0-APOSTILA COMPLETA - 4 ANO - Ciclo 2 - Apostila 2 - Parte 3

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Impressões na Pandemia 
 
Ensino Híbrido 
 
 
Atividades 4º Ano 
 
 
Ciclo 2 
(21-06 a 09-07-2021) 
 
 
Parte 3 
 
 
 
Nome do (a) estudante:____________________________________________ 
 
 Semana (05-07 a 09-07) 
 
APOSTILA 2- PARTE 3
DISCIPLINA:PORTUGUÊS ANO: 4º ANO
NOME DO ALUNO: DATA:
CONTEÚDOS:LINGUAGEM ORAL:-RESPOSTAS ÀS QUESTÕES PROPOSTAS PELO(A) PROFESSOR (A);-EXPOR
OPINIÕES;LEITURA:-COMPREENSÃO: INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS, IMPLÍCITAS, EXTRAPOLAÇÕES; GÊNERO
TEXTUAL: CARTAZ PUBLICITÁRIO SUA ESTRUTURA E FUNÇÃO SOCIAL.
OBJETIVOS:IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS E PARTES DO GÊNERO TEXTUAL CARTAZ PUBLICITÁRIO,
RECONHECER A FUNÇÃO DA PUBLICIDADE NESSE FORMATO . COMPREENDER AS REGULARIDADES E
IRREGULARIDADES ORTOGRÁFICAS.
RELEMBREM O SLOGAN DOS CARTAZES DA AULA ANTERIOR:
1- MARQUE UM X NAS FRASES QUE INDICAM CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER OBSERVADAS NO
SLOGAN QUE VOCÊ LEU.
A- ( ) FRASE LONGA COM MUITA INFORMAÇÃO.
B-( ) FRASE CURTA, FÁCIL DE LEMBRAR.
C- ( ) LETRAS COM MUITO DESTAQUE, PARA CHAMAR A ATENÇÃO DE QUEM LÊ.
D- ( ) LETRAS SEM DESTAQUE, POIS NÃO SÃO IMPORTANTES NO CARTAZ.
2- NO SLOGAN HÁ DUAS PALAVRAS COM SENTIDOS CONTRÁRIOS, OPOSTOS. QUAIS SÃO?
R:_____________________________________________________________________________________________
3- O SLOGAN ESTÁ DIVIDIDO VISUALMENTE EM DUAS PARTES. QUAL DAS DUAS PARTES PARECE SER MAIS
IMPORTANTE?
R:____________________________________________________________________________________________
4- COM QUAL FINALIDADE, OU SEJA, COM QUAL INTENÇÃO ESSES CARTAZES FORAM FEITOS? ASSINALE A
RESPOSTA CORRETA.
A- ( ) ENTRETER, DIVERTIR QUEM LÊ OS CARTAZES.
B- ( ) DAR INFORMAÇÕES SOBRE AS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS
C- ( ) CONVENCER QUEM LÊ SOBRE UMA IDEIA.
5- VOCÊS CONCORDAM COM A IDEIA DOS CARTAZES?
R:_______________________________________________________________________________________________
6- O QUE VOCÊ MUDARIA OU ACRESCENTARIA NO CARTAZ?
R:_______________________________________________________________________________________________
APOSTILA 2- PARTE 3:
DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO: 4º ANO
CONTEÚDO: IDEIAS E REPRESENTAÇÃO DE SUBTRAÇÃO
1. LEIA COM ATENÇÃO E RESOLVA:
1- LUAN GANHOU UM AUMENTO EM SUA MESADA DE 25 REAIS, PASSANDO A GANHAR DE SEUS PAIS 280.
QUANTO ERA SUA MESADA ANTES DE RECEBER O AUMENTO?
CÁLCULO:
RESPOSTA:
