1 ¬ PORT - AVENTURA DAS LETRAS

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P
A Aventura
das Letras 1
Língua Portuguesa 1.o ano Ensino Básico
Conceição Dinis Fátima Lima 
I S B N 9 7 2 - 0 - 1 1 2 5 1 - 4
3
Aos educadores
A Aventura das Letras destina-se a apoiar um método
analítico-sintético de iniciação à leitura-escrita. Contudo, oferece
actividades variadas que permitem ao Professor orientar o seu
trabalho de acordo com outro método escolhido.
As primeiras páginas contêm algumas actividades de
propedêutica da leitura e escrita, com jogos e grafismos que
precedem a apresentação das vogais.
A partir da oralidade sobre uma figura legendada por uma
frase escrita, a criança é induzida a identificar o fonema-letra
pela análise dos elementos da frase – palavra, sílaba, letra.
Seguem-se exercícios de análise e síntese muito
diversificados para sistematização, sempre que possível em
articulação com os temas programáticos das outras áreas.
Ao longo da apresentação das letras há textos variados
(canções, lengalengas…) para o Educador ler à criança como
motivação para a aprendizagem.
Os chamados casos da leitura são tratados de acordo com
a oportunidade e a sequência do estudo das letras.
Quando a criança já domina a leitura, propomos uma curta
selecção de textos literários, com exploração ideológica e
gramatical (apenas na área dos conceitos: nome, qualidade,
acção), preparando a transição para o 2.º ano.
No fim de cada unidade aparece uma auto-avaliação para
ajudar o aluno na responsabilização do seu trabalho.
Em anexo há material de apoio para observação, destaque
e colagem.
O trabalho deste livro é desenvolvido com as Fichas de
Língua Portuguesa (A Aventura das Letras – Fichas de Língua
Portuguesa) que apresentam a continuidade das actividades
aqui propostas.
Esperamos oferecer aos Colegas um bom instrumento de
trabalho e desejamos desde já óptimos resultados.
As Autoras
4
ÍNDICE
Págs.
Oralidade sobre o tema 6 / 7
Tantas cores! – Identificar as cores 8
A caminho da Escola… – Desenhar grafismos 9
O Patinho Feio. – Recontar uma história de B.D. 10
Que belos frutos! – Manifestar gostos e preferências 11
O Rui quer encontrar a bola. – Traçar percursos 12
A Branca de Neve e os Sete Anões. – Encontrar as diferenças 13
A canção das vogais. – Cantar em coro 14 / 15
Observação de desenhos com palavras que contêm o i. Completar e pintar a letra i.
Destacar e colar a letra i. 16 / 17
Observação do desenho de um labirinto. Conversar sobre o mesmo e pintar o percurso
que representa a letra u. Identificar o u no aspecto fonético e gráfico. 18 / 19
Avaliação 20 / 21
Oralidade sobre o tema apoiada num texto poético e ilustração. 22 / 23
Observação e dramatização de uma história em B.D. que sugere o emprego dos
ditongos iu, ui.
Completar e pintar o ditongo. 24 / 25
Observação de uma imagem e conversação sobre a mesma.
Ouvir um texto poético sobre a letra e o som a.
Exercícios de grafismos fonéticos e gráficos. Completar e pintar a letra a.
Destaque e colagem da mesma. 26 / 27
Observação de desenho que sugere o emprego do ditongo ai. Ouvir ler a lengalenga do
ai, ai, ai, e localizar os grupos no texto.
Exercícios semelhantes aos anteriores para aprendizagem do ditongo au. 28 / 29
Observação de uma imagem e comentário da mesma. Cantar a canção do e.
Exercício de grafismos. Completar e pintar a letra e.
Completar palavras com e ou E. 30 / 31
Observação de figura e oralidade sobre a mesma para emprego dos ditongos eu, ei.
Cantar e dançar a canção de roda "Indo eu". Numerar as cenas de uma história.
Escrever os ditongos, preencher lacunas em palavras.
Observação e oralidade, sobre desenhos que sugerem o uso do ditongo ãe e ã.
Exercícios de identificação. Ilustrar frases com os grupos. 32 / 33
Observação e comentário de uma figura. Ouvir ler a poesia de "A bola" para memorizar e
circundar o o. Exercícios de grafismos com o e O.
Desenhar a cena que falta numa história em que se ouve o. 34 / 35
Observação de uma imagem que sugere o grupo ão. Dizer em coro de grupos alternados
uma cantilena apropriada.
Jogos gráficos de circundar ão e completar palavras.
Actividades semelhantes às anteriores para os ditongos õe, au, oi. 36 / 37
Avaliação 38 / 39
Oralidade sobre o tema a partir da audição de um texto ilustrado.
Identificar as letras p, t, l, d, m, assim como as maiúsculas, por meio de actividades variadas:
associação palavra-figura, completar palavras, sublinhar e colorir letras, recorte e colagem
das mesmas. 40 / 41
Interpretação dos pequenos textos por relacionação e lacunas, questionários.
