 
principalmente as duas gestões mais importantes que são a pedagógica e 
administrativa. 
 A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e aplicação 
de projetos pedagógicos. Já a gestão administrativa visa tratar de assuntos que 
envolvem cada recurso da instituição, como materiais, físicos e financeiros A gestão 
escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si 
mesmo, visto que a finalidade da gestão, é a aprendizagem efetiva e significativa dos 
alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
O processo de educação do homem foi imprescindível para a evolução dos 
grupos sociais e das sociedades. A pedagogia se iniciou na Grécia Antiga quando as 
respostas religiosas já não eram o suficiente. O pensamento crítico junto da razão, 
neste contexto, busca responder as inquietações divinas. Os filósofos então começam 
a se questionar acerca do por que ensinar? Ou, para que ensinar? E qual é a melhor 
forma? (ARANHA, 2006) Já na Idade Média, o espiritualismo cristão confronta com o 
intelectualismo grego, onde foi considerado a fé mais significativa que a razão. 
Avançando para a Idade Moderna, no período das grandes navegações, o Brasil foi 
descoberto, colonizado e junto vieram os jesuítas, que eram considerados os 
professores daquela época, segundo Saviani, “a história da educação brasileira se 
inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas” (SAVIANI, 2008, p.26). 
 Mas foi somente a partir de 1759, após a expulsão dos j jesuítas, que começaram 
grandes mudanças para a educação, tanto para os ensinos primários e secundários 
como também na formação dos professores. Esse período ficou marcado pela reforma 
pombalina, que tornou o Estado detentor da educação e criou as aulas régias que 
deveriam suprir as disciplinas antes oferecidas nos extintos colégio jesuítas, mesmo 
assim, percebeu-se que a educação no Brasil estava parada e precisava de uma 
solução. Então em 1772, os estudos menores ganharam amplitude e penetração com 
a instituição, do chamado “subsídio literário” para manutenção dos ensinos primário e 
secundário. 
 Outros marcos históricos para a educação no Brasil, foi em 1924 com o 
surgimento da associação Brasileira de Educação e em 1 930 com a criação do 
Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação vem passando 
por grandes mudanças. Mas foi só em 1939 que foi criado o primeiro curso de 
pedagogia do Brasil, buscando como objetivo a educação de crianças dos anos 
iniciais e também a gestão educacional. Contudo, em 1968 após a lei n. 5.540 a 
faculdade de pedagogia ganhou novos espaços de atuação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O processo histórico pelo qual passou a pedagogia, com suas mudanças e 
ajustes aos diferentes momentos vividos no país, expandiu o campo de trabalho do 
pedagogo. Hoje vemos a pedagogia como uma soma de técnicas, princípios, métodos 
e ferramentas de educação e do ensino, que ajudam a entender a educação 
relacionados a administração de escolas, entre outras tantas áreas. Quando falamos 
em pedagogo, logo se vem a imagem do professor em mente, mas o que nem todos 
sabem, é que este profissional pode atuar em outras áreas que não sejam à docência, 
como gestor escolar, supervisor, coordenador ou orientador educacional. Vale lembrar 
que não é só na escola que o pedagogo pode exercer função, pois o curso de 
pedagogia traz também a probabilidade de atuação não-escolar, capacitando para 
desempenhar uma função de mediador e articulador da aprendizagem. Nos últimos 
anos, o aparecimento de espaços educacionais não formais abriu para o Pedagogo 
novas oportunidades de atuação. 
Libâneo (2001) diz que os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde 
construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, hotéis, ONGs, instituições 
de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais, entre outros. 
Diante disso percebemos a grande necessidade de desenvolver ações educativas nos 
mais diversos espaços, pois o ato de ensinar não se faz apenas no interior das 
escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REGIMENTO ESCOLAR 
 