2. NO SUPERMERCADO DEI 250 REAIS PARA PAGAR AS COMPRAS, E RECEBI 41 REAIS DE TROCO. QUAL ERA
O VALOR DAS MINHAS COMPRAS?
CÁLCULO:
RESPOSTA:
3. RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO:
4. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE O MOSAICO COM OS RESULTADOS DE CADA COR:
15 LARANJA
21 AMARELO
34 VERMELHO
43 AZUL
50 CINZA
APOSTILA 2- PARTE 3
PROFESSOR (A): BRUNA JUNKER MARSON
E-MAIL: BRUNA.MARSON@PROF.PMF.SC.GOV.BR OU WHATSAPP: (48) 991151794
CLLAS: 43,44,48 E 49
CONTEÚDO: DEMONSTRATIVE PRONOUNS; PLACES OF THE CITY.
OBJETIVOS: RELEMBRAR OS DEMONSTRATIVE PRONOUNS; RECONHECER OS DEMONSTRATIVE
PRONOUNS EM FRASES; AMPLIAR O VOCABULÁRIO DE INGLÊS APRENDENDO O NOME DE ALGUNS
LUGARES QUE ENCONTRAMOS NA CIDADE.
LET'S REMEMBER - VAMOS RELEMBRAR
DEMONSTRATIVE PRONOUNS
QUANDO USAMOS CADA DEMONSTRATIVE PRONOUNS?
NÓS TEMOS DOIS GRUPOS DE DEMONSTRATIVE PRONOUNS, SINGULAR E O PLURAL.
OS DEMONSTRATIVE PRONOUNS QUE FAZEM PARTE DO GRUPO DO SINGULAR SÃO:
- THIS ( ESTE, ESTA, ISTO) - QUE USAMOS QUANDO VAMOS FALAR DE ALGUÉM OU ALGO QUE ESTÁ NEAR
( PERTO) DE NÓS.
- THAT (ESSE, ESSA, ISSO, AQUELE, AQUELA, AQUILO) - QUE USAMOS QUANDO VAMOS FALAR DE
ALGUÉM OU ALGO QUE ESTÁ FAR (LONGE) DE NÓS.
OS DEMONSTRATIVE PRONOUNS QUE FAZEM PARTE DO GRUPO DO PLURAL SÃO:
- THESE ( ESTES, ESTAS) - QUE USAMOS QUANDO VAMOS FALAR DE VÁRIAS PESSOAS OU COISAS QUE
ESTÃO NEAR (PERTO) DE NÓS.
- THOSE ( ESSES, ESSAS, AQUELES, AQUELAS) - QUE USAMOS QUANDO VAMOS FALAR DE VÁRIAS
PESSOAS OU COISAS QUE ESTÃO FAR ( LONGE) DE NÓS.
NEWS - NOVIDADE
PLACES OF THE CITY - LUGARES DA CIDADE
STREET - RUA
SIDEWALK - CALÇADA
CROSSWALK- FAIXA DE PEDESTRES
HOUSE(S) - CASA(S)
BUILDING(S)- PRÉDIO(S)
BUS STOP- PARADA DE ÔNIBUS/ PONTO DE ÔNIBUS
BEAUTY SALON- SALÃO DE BELEZA
DRUGSTORE- FARMÁCIA
MECHANICAL WORKSHOP- OFICINA MECÂNICA
BAKERY- PADARIA
mailto:bbruna.marson@prof.pmf.sc.gov.br
STORE(S)- LOJA(S)
SUPERMARKET- SUPERMERCADO ( MERCADOS GRANDES)
MARKET- MERCADO ( MERCADOS PEQUENOS)
RESTAURANT - RESTAURANTE
GYM- ACADEMIA
GAS STATION- POSTO DE GASOLINA
PET SHOP - LOJA DE ANIMAIS
KINDERGARTEN/ DAY CARE CENTER - CRECHE
ELEMENTARY SCHOOL - ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
EXERCISES
1- ESCREVA THIS, THAT, THESE, THOSE:
2- SELECIONE A RESPOSTA CORRETA.
COMO EU DIGO EM INGLÊS OS LUGARES ABAIXO:
A- RUA
( ) SIDEWALK ( ) STREET ( ) ROAD
B- ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
( ) DAY CARE CENTER ( ) HIGH SCHOOL ( ) ELEMENTARY SCHOOL
C- PADARIA
( ) BAKERY ( ) MARKET ( ) CANDY SHOP
3- ESCOLHA A OPÇÃO PARA SUBSTITUIR AS PALAVRAS SUBLINHADAS PELAS PALAVRAS EM INGLÊS
CORRETAS.
A- AQUELE SUPERMERCADO ERA MUITO GRANDE.
( ) THIS / MARKET ( ) THESE / SUPERMARKET ( ) THAT / SUPERMARKET
B- ESSES DOCES QUE COMPRAMOS NA PADARIA SÃO ÓTIMOS.
( ) THESE / CANDY SHOP ( ) THAT / BAKERY ( ) THESE/ BAKERY
C- AQUELA RUA É MUITO MOVIMENTADA.
( ) THOSE/ STREET ( ) THAT/ STREET ( )THESE/ SIDEWALK
D- AQUELES PRÉDIOS VÃO SER BEM ALTOS.
( ) THOSE/ HOUSES ( ) THAT/ BUILDINGS ( ) THOSE/ BUILDINGS
___________________________________________________________________________________
É ISSO AI, MAIS UMA ATIVIDADE CONCLUÍDA !!!
APOSTILA 2- PARTE 3
DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA ANO: 4º PROF. CASEMIRO
E-MAIL:CASEMIRO.NETO@PROF.PMF.SC.GOV.BR
IMPORTANTÍSSIMO: TRAZER SEMPRE A APOSTILA E O CADERNO DE INGLÊS COM AS ATIVIDADES RESOLVIDAS
PARA CORRIGIRMOS EM SALA.
CONTEÚDOS: CONTEÚDOS: VOCABULÁRIO ANIMAIS DE FAZENDA E ESTRUTURAS RELACIONADAS (THERE ARE)
VOCABULÁRIO DE APOIO:
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO PARA MARCAR A ALTERNATIVA CORRETA NAS QUESTÕES A SEGUIR:
IMPORTANTE: "THERE ARE" SIGNIFICA EXISTE (TÊM).
1- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA :
A - THERE ARE 2 SHEEP B - THERE ARE 3 SHEEP C - THERE ARE 4 SHEEP
2- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA :
A - THERE ARE 4 CHICKENS B - THERE ARE 3 CHICKENS C - THERE ARE 6 CHICKENS
3- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA :
A - THERE ARE 3 GOATS B - THERE ARE 6 GOATS C - THERE ARE 10 GOATS
4- MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA :
A - THERE ARE 7 DUCKS B - THERE ARE 6 DUCKS C - THERE ARE 2 DUCKS
DÚVIDAS OU SUGESTÕES_____________________________________________
mailto:CASEMIRO.NETO@PROF.PMF.SC.GOV.BR
APOSTILA 2- PARTE 3
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA ANO: 4º ANO
PROFESSOR (A): FÁBIO TUPINAMBÁ E-MAIL: FABIO.BARBOSA@PROF.PMF.SC.GOV.BR
CONTEÚDO: JOGOS E BRINCADEIRAS COM CORDA
DESCREVER A ATIVIDADE: VAMOS CONTINUAR ESTUDANDO O CONTEÚDO DE BRINCADEIRAS E JOGOS
ACRESCENTANDO O MATERIAL CORDA. VEREMOS ALGUMAS INFORMAÇÕES BÁSICAS DESSE MATERIAL E
POSSIBILIDADES DE EXERCÍCIOS PRÁTICOS EM CASA.
PULAR CORDA: BENEFÍCIOS, CUIDADOS E COMO COMEÇAR A PULAR EM CASA.
É BEM PROVÁVEL QUE VOCÊ BRINQUE DE CORDA, ACOMPANHADA DE ALGUMA MÚSICA. ELA
PODE SER UMA BOA FORMA DE SE EXERCITAR E TAMBÉM TE AJUDAR A ENTRAR EM FORMA. PULAR
CORDA É UM EXERCÍCIO FÁCIL, BARATO E MUITO EFICIENTE.
PULANDO CORDA POSSO EMAGRECER, EXERCITO OS MÚSCULOS DOS BRAÇOS E PERNAS, ALÉM DE
MELHORAR MEU CONDICIONAMENTO FÍSICO E MINHA COORDENAÇÃO MOTORA.
EXISTEM CORDAS DE TODOS OS TIPOS E TAMANHOS, PORTANTO, A ESCOLHA ENTRE ELAS DEVE
SER INDIVIDUALIZADA. EXISTE UM TRUQUE PARA ADEQUAR O TAMANHO DA CORDA A VOCÊ: SEGURE A
CORDA COM AS MÃOS, PISE NO MEIO DELA COM OS PÉS UNIDOS, ESTIQUE ATÉ QUE A PONTA EM QUE
VOCÊ SEGURA COM AS MÃOS ESTEJA NA ALTURA DO PEITO, PRÓXIMO ÀS AXILAS.
QUANTO AO MATERIAL, O IDEAL PARA INICIANTES OU QUEM VAI SE EXERCITAR EM CASA É QUE
PROCUREM CORDAS DE MATERIAL LEVE, COMO AS CORDAS DE NYLON, POR EXEMPLO.
PULAR CORDA PODE SER UM EXERCÍCIO CASEIRO, MAS ISSO NÃO DISPENSA O USO DE UM TÊNIS
ADEQUADO E DE ROUPAS CONFORTÁVEIS COMO JÁ COMENTAMOS EM AULAS ANTERIORES.
PARA COMEÇAR A PULAR CORDA EM CASA, VOCÊ VAI PRECISARARRANJAR UM CANTINHO PARA
A PRÁTICA. É IMPORTANTE QUE O LOCAL SEJA BEM AREJADO E FRESCO, POIS OS PULOS FARÃO SEU
CORPO ESQUENTAR.
ANTES PULAR CORDA, FAÇA UM AQUECIMENTO BREVE. COMECE COM PULINHOS SEM A CORDA
POR UM OU DOIS MINUTOS. GIRE OS DOIS BRAÇOS PARA FRENTE TAMBÉM, NO MESMO SENTIDO QUE VAI
GIRAR A CORDA. FEITO NOSSO AQUECIMENTO, VAMOS AOS DESAFIOS:
1) TENTE PULAR A CORDA POR 1 MINUTO, DESCANSE 1 MINUTO. VÁ
FAZENDO ASSIM ATÉ COMPLETAR 10 MINUTOS.
2) SE ESTIVER FÁCIL VOCÊ PODERÁ INCREMENTAR UM POUCO O
TREINO COM A CORDA. SALTE ALTERNANDO AS PERNAS - ASSIM
APENAS UM PÉ TOCA O CHÃO A CADA GIRO DA CORDA - OU MESMO
PULE COM O MESMO PÉ DE CINCO A DEZ VEZES E EM SEGUIDA
TROQUE PELO OUTRO PÉ.
3) VOCÊ PODE TAMBÉM TENTAR FINGIR QUE ESTÁ CORRENDO,
ELEVANDO OS JOELHOS ATÉ A ALTURA DA CINTURA.
FINALIZANDO, GOSTARIA QUE VOCÊS ASSISTISSEM ESSES DOIS PEQUENOS VÍDEOS DO GRUPO CORDA DE
RUA DE SÃO PAULO. SEGUEM OS LINKS DOS VÍDEOS:
HTTPS://YOUTU.BE/JBOU6G50Z2U HTTPS://YOUTU.BE/VUMAXRW_TLE
https://youtu.be/jbOU6G50z2U
https://youtu.be/vuMaxrw_tLE
ATIVIDADE DE REPOSIÇÃO DE GREVE DO DIA 24/03
DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO: 4º
CONTEÚDOS: IDÉIAS E REPRESENTAÇÃO DA SUBTRAÇÃO
OBJETIVOS: Resolver situações problemas por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais (adição
e subtração);
LEIA COM ATENÇÃO AOS PROBLEMAS ABAIXO E RESOLVA:
1. EM UM AÇOUGUE HAVIA 248 QUILOS DE CARNE E FORAM VENDIDOS 196. QUANTOS QUILOS AINDA NÃO
FORAM VENDIDOS?
CÁLCULO:
RESPOSTA:___________________________________________________
2.2. FALTAM 63 PÁGINAS PARA EU TERMINAR DE LER MEU LIVRO. SE ESTE LIVRO POSSUI 450 PÁGINAS,
QUANTAS PÁGINAS EU JÁ LI?
CÁLCULO:
RESPOSTA:__________________________________________________
3.3.UMA SALA DE AULA TEM 35 ALUNOS, DESTES 17 SÃO MENINAS. QUANTOS MENINOS EXISTEM NESTA
SALA?
( ) 20
( ) 18
( ) 17
CÁLCULO:
RESPOSTA:
CALCULE AS OPERAÇÕES ABAIXO:
BOA TAREFA!