Exercícios de sistematização através de exercícios de cópia, de jogos de sílabas, palavras
cruzadas, ordenação de frases. 42 / 53
Avaliação 54 / 55
VAMOS À ESCOLA
CHEGA O OUTONO
O TEMPO ARREFECE…
5
Oralidade: observar e comentar as figuras, ouvir ler os textos, relacionar com as vivências.
Identificar as letras c, v, n, r a partir de jogos fonéticos e gráficos, de vocabulário,
identificação de figuras, análise da sílaba e da letra, ouvir ler lengalengas apropriadas.
Sistematização através de descoberta de novas palavras, ilustração, cópia, ordenação
de frases. 56 / 65
Avaliação 66 / 67
Oralidade. Conversação sobre uma poesia que se ouve ler e observação das figuras
sobre o tema. Identificação das letras j, b, s, f, g através de actividades usuais:
cantilenas, análise e síntese das palavras que contêm as letras. Ler e interpretar
pequenos textos da vida da criança. Associação palavra-imagem, vocabulário. 68 / 79
Avaliação 80 / 81
Oralidade sobre o tema através de conversação e observação de figuras. Identificar as
letras h, z, x, q por meio de exercícios de observação, interpretação de histórias de B.D.,
memorização de cantilenas. Sistematização através de actividades de cópia, ditado,
relacionação de palavras, decomposição em sílabas. Abecedário minúsculo e maiúsculo. 82 / 93
Avaliação 94 / 95
Oralidade a partir da observação da ilustração de um texto relacionado com o tema
e de questionário apropriado. Aprender regras de leitura e escrita: grupos ar, er, ir,
or, ur, al, el, il, ol, ul, rr, r de som forte e r de som fraco, ss, s com valor de z,
grupos as, es, is, os, us, az, ez, iz, oz, uz.
São apresentados textos motivadores que a partir desta fase centralizam as
actividades de interpretação e análise do texto. 96 / 105
Avaliação 106 / 107
Oralidade através de questionários sobre o texto lido, observação de figuras,
relacionação com as vivências. Aprender regras de leitura e escrita em casos
especiais: os grupos an, en, in, on, un, am, em, im, om, um, br, gr, cr, pr…
pl, cl, tl… ão, ãos, ão, ões, ão, ães, ãe, ães.
Exercícios variados de sistematização: identificar as personagens, ilustrar textos,
continuar histórias, seleccionar a frase para legendar figuras, completar famílias
de palavras, formar os plurais. 108 / 115
Avaliação 116 / 117
Oralidade: observação das figuras e leitura de um texto poético como introdução ao tema.
Pôr hipóteses do conteúdo do texto observando os desenhos. Aprender regras de leitura
e escrita dos grupos ge, gi, gue, gui, ce, ci, ça, ço, çu, valores do x, nh, ch, lh e
ilustrar palavras e frases.
Ler textos com ajuda, para compreensão do sentido global. Identificar e inventar rimas. 118 / 129
Avaliação 130 / 131
Oralidade sobre o tema. Enunciar projectos de férias, fazer desenhos alusivos. Seleccionar
texto segundo a sua preferência. Inventar e continuar histórias, diálogos, recados.
Ordenar as sequências das acções no tempo, resumir pequenos textos. Passar
o texto a outras formas de expressão: dramatização, banda desenhada, ilustração.
Trabalhos de grupo – painéis, debates, concursos. 132 / 141
Avaliação 142 / 143
FESTEJAR O NATAL
É TEMPO DE INVERNO
VIVA O CARNAVAL!
VEM AÍ A PRIMAVERA
RENASCE A NATUREZA
O TEMPO AQUECE
OLÁ VERÃO
6
VAMOS À ESCOLA
Oralidade
A Ana e o Rui vão para a Escola
Na Escola
• Responder:
– Onde estão os
meninos com a
professora?
– O que está
desenhado no
quadro?
– O que têm as
paredes da sala?
– O que vemos
através da janela?
As meninas na escola
trazem bibes cor-de-rosa
e doislacinhos nas tranças.
Na aula pintam, cantam
falam
e riem.
Raquel Delgado
7
Vamos à escola
Vamos à Escola!
8
Tantas cores!
• Pintar a paisagem com as cores indicadas.
• Identificar as cores e completar a barra.
azul amarelo vermelho verde castanho
Vamos à Escola!
9
A caminho da Escola…
• Cobrir, a cores diferentes, o caminho da cada menino para a sua escola.
Vamos à Escola!
10
O Patinho Feio.
• Recontar a história oralmente.
• Desenhar os animais que tem em casa.
• Assinalar aqueles de que mais gosta.
• Tentar memorizar a lengalenga e dizê-la
em dois grupos: pergunta-resposta.
Que é da água?