 O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve ser 
elaborado pela gestão com a participação de toda a comunidade escolar. Sendo 
assim, é um conjunto de normas que definem as competências administrativas, 
didáticas e pedagógicas. 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
Ele estabelece as regras para que cada pessoa que tenha algum cargo 
na escola possa saber o que lhe cabe realizar, evitando que o gestor 
concentre todas as ordens. O objetivo do regimento é o cumprimento das 
ações educativas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola. 
Pode-se entender que o regimento escolar é essencial para uma instituição 
escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática. 
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
O regimento deve seguir padrão determinado pela secretaria de 
educação, pois deve estar de acordo com a legislação que é aplicada 
no país, estado e município. 
No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a 
organização administrativa e técnico pedagógica (direção, corpo decente e discente, 
secretaria, serviços auxiliares,corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos 
órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e 
transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da 
comunidade escolar, as regras para utilização do espaço, o sistema de controle de 
frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos 
especiais da instituição, entre ou traz informações. 
O que é específico de cada instituição, como normas de convivência, deve ser 
definido nos espaços de discussão coletiva da escola, com a comunidade escolar. 
Depois de pronto, o documento deve passar por aprovação do conselho escolar e 
por homologação em um órgão regional da secretaria de educação estadual ou 
municipal. 
 
 
 
 
 
 
 
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
 
 A gestão administrativa existe para assegurar a manutenção do espaço físico e 
do patrimônio da escola, a administração dos recursos para que a escola esteja 
organizada em todos os seus se tores. Toda atuação da gestão administrativa e suas 
estratégias devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico e no Regimento 
Escolar. 
A postura de liderança do gestor é necessária para o relacionamento e sucesso 
da comunidade escolar, ele deve ser um líder proativo, dedicado, está sempre aberto 
a participação e ao diálogo, também deve estar presente durante planejamentos 
oferecendo apoio e orientação. 
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola. 
O diretor é um administrador que tem uma função administrativa e 
institucional. Através das ações administrativas, dar condições adequadas 
para o desenvolvimento das ações pedagógicas. 
São muitas as atribuições da gestão administrativa escolar, algumas delas 
são a adoção de estratégias gerenciais que favorecem a prevenção de 
Problemas na unidade escolar, e de todo o funcionamento da escola; 
acompanhamento e cumprimento da legislação, das normas educacionais; 
busca pelo padrão de qualidade de ensino; proporcionar um ambiente que 
permite à escola cumprir sua missão, os seus objetivos e as suas metas, 
fundamentado nos seus valores, dando suporte de supervisão, garantia de 
funcionamento e de manutenção dos diversos recursos de infraestrutura. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos 
aos docentes. 
 O diretor deve buscar atender as exigências de todos os setores que 
envolvem essa prática, desde funcionários, estrutura física da escola até em 
relação aos pais e alunos. É imprescindível que ele faça a promoção do 
envolvimento da comunidade escolar, fazendo uso da liderança e dos meios 
de comunicação disponíveis, com base na cooperação e compromisso, 
favorecendo a qualidade das relações interpessoais, e mantém o fluxo de 
informações atualizado e regular entre a direção, os professores, pais e a 
Comunidade 
 
 
 
 
ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 
 A supervisão escolar é responsável pelo constante desenvolvimento do aluno, 
professor e a equipe que por ela é assessorada, durante todo o processo ensino-
aprendizagem. As funções desempenhadas pela Supervisão Escolar são 
determinantes para que esse processo ocorra conforme os objetivos traçados. 
Vivencia-se a cada dia a dinâmica evolutiva do ser humano em seus aspectos 
sociais, políticos, econômicos e tecnológicos, o mundo se transforma constantemente. 
As inovações surgidas apresentam situações inesperadas e surpreendentes que 
demandam organização, interesse e sabedoria para enfrentá-las. Trazendo essa 
ponderação ao ambiente escolar, percebe-se que gestores, técnicos em educação e 
professores encontram-se cotidianamente com situações que necessitam ser 
definidas e, na maioria das vezes, questionando suas ideias, conhecimentos e 
valores. 
Esta pesquisa objetiva analisar as atividades desenvolvidas e os desafios 
enfrentados pelo supervisor escolar em sua prática cotidiana na escola da Rede 
Municipal de Ensino. O caminho metodológico desenvolvido foi de cunho qualitativo, 
de caráter descritivo. Foi desenvolvido um estudo de caso único, que teve como 
sujeitos de pesquisa os supervisores escolares de uma escola da Rede Municipal de 
Ensino. Ao investigar a respeito das funções e competências desenvolvidas pelo 
supervisor na escola, foi destacado pelas entrevistadas que, entre as competências 
mais relevantes estão o estabelecimento dos preceitos pedagógicos a serem seguidos 
pela instituição junto à direção; analisar, avaliar e acompanhar os planos de curso, 
sugerir livros e recursos audiovisuais, acompanhar as práticas metodológicas dos 
professores, analisando aspectos que por ventura possam atrapalhar as atividades 
escolares, organizar reuniões com os professores, concedendo-lhes assistência 
pedagógica e metodológica e, ao mesmo tempo, estimulando e sugerindo atividades 
que possam tornar a experiência educativa efetiva para todos os envolvidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ata de reunião 
 
 Ao 02 dia do mês de setembro de 2022 reuniram-se na sala da biblioteca da 
Escola reuniram-se com os pais, professores, e a direção, com o objetivo de discutir 
sobre o desempenho, avanço e as dificuldades encontradas no processo de 
ensino/aprendizagem a diretora Cristina passos iniciou cumprimentando a todos os 
presentes e agradecendo pela presença, compromisso para com os filhos. Relatou 
que a escola tem se esforçado para atender cada turno de acordo com as suas 
necessidades, reforçou também sobre a disciplina da turma, pedindo aos pais que 
conversem com seus filhos sobre o respeito aos colegas, professores e profissionais 
na escola. Lembrou o horário de entrada, pois tem muitos alunos chegando atrasados, 
e que sabe que pode haver uma ou outra eventualidade e que podem sentirem-se à 
vontade para procurar à escola quando necessário. 
Falou da importância das reuniões de pais e/ou responsáveis e que a mesma 
será realizada a cada bimestre ou quando se fizer necessário, pois só assim 
poderemos melhorar os resultados. Ressaltou também da importância de estar 
vestido adequadamente, 
reforçou a importância de colocar os filhos para fazerem as tarefas, estudarem, 
pois tinha alunos que não realizavam as tarefas de casa. Nada mais a tratar, a reunião 
foi encerrada, Feira de Santana, 2 de setembro de 2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Plano de ação 
Descrição da situação problema 
 A pré- escola municipal Marina Carvalho, vem passando por problemas na 
alimentação das crianças, pois são enviados pela prefeitura legumes, frutas e 
verduras que acabam estragando, porque as crianças não gostam e não querem se 
alimentar de forma mais saudável. 
 Proposta de solução 
 Faremos a semana da alimentação saudável e dividiremos a semana de 
acordo com a pirâmide alimentar que seria: cada dia será para aprender, sobre um 
grupo da pirâmide. Ex.: segunda-feira estudarão sobre os carboidratos e assim 
sucessivamente. O professor de cada turma deverá ensinar mostrando alguns 
alimentos e explicando suas qualidades e defeitos na nossa saúde, é importante 
mostrar desenhos e jogos lúdicos sobre o assunto, para atrair a atenção e o gostar 
dos alunos. Na sexta-feira faremos a “Feira da alimentação saudável” onde cada 
turma apresentará sobre um alimento de cada grupo da pirâmide a alimentar para toda 
a escola e depois teremos degustação dos alimentos escolhidos. 
Objetivos do plano de ação 
Criar o hábito correto de alimentação para que as crianças comecem a se 
alimentar de forma melhor e mais saudável e reconheçam a variedade de alimentos 
que existem e aprendam a importância de cada um para o nosso corpo. 
Abordagem teórico-metodólogica 
É preciso ser criado na criança o hábito correto de alimentação, levar o aluno a 
entender a importância dos hábitos alimentares, o valor que os alimentos têm para a 
nossa saúde, conscientizando-os para uma alimentação saudável e natural. 
 A aprendizagem de comportamentoalimentar inicia-se na infância, tendo a 
família e todo o contexto sociocultural onde as refeições ocorrem, um papel 
determinante no processo de formação dos hábitos alimentares da criança, tendo estes 
grande probabilidade de prevalecerem na vida adulta. 
 
 
 
 
Reconhece-se, hoje, que uma alimentação saudável durante a infância é 
duplamente benéfica, pois, por um lado, facilita o desenvolvimento intelectual e o 
crescimento adequado para a idade, e, por outro, previne uma série de patologias 
relacionadas com uma alimentação incorreta e desequilibrada, como a anemia, 
obesidade, desnutrição, cáries dentárias, a atraso de crescimento, entre outras (Rego 
et al., 2004). 
 Recursos 
Slides sobre alimentação, livros e computadores para pesquisa, cadernos, 
lápis, alguns alimentos para mostrar aos alunos e jogos lúdicos. 
 
 Considerações finais 
Compreender as benfeitorias dos alimentos, conhecer mais sobre o assunto 
para que não sobre e estrague mais alimentos na escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO E DIREÇÃO 
ESCOLAR 
 
A apresentação do referido plano de ação ocorreu em uma reunião de hora 
atividade presencial, em que tinha a participação de todos os professores, além 
do da equipe diretiva. 
 Após a realização dos informes e atividades pedagógicas, a diretora da 
referida escola autorizou que fosse feito a apresentação do plano de ação. 
A princípio, fiz uma abordagem sobre a realidade vivida pelos alunos onde 
reconheçam a variedade de alimentos que existem e aprendam a importância de cada 
um para o nosso corpo. 
Abordei também sobre a importância hábito correto de alimentação, levar o 
aluno a entender o valor que os alimentos têm para a nossa saúde. Na sequência 
apresentei o plano de ação no formato de slides e no final da apresentação mencionei 
que o mesmo está aberto a críticas e sugestões, pois afinal ele foi elaborado para 
atender a necessidade existencial da escola. 
Logo depois da apresentação a maioria dos servidores que ali estavam 
manifestou a favor da execução desse plano de ação, pois reconheceram que 
realmente é necessário mudar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Em virtude dos fatos mencionados, podemos considerar que compete a gestão 
escolar determinar o sentido e a movimentação capazes de sustentar e estimular a cultura na 
escola, de modo que oriente para resultados. Os resultados positivos de uma escola só são 
realmente garantidos, através de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que 
envolva a todos: corpo administrativo, funcionários, professores, estudantes, Conselho 
Escolar e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois a 
escola exerce um importante, estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser 
um agente transformador, que leva em conta as necessidades e carências 
do meio em que estiver i inserida, sendo uma fonte de conhecimentos e informações para 
todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como 
indivíduo e ser humano consciente. 
 A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão 
Pedagógica e de Recursos Humanos. A escola é um local que se exerce a cidadania e por i 
isso, é necessário que todos que ali estão, conheçam os direitos e deveres fundamentais 
enquanto pessoas, para que seja possível criar uma boa convivência entre todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Referências 
 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e 
Brasil. 3 ed. rev e ampl. SP: Moderna, 2006. 
OLIVEIRA, Emanuelle. Regimento Escolar. Disponível em: 
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/ Acesso em: 08 d e junho 
de 2020. 
Principais conceitos de gestão escolar . Disponível em: 
http://www.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolar 
Acesso em: 09 de Junho de 2020. 
SAVIANI, Dermeval . História das ideias pedagógicas no Brasil . 2ª ed. rev. e amp. 
– Campinas, SP. Autores Associados, 2008. 
O Que é Pedagogia? Conceito, Histórico e mais. Disponível em: 
https://www.editora2b.com.br/blog/o-que-e-pedagogia-conceito-historico-e-tudo-mais 
Acesso em: 08 de junho de 2020. 
LIVRO: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES 
 
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/
http://www.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolar
https://www.editora2b.com.br/blog/o-que-e-pedagogia-conceito-historico-e-tudo-mais