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Desenvolvimento 
Educacional
LIVRO SENSORIAL
FLORESTA DAS SENSAÇÕES
 Fico feliz em saber que este material chegou até você! Ele foi criado e 
desenvolvido pelo Ins�tuto Taise Agos�ni. É extremamente proibido divulgar ou 
compar�lhar este material para fins comerciais. Também não é permi�do fazer plágio 
intelectual, a reprodução em sites, grupos de whatsapp e outras redes sociais ou 
qualquer outro meio de divulgação (mesmo sem fins lucra�vos), sob pena da lei 
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LEMBRETE:
Caso for necessário faça adaptações de acordo com a faixa etária desejada. 
Explore o recurso apoiando-se nas situações vivenciadas por seus alunos, 
dessa forma será mais atrativo para a turma e os objetivos serão atingidos com 
facilidade.
A partir da história “Floresta das sensações” você poderá trabalhar as 
diferentes sensações, semelhanças e diferenças dos materiais, além dos sons e 
características dos animais. Aproveite o recurso para aprofundar o assunto e 
realizar mais atividades relacionadas. Adapte o recurso para a sua realidade e 
do seu planejamento, você pode utilizá-lo durante o período da adaptação 
escolar e em todo ano letivo se desejar
Os objetivos descritos abaixo poderão sofrer alterações conforme a atividade 
que você irá propor aos seus alunos. Por isso, descreveremos de forma breve as 
habilidades que a criança pode vir a desenvolver ao fazer uso do recurso, 
elabore demais objetivos do seu planejamento de acordo com atividade que 
originará dele. Se tiver dúvidas, consulte a Base Nacional Comum Curricular – 
BNCC.
PLANEJAMENTO VOLTA ÀS AULAS 
LIVRO SENSORIAL “FLORESTA DAS SENSAÇÕES”
ADAPTAÇÃO INFANTIL: PARA VOCÊ SABER
 O período da adaptação escolar é um momento extremamente importante 
para a criança, pais, familiares, professores e toda a equipe escolar. Desde os 
primeiros anos de vida, criamos um forte vínculo com quem nos criou, por esse 
motivo o ingresso na escola torna-se um processo de rompimento desse 
vínculo. Precisamos ter delicadeza para lidar com os fatos e tornar a adaptação 
tranquila para a família e crianças.
 Além do rompimento, a criança entrará em um mundo desconhecido, com 
muitas coisas novas: colegas, professor, escola, conhecimentos... será uma 
etapa completamente diferente. O novo nos deixa inseguro, nos desestabiliza 
pois não temos garantia nenhuma de que será bom. Apesar da criança ter maior 
plasticidade cerebral e facilidade em se adaptar, é preciso ter muito cuidado 
com a forma que vamos lidar com os problemas e dificuldades apresentadas 
nesse período de volta às aulas. 
 Priorize sempre realizar atividades, jogos, recursos, técnicas e 
estratégias de neuroaprendizagem que abordem as 10 etapas da adaptação 
infantil eficaz, elaboradas por mim, Taise Agostini. O recurso que você 
encontrará a seguir foi elaborado com base em evidências científicas, com 
muito estudo e respeito ao desenvolvimento infantil. Tenho certeza que ao 
colocá-lo em prática terá ótimos resultados.
BEBÊS
EI01CG03 - Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais;
EI01EF03 - Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, 
observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de 
segurar o portador e de virar as páginas);
EI01EF08 - Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais 
(poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.);
EI01ET01 - Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, 
cor, sabor, temperatura);
EI01ET05 - Manipular materiais diversos e variados para comparar as 
diferenças e semelhanças entre eles.
CRIANÇAS BEM PEQUENAS
EI02CG05 - Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo 
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros;
EI02TS02 - Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação 
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, 
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais;
EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e 
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com 
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda 
para a direita);
EI02ET01 - Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as 
características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
CRIANÇAS PEQUENAS
EI03CG05 - Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a 
seus interesses e necessidades em situações diversas;
EI03TS02 - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, 
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais;
EI03ET01 - Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas 
propriedades.
OBJETIVOS BNCC:
 
 Se desejar você pode grampear, encadernar ou deixar as folhas soltas. 
Veja como ficará melhor para o manuseio e contação da história.
PREPARAÇÃO DOS MATERIAIS
 
 Para confeccionar o livro “Floresta das sensações” da autora Taise 
Agostini faça a impressão do material que está disponível no final do arquivo 
(anexo). Você pode optar em preparar o livro com antecedência e somente 
apresentá-lo para os alunos ou realizar em sala de aula com a turma.
 Com o livro impresso, selecione uma variedade de materiais com texturas 
e sensações diferentes. Lembre-se de escolher algo que não seja perigoso para 
as crianças manusearem. Abaixo você encontra sugestões para cada animal da 
história:
- Peixe: plástico bola 
- Porco-espinho: palitos churrasco ou de dente
- Leão: cravo
- Rato: bombril
- Gato: algodão ou fibra
- Pintinho: plumas
- Ovelha: lã
- Cenário com árvores: folhas e gravetos
 Espalhe a cola de artesanato ou cola branca pelo espaço desejado. 
Ressaltamos a importância de não utilizar cola quente para a confecção do livro 
sensorial, pois sua textura poderá atrapalhar o reconhecimento dos demais 
materiais. Cole os materiais escolhidos em cada animal. Espere secar e está 
pronto seu livro! 
 
1º MOMENTO
HISTÓRIA
 Convide os alunos para se sentarem em roda e ouvirem a história 
“Floresta das sensações” de autoria de Taise Agostini. Encene e dê a entonação 
para cada som do animal, escolha a técnica que preferir para a contação.
2º MOMENTO
CONVERSA SOBRE HISTÓRIA
 Retome a história contada. Questione e relembre quais eram os 
personagens, qual o som que faziam, se as crianças conhecem esses animais, 
já viram ou tocaram. 
 Se alguma criança falar que conhece ou já tocou em algum dos animais, 
peça para que ela toque na textura presente no animal da história e compare se 
é igual, diferente, expressando o que ela sentiu ao tocar. Deixe todos sentirem e 
experimentarem a nova sensação. Faça o mesmo processo com todos os 
animais. 
 É importante ressaltar que a textura que sentem ao encostar no animal de 
verdade e no personagem da história são diferentes, o livro é apenas uma 
ilustração.
3º MOMENTO
MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
 Convide os alunos a imitarem os animais: qual o som do cachorro? Do 
gato? Da ovelha? Mostre as figuras do livro e peça para que imitem o som, o jeito 
de caminhar e outras características que desejarem.
 Após esse momento inicial introduza a música “Como faz esse animal” 
(Timbres) disponível no Canal do Youtube DOREMIPATY. (Acesse: 
https://www.youtube.com/watch?v=rmxtcOQzs2c). Mostre as figuras e solicite 
que as crianças façam os gestos conforme o animal mostrado no tempo da 
música. Você pode criar desafios e solicitar que uma criança por vez indique um 
animal para a brincadeira.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
SUGESTÃO PARA ENVIO DE VÍDEOS ÀS FAMÍLIAS
 Na rede social Instagram você terá acesso ao filtro “Cat gato falante” de 
�elipersil (Acesse aqui: https://www.instagram.com/ar/791543568156914). 
 Grave um vídeo seu usando o filtro e convidando as crianças para irem à 
escola conhecer o Gato falante, envie para todas as
famílias. No dia seguinte 
cante a música “Sou um Gatinho” de autoria de Taise Agostini. Confira a letra da 
música:
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 Se for possível, deixe as crianças brincarem e se observarem usando o 
filtro do gato falante, será muito divertido!
 Aproveite a música para trabalhar a rotina das crianças quando acordam. 
Ressalte que todo dia o gatinho toma seu leite, depois vira cambalhota e gosta 
muito de brincar. O que eles fazem? Dessa forma você irá introduzindo a ideia de 
rotina para posteriormente estabelecer uma para a sua sala da aula.
FLORESTA
DAS
SENSAÇÕES
FLORESTA
DAS
SENSAÇÕES
AUTORA: TAISE AGOSTINI 
1
EM UM LUGAR BEM DISTANTE DA CIDADE, EXISTIA UMA FLORESTA CHEIA
DE ANIMAIS. COM CARACTERÍSTICAS E QUALIDADES INDIVIDUAIS, ISSO
FAZIA COM QUE ELES FOSSEM ESPECIAIS.
 2
O GATO COM SEU PELO MACIO E SEDOSO, PASSAVA O DIA
FAZENDO “MIAUU” E MOSTRANDO O QUANTO ERA
BONDOSO E GENIAL! 
 
3
O PINTINHO AMARELINHO ERA PEQUENO E ANIMADO!
PASSAVA O DIA FAZENDO “PIU, PIU” PARA NÃO DEIXAR
NINGUÉM DESANIMADO!
 
 
4
COM SEU RABO COMPRIDO E SUA VELOCIDADE SURPREENDENTE, 
O RATINHO LELECO ESTAVA SEMPRE SORRIDENTE!
 
 
 
5
NA LAGOA CALMA E AZUL, VIVIA UM ANIMAL
 MUITO PEQUENO E BRINCALHÃO,
COM SUA CAUDA E ESCAMAS, ERA O PEIXE SIMÃO.
 
 
 
6
MUITA GENTE TEM MEDO DOS PELOS PONTUDOS 
E AFIADOS DO PORCO-ESPINHO,
MAS É SÓ NÃO CHEGAR PERTO PARA NÃO CORRER PERIGO.
 
 
 
 
7
COM UMA LÃ MACIA E MUITO DELICADA,
A OVELHA FAZIA “MÉÉÉÉ” DE UMA FORMA BEM ENGRAÇADA!
 
 
 
 
 
8
O LEÃO ZAZÁ ERA MUITO VAIDOSO,
VIVIA PASSANDO PERFUME NA SUA JUBA PARA FICAR CHEIROSO.
ESTAVA SEMPRE LINDO E MUITO CHARMOSO!
 
 
 
 
 
9
MESMO COM TANTAS DIFERENÇAS, TODOS OS
ANIMAIS SE RESPEITAVAM.
ERAM GRANDES AMIGOS E JUNTOS BRINCAVAM!
COM TANTO AMOR, BATIA FORTE OS CORAÇÕES.
VIVA A FLORESTA DAS SENSAÇÕES!
 
 
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