Que é da água? As patas beberam.
Que é das patas? Estão a pôr os ovos.
Que é dos ovos? Os gatos comeram.
Que é dos gatos? Estão com as ovelhas.
Que é das ovelhas? Estão no mato.
Que é do mato? O lume queimou.
Que é do lume? A água apagou.
Vamos à Escola!
11
Que belos frutos!
• Ligar os frutos iguais e colorir.
• Assinalar com um X aqueles de que mais gosta.
• Desenhar os frutos preferidos.
Vamos à Escola!
12
O Rui quer encontrar a bola.
• Indicar ao Rui o caminho para encontrar a bola.
• Copiar cada desenho no espaço ao lado. Pintar.
Vamos à Escola!
13
A Branca de Neve e os Sete Anões.
• Descobrir e assinalar com X as diferenças entre os desenhos.
• Desenhar a cena que falta em cada história.
Vamos à Escola!
14
A canção das vogais.
• Memorizar a cantilena e cantá-la em coro.
• Dizê-la em grupo, acompanhando com gestos.
A mãezinha leva já – a
belo leite com café – e
para a menina Lili – i
que está em casa da avó – o
a brincar com o Lulu – u.
Vamos à Escola!
15
As vogais.
E
I
e
o
e
u
u
E
E æe©
æe©
a©
a© a©a©
©i©©i©
©i©
©i©
o£
©u©
I
O
U
A
• Colorir cada balão da cor da roupa do menino.
• Ligar as letras iguais como no exemplo.
Vamos à Escola!
16
MADEIRA
FUNCHAL
OCEANO AT
LÂN
TIC
O
A Lili vive na ilha.
• Conversar sobre a imagem.
• Completar a letra i cobrindo o tracejado e colorir.
• Completar, começando por cobrir o §i@ cinzento.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra i.
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
ilha fita livro igreja tijolo
@i¤l¤h@a© ¤f£i©t©a© fll@i¤v£r©o£ @i©g¤ræe¤j©a© flt@i¤j@o£l@o£
@i©
@i©
¤l¤h@a©
@i¤l¤h@a©
colar aqui a letra i
• Colorir os desenhos em cujos nomes se ouve i.
@i© @i© @i©
• Sublinhar a letra i e §i@ nas palavras.
A Madeira é um jardim
como tu não há igual
és a terra mais bonita
das terras de Portugal.
A S D F G H
Z X C V B N
Q W E R T Y
J K L Ç
M ; : –
U I O P
A Inês brinca com a Ivone.
• Completar com I.
_¤s©a© _¤l¤h©a©
• Observar o desenho.
• Completar pelo tracejado o I e colorir.
• Completar, começando por cobrir o I cinzento.
• Circundar as letras i na quadra.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra I.
I I I I
colar aqui a letra I
AVL1 - 2
Vamos à Escola
17
A Ana vai buscar as uvas.
• Pintar os desenhos onde se ouve u.
• Pintar os desenhos onde não se ouve u.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra u.
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
©u©
©u¤v£a¤ß
©u©
v£a¤ß
colar aqui a letra u
Vamos à Escola
18
©u ©u ©u
• Pintar o caminho para encontrar as uvas.
• Completar a letra u pelo tracejado e colorir.
• Completar, começando por cobrir o §u@ cinzento.
A S D F G H
Z X C V B N
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J K L Ç
M ; : –
U I O P
O Ulisses é amigo do Rui.
• Completar o nome dos meninos com U.
_¤r¤b£a¤n©o£ _¤r©iæe¤l© _¤r¤s©u¤l©a©
• Colorir o desenho dos meninos.
• Completar pelo tracejado e colorir a letra U.
• Completar, começando por cobrir o U cinzento.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra U.
U U U U
Nunca se está só quando
se tem um amigo.
Um amigo é alguém
com quem se está bem…
Quem é o teu amigo?
Sophia M. B. Andresen
colar aqui a letra U
• Circundar as letras u.
Vamos à Escola
19
Vamos à Escola AVALIAÇÃO
20
2 – Completar os grafismos.
3 – Ligar as flores iguais.
4 – Copiar os desenhos.
1 – Pintar a seu gosto.
AVALIAÇÃO Vamos à Escola
21
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
¤p_¤p©a© fll_a© flt_o£ flb£a_ ¤r_o£
5 – Contar esta história.
6 – Descobrir o caminho da rã para o lago.
9 – Completar com i ou u.
fll@u‰v£a© @u¤n¤h©a© ¤pæe¤r@u©
7 – Pintar onde se ouve i. 8 – Sublinhar o u.
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Tantas folhas, tantas!
De tanto feitio!
De tanto tamanho
Umas amarelas,
Outras encarnadas
Ou em tom castanho!
Umas têm recortes…
Há outras que não…
Folhas de Outono
• Ouvir ler o texto.
Observar a
ilustração.
• Responder:
– Em que estação
caem as folhas
das árvores?
– Quais as árvores
que na tua região
perdem as folhas
no Outono?
– Gostas de recolher
e apreciar as
folhas nesta
época?
– Que fazes com
elas?
CHEGA O OUTONO
OralidadeOralidade
22
23
• Conversar em grupo
sobre o tema.
• Descrever as figuras.
• Fazer recolha e
secagem de folhas.
• Observação das
formas, texturas,
tamanhos e cores.
• Actividades variadas
com este material:
colagem, contorno…
Com cola e pincel
Colo-as num papel…
Façam como eu,
E vocês verão
Que bonita fica
Esta colecção.
Livro de Ouro, Verbo Infantil
Chega o OutonoChega o Outono
O gato viu o pássaro mas ele fugiu.
@i@u@ _ _
• Contar a história desenhada. Dramatizá-la.
• Cobrir o tracejado e colorir o ditongo iu.
• Completar, começando por cobrir o §i@u@ cinzento.
• Pintar o ditongo iu. • Ouvir ler e desenhar.
@i@u@
@i@ @u@
O piu-piu saiu do ninho.
¤p_ ¤p_ ¤p_
piu… piu…
piu…
• Completar.
Chega o Outono
24
@i@u@ @i@u@ @i@u@
@u@i@ _ _
Eu fui ao jardim com o Rui.
Vimos o peixe ruivo no lago.
• Inventar uma história a partir do desenho.
• Conversar sobre a figura.
• Cobrir o tracejado e colorir o ditongo ui.
• Completar, começando por cobrir o §u@i@ cinzento.
• Pintar o ditongo ui. • Ouvir ler e ilustrar.
@u@i@
@u@ @i@
O peixe ruivo era muito bonito.
ui… ui…
ui…
Chega o Outono
25
@u@i@ @u@i@ @u@i@
a s d f g h
z x c v b n
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u i o p
A ave voa pelo ar.
água pato boné cacto árvore
á©g@u©a© ¤p©a©t@o£ flb£onæé@ c©a©c¤t©o£ á¤r¤v£o£ræe@
• Falar sobre a figura. Ouvir ler o poema em voz alta.
• Completar o tracejado e pintar a letra a.
• Completar, começando por cobrir o a© cinzento.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra a.
colar aqui a letra a
A letra a
Ah, como o a
outra letra não há
nem outro som
tão bom.
Até a vida começa por um a
«um a» logo que se nasce…
Está em Maio e em manhã
está em paz…
José C. Vasconcelos
a©
a¤vÆe©
a©
¤vÆe©
• Sublinhar a e a© nas palavras.
• Pintar os desenhos onde se ouve a.
Chega o Outono
26
a© a©
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M ; : –
U I O P
A Ana vai a casa da Avó Amélia.
• Completar com A ou a©.
_n©a@ _v£ó£ _¤f£r‰i©c©a© flb£_n_n_ fll@u_
vaca rato galo pata macaca
v£a©c©a© ¤r©a©t©o£ g©a¤l©o£ ¤p©a©t©a© m©a©c©a©c©a©
• Contar o que viu a Ana pelo caminho.
• Completar o tracejado e colorir a letra A.
• Completar, começando por cobrir o A cinzento.
A A A A
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra A.
colar aqui a letra A
• Sublinhar a ou a©.
Chega o Outono
27
ria comia tia Maria lia
c©_x©a© c©_ ¤p_ ¤s_a© x_¤læe©
• Memorizar a cantilena.
• Sublinhar ia.
• Ouvir ler e ilustrar.
Ai, ai, ai,
que me leva o vento
ai, ai, ai,
que me quer levar
ai, ai, ai,
lá para bem longe
ai, ai, ai,
para o pé do mar.
O pai do Rui ia pescar.
a©i©
a© ©i©
©i©a©
©i© a©
• Completar com a©i@.
O Rui vai deitar o papagaio na praia.Chega o Outono
28
a©i@ a©i@ a©i@
• Colorir o ditongo ai.
• Completar, começando por cobrir o a@i@ cinzento.
O miau gosta de carapau!
• Dizer a lengalenga em coro.
• Ouvir ler e ilustrar.
O miau mia na rua.
a@u©
a© @u©
@u©a©
@u© a©
rua lua perua água sua
m©i©_ c©a¤r©a¤p©_ ¤p©_ _¤l©a©
• Sublinhar ua.
Foge foge
Nicolau
que aí vem
o bicho mau
que te papa
o carapau.
• Completar com a@u©.
Chega o Outono
29
a@u© a@u©a@u©
• Descrever a figura.
• Colorir o ditongo au.
• Completar, começando por cobrir o a@u@ cinzento.
A égua do Tomé come erva.
• Cantar com a música adaptável, por exemplo, a dos “Três palhacinhos”.
• Circundar a letra e na cantilena.
erva régua moeda boné bebé
æe¤r¤v£a@ ¤ræé@g@u@a@ m@oÆe©d@a@ ¤b£onæé© ¤bÆe¤bÆé©
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra e.
• Sublinhar as letras æe@ e e.
æe@́
´
æe©g@u©a©´
a©
æe@
g@u©
A Lelé e o Barnabé
gostam muito de café
e de dar ao pé
é… é… é… é…
a s d f g h
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u i o p
colar aqui a letra e
Chega o Outono
30
æe© æe© æe©
• Falar sobre a figura.
• Cobrir o tracejado e pintar o e.
• Completar, começando por cobrir o æe@ cinzento.
A Eva gosta da boneca.
• Completar com E.
_v£a© _©d©u©a¤r©d©o£ _m@í¤l¤i@a© _©g@i¤p@t@o£ _©u‰r@o£p@a©
¤j@a©c©a¤r_ c©o£_¤l¤h©o£ _¤l©_¤f£a‰n@t@_ m_m_ g@a¤z_¤l©a©
• Contar a história representada na figura.
• Completar e colorir a letra E.
• Completar, começando por cobrir o E cinzento.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra E.
E E E
A S D F G H
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J K L Ç
M ; : –
U I O P
colar aqui a letra E
• Cobrir o tracejado e completar com æe@.
Chega o Outono
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Indo eu, indo eu, a caminho de Viseu…
• Numerar com (1), (2) e (3) as cenas da história.
• Observar a figura e comentar.
• Cantar a canção de roda.
• Sublinhar os grupos eu, ei a cores diferentes.
• Completar.
• Escrever eu, ei, ai e au nos lugares certos.
a¤z_©tæe© v£_ ¤j@_¤l©a© ¤p_©o£ m_©a©
æe©u©
æe© ©u© æe© @i© a© @i© a© ©u©
Indo eu, indo eu,
a caminho de Viseu
encontrei o meu amor
ai, Jesus!, que lá vou eu.
Chega o Outono
32
Chega o OutonoA Elisa ama a mãe.
• Memorizar a quadra popular.
A m©ãæe© æé© a© m©a‰m©ã©.• Observar a figura e comentar.
• Pintar as mesmas letras da mesma cor.
• Completar e ler.
• Ligar correctamente.
• Ouvir ler e ilustrar.
33
a© @i©
@u©
a@i© æe© @i©
@u©
@u©
@i©
@i©
@u©
A minha Mãe O meu Pai
ui ãe ei au eu ai
• • • • • •
• • • • • •æe@i© æe@u© a@u© a@i© @u@i© ãæe©
e EI
a
A
u
U i iæe©
@i© @u©E
A
e i
A
I
A
u
I U
Com três letrinhas apenas
se escreve a palavra mãe.
É das palavras pequenas
a maior que o mundo tem.
AVL1 - 3
o£ o£ o£
Chega o Outono A Lola joga bola com o Tó.
• Memorizar a poesia e circundar o.
• Falar sobre a imagem e os seus jogos preferidos.
• Cobrir o tracejado e colorir a letra o.
• Completar, começando por cobrir o o£ cinzento.
• Circundar a letra o nas palavras.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra o.
a s d f g h
z x c v b n
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m , . -
u i o p
¤b£o£
¤b£o£l©a©
¤b£o£
¤l©a©
34
sol flor saco foca pão-de-ló
A bela bola rola:
a bela bola do Raul.
Bola amarela
a da Arabela.
A do Raul
azul.
A bola é mole.
É mole e rola.
Cecília Meireles
colar aqui a letra o
Chega o OutonoA Odete cola a folha no painel do Outono.
A S D F G H
Z X C V B N
Q W E R T Y
J K L Ç
M ; : –
U I O P
• Completar com O ou o.
• Descrever a figura.
• Cobrir o tracejado e colorir a letra O.
• Completar, começando por cobrir o O cinzento.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra O.
O O O
35
• Desenhar a cena que falta na história.
_¤l©g@a© _¤s@c@a‰r© ¤r_£s©a© c©a‰r©a©c_¤l© A‰n©t_n©i©_
colar aqui a letra O
Chega o Outono O cão ladra: ão, ão, ão.
36
• Dizer a cantilena em dois grupos.
• Circundar o ão.
• Descrever a figura.
• Ligar as palavras iguais.
• Completar com ão e colorir.
m@_ @i‰r‰m@_ flfÆe©i¤jfi_ mæe¤l@_ c@o£r‰r‰i‰m_
� No saco do pão
• pão, pão
� que levava o Quim
• Quim, Quim
� eu vi um ratão
• tão, tão
� que ferrou em mim
• mim, mim.
flp©a¤pæe¤l©ã©o£ flp©i¤n¤h©ã©o£ flb£a¤l©ã©o£ ¤s©a¤b£ã©o£
• • • •
• • • •
balão sabão papelão pinhão
Chega o OutonoA galinha põe o ovo.
37
• Descrever a figura.
• Completar com õe.
c@om¤p@_ flp@_ flf£o£gfi_¢ß fllæe©i@t@_¢ß c@or@a@ç@_¢ß
A galinha
põe o ovo
e a menina
papa-o todo.
ãæe© ã©o£ o£i© o£u©
• • • •
• • • •
pão poupa mãe boi
ã©o£
ã© o£
• Completar.
biscoito roupa
• Cobrir o tracejado a cores diferentes.
õ£ æe© ã© æe© o£ @u© o£ @i©
Chega o Outono AVALIAÇÃO
38
a
e
i
u
o
2 – Circundar o e.
3 – Completar com i.
4 – Sublinhar as palavras que se escrevem com o.
5 – Pintar o u.
Vem lá o a.
Menina gordinha.
Redondinha.
Depois o _
E r_
com seu chapel_nho
no c_m_nho.
De popó
vem o o.
E roda no pó
e gira na mó.
Por fim
vem o uu
no seu comboiozinho
a fazer uu… uu… uu…
Ao pé
vem o e.
Que vivo
que é.
1 – Sublinhar a letra a.
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
AVALIAÇÃO
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
Chega o Outono
39
6 – Ligar as letras iguais às das palavras.
7 – Completar com a, e, i, o e u.
8 – Sublinhar os grupos ão, ãe, eu, ei e ou.
9 – Contar a história.
mãe pavão queijo véu touro
mala pote livro copo lupa
flb£_n_ c©_¤p©_ flf£_@t©_ fll©_v£_ fll©_@t©_
e i o ua
40
O TEMPO ARREFECE…
Oralidade
• Falar em grupo
sobre as figuras.
• Ouvir ler o texto.
Relacionar algumas
das palavras com as
figuras, apontando-
-as ao mesmo
tempo.
Com livros novos quem não gosta
de estudar agora as lições?
Joga connosco o professor 
jogos de números e letras. 
No quadro da parede a flor 
dá de comer às borboletas. 
• Falar dos novos
livros e actividades
da escola.
• Relacionar o texto
com as vivências
próprias.
41
O tempo arrefece…
A tarde passa. É quase Inverno.
Mas os livros têm estampas de cor
e na capa do meu caderno
pinto a borboleta e a flor. 
…
– Até amanhã, senhor professor!
– Na rua não se joga à bola. 
– Amanhã pintamos outra flor. 
Como é bom andar na escola! 
Ester de Lemos
O tempo arrefece… O Rui joga o pião.
¤p© ¤p© ¤p©
• Cantar a canção.
• Sublinhar a letra p.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra p.
42
¤p©i©
¤p©i©
¤p©
ã©o£ pi
pi
p
ão
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
pá pé pau pai pia
pa pe pi po pu
¤p©a© ¤pæe© ¤p©i© ¤p©o£ ¤p©u©
¤p©i©ã©o£ pião
Eu tenho um pião Gira que gira
um pião que dança o meu pião.
eu tenho um pião Eu não to dou
mas não to dou não… nem por um tostão.
• Comentar a figura.
• Cobrir o tracejado e pintar o p.
• Completar, começando por cobrir o ¤p@ cinzento.
colar aqui a letra p
• Descrever a figura e relacionar com as suas actividades.
• Completar e colorir o P.
• Completar, começando por cobrir o P cinzento.
_æe©d¤r©o£ _a@t¤r@í@c©i@a© _æe¤pæe© _©o£u©_a© _@i@u@,_@i@u@
O tempo arrefece…A Paula põe aí a pá.
P P P P
• Completar com P ou p e colorir.
• Completar.
43
A S D F G H
Z X C V B N
Q W E R T Y
J K L Ç
M ; : –
U I O P
É a pipa e o pão.
É ©a© ¤p@i¤p©a© æe© o£
– Ó Pai, é o popó?
– Ó P©a@i©, æé© o£
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra P.
colar aqui a letra P
O tempo arrefece… É o teu tio: tão… tão…
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
flt@ flt@ flt@
• Dizer a cantilena em coro e sublinhar o t.
• Dialogar sobre a figura.
• Completar o tracejado e colorir o t.
• Completar, começando por cobrir o flt@ cinzento.
• Completar com p ou t.
• Completar a frase.
44
¤t‰i©
¤t‰i©
¤t©
o£ ti
ti
t
o
tia teia pote oito pato
_©i@a© _æe@i@a© _©o£_æe@ ©o£i©_o£ ¤p©a_o£
Tão, tão
rataplão
toca tambor
o senhor capitão.
Tão, tão
rataplão
toca a marchar
no pelotão.
ta te ti to tu
¤t©a© ¤tæe© ¤t©i© ¤t©o£ ¤t©u©
É a tua tia. É ©a© flt@i©a©.____
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra t.
¤t‰i©o£ tio
colar aqui a letra t
O tempo arrefece…O Tito apita ao Pateta.
A S D F G H
Z X C V B N
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J K L Ç
M ; : –
U I O P
• Numerar as cenas da história.
• Completar a letra T e colorir.
• Ler e copiar a frase do título.
• Ler e colorir a figura. • Ligar e copiar as frases.
T T T T
45
_@â¤n@i@a@ _@i@a@gfio£ a¤p@i@_@o£ _@a¤pæe©_æe© _@i@_@i@
O Tito põe a papa ao Pateta.
– É a tua papa.
O Pateta até
põe a pata.
O Tito • • põe a pata.
O Pateta • • põe a papa.
O
• Destacar das letras doanexo do fim do livro e colar a letra T.
• Completar com t ou T.
colar aqui a letra T
2 – Completar.
3 – Escrever o nome ou fazer o desenho.
4 – Completar com as palavras ao lado.
Maria Flor já sabe o
a e i o u
e agora passou ao P.
O P que tem um só pé
e pode ser pá
e pode ser pó:
o pó que faz o popó do papá.
Ou ser papa
de comer
ou ser pipa
de beber
ou ser papo
de encher.
Alves Redol
flp@a¤p©a©,
O flp©i©u©-flp©i©u© flp©a¤p©a© o£ .
A T©i©t©a© flp©õÆe© o£ .
É o£ fltæe©u© Pæe¤pæe©.
É ©a© flp©a¤t©a© o£u© o£ flp©o£tæe©?
É o£
¤p©ã©o£
©t©a¤pæe©tæe©
flt©i©o£
1 – Ouvir ler. Completar a lista das palavras da poesia que já conhece.
flp©a@t©o£ Pæe¤pæe© flp©o£tæe©
flt©o£ flp©a¤t©o£
flp©a© flt©a©
flp©a©
O tempo arrefece… AVALIAÇÃO
46
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
5 – Ler e ilustrar.
6 – Separar as sílabas como no exemplo.
8 – Completar as palavras.
o pátio a poupa o papá a papa o popó
a pi to P a t e t a p a u t a p a t i t o
a@ flp@i@ flt@o£
flt©
flt©
flt©
©i© ©o£
A Tita ata o totó. O tio põe o tapete.
flp© ©á© flt©
flp©
flp©
7 – Ler e colorir.
O tempo arrefece…
47
AVALIAÇÃO
O tempo arrefece… – Ó papá, é o leão e a leoa!
lua lata lula leite leitão
_©u©a© _©a¤t©a© _©u_©a© _æe@i¤tæe© _æe@i¤t@ã©o£
48
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
la le li lo lu
fll©a© fllæe© fll©i© fll©o£ fll©u©
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra l.
fll© fll© fll©
• Dizer a cantilena e sublinhar o l.
• Ler e contar o que vê.
• Completar a letra e colorir o l.
• Completar, começando por cobrir o fll@ cinzento.
fllæe©
fllæe©
fll@
ã©o£
fllæe©ã©o£ leão
le
le
l
ão
Um dó li tá
ó la ri ló lá
cara de amendoá
para a galinha
e para o peru
quem fica lá és tu …, …
• Completar com l.
colar aqui a letra l
• Descrever a imagem e ler a frase.
• Cobrir o tracejado e colorir o L.
• Copiar a frase do título.
• Completar, começando por cobrir o L cinzento.
a© _@i©a© o£ _@i¤t@o£ o£ flp©a_@i@t@o£ a© _u¤p©a© a© flp©a_æe©t©a©
A L@i¤l@i©
• Completar com L ou l.
• Ler, ordenar e completar a frase. • Ler e ilustrar.
A S D F G H
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M ; : –
U I O P
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra L.
A Paulita põe ali a lã.
– É a tua lã, tia.
O Lelo
ia
à
aula
O tempo arrefece…A Lili lê: – É a tulipa.
49
O Læe¤l©o£ .
L L L
AVL1 - 4
colar aqui a letra L
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m , . -
u i o p
• Completar com o nome ou o desenho.
• Comentar a figura.
• Completar o tracejado e colorir o d.
• Completar, começando por cobrir o d@ cinzento.
d©a©
d©a©
d©
d©o£ da
da
d
do
ideia dedada _________ _________ dália
Toda a gente fala
no a b c.
Toda a gente cala
quando chega ao d.
Mas um dia
virá a minha hora.
Virá a professora
que dirá:
O a b c d agora
vou ensinar.
Quem quer apostar?
Carlos Pinhão
da de di do du dado
d©a© dæe© d©i© d©o£ d©u© d©a©d©o£
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra d.
O tempo arrefece… O Rui deita o dado.
50
d© d© d©a©d©o£ dado
colar aqui a letra d
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J K L Ç
M ; : –
U I O P
• Comentar a figura e ler a frase.
• Cobrir o tracejado e colorir o D.
• Completar, começando por cobrir o D cinzento.
• Ler, copiar e colorir.
• Ler e completar.
__ido __alila _ata _eita_o _ia
O dedo da Dadita dói. A Didi põe ali a dália.
O loto é do tio Délio. A Didi pediu o loto ao tio.
– Dou-te o loto, Didi. E dou-te o dado. É tudo teu.
O _________ é do tio. O _______ dá o loto à ________.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra D.
O tempo arrefece…A Dalila dita o ditado ao Délio.
51
D D D
• Completar com D ou d.
colar aqui a letra D
O tempo arrefece… Eia, eia, ali é a meta!
52
• Ler a frase e comentar a figura.
• Completar e colorir o m.
• Completar, começando por cobrir o m@ cinzento.
• Completar com nome ou desenho.
mæe©
mæe©
m©
flt©a© me
me
m
ta
mala mão
m© m©
mæe¤t©a© meta
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra m.
• Ler, ordenar e completar a frase.
Ó malaa mãetoma tua
Ó
ma me mi mo mu meta
m©a© mæe© m©i© m©o£ m©u© mæe©t©a©
colar aqui a letra m
O tempo arrefece…A Mimi ia à mata.
53
• Descrever a figura.
• Completar o M e colorir.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, cobrindo o M cinzento.
A
M M M
• Completar com M ou m.
a ___ilita o ___elo o ___elão a ___ola a li___a
• Ler.
A tia Milu mete uma
moeda à mala de mão.
A mala é de pele mole?
É da moda!
A S D F G H
Z X C V B N
Q W E R T Y
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M ; : –
U I O P
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra M.
• Ligar.
A tia Milu •
A mala •
• é de pele.
• meteu uma moeda à mala.
• é da moda.
• Escrever palavras com as sílabas.
do ta ma
da
la
d©a©d©o£
colar aqui a letra M
O tempo arrefece… AVALIAÇÃO
54
1 – Ouvir ler. Sublinhar o d e o D.
2 – Ordenar a frase e copiar.
3 – Escrever as palavras.
4 – Pintar os desenhos onde se ouve d.
5 – Copiar substituindo os desenhos por palavras do quadro.
Dentro do dedal
está um dedo
que tem medo.
Medo de quê?
De se picar
já se vê.
António J. Forte
A
m©a© m©a¤t©a©
mæe© flt©a©
m©o£
m©a©
flt©o£ d©a©
fll©a©
flt©a©
d©a© d©o£
m©a©
O pai põe ali a . A Milita papa o .
A é da Paula e da Adília. A papa o mato.
pai Amota meudo é
mala
lupa
pão
mula
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
O tempo arrefece…
55
AVALIAÇÃO
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
6 – Inventar frases com as palavras dadas.
7 – Ler, copiar e ilustrar.
8 – Completar.
10 – Completar com as palavras do rectângulo.
O Dido papa leite e pão.
dedo
dado
9 – Assinalar com X no lugar certo.
metade
maleta
medida
amuado
mudado
mala meia lima
lima
leme
leme
Xmala
meia
A Adélia dá a mão à mamã.
P@a©u¤l©o£
m©o£ dæe© fll©o£ m©o£ d©a© fll©a© flt©a© d©a©P@a©u© fll©o£
d@
m@
m@
@i@ flt@ a@ d@ o£ m@
m@
m@ d@
æe@
• Descrever a figura.
Cantar em coro a
canção de Natal.
• Responder:
– Costumas enfeitar a
árvore do Natal em
tua casa?
– Com quê? Que
prendas gostas de
receber?
– Também dás
presentes às outras
pessoas? Quais?
56
FESTEJAR O NATAL
Oralidade
Pinheirinho, pinheirinho
de ramos verdinhos
para enfeitar, para enfeitar
bolas, bonequinhos.
Uma bola aqui
outra acolá
luzinhas que tremem
que lindo que está.
• Identificar as figuras
do presépio.
• Apontar e dizer o
nome dos materiais
usados para
construir o presépio.
• Relacionar com as
actividades da
escola, próprias da
época.
Festejar o Natal
57
O Presépio
Bate o sino
pequenino
sino de Belém
já nasceu
o Deus Menino
para nosso bem.
Festejar o Natal O macaco come o coco.
58
• Ordenar as cenas e contar a história.
• Cobrir o tracejado e pintar o c.
• Completar, começando por cobrir o c@ cinzento.
c©o£
c©o£
c©
c©o£ co
co
c
co
Tenho um macaco Dou-lhe um pão
dentro dum saco diz que não.
não sei que lhe diga Dou-lhe um osso
não sei que lhe faça. diz que é grosso.
Dou-lhe um chouriço
Isso, isso!
c© c© c©o£c©o£ coco
• Circundar o c. Sublinhar os ditongos ão, ei e ou.
• Ler, ordenar e copiar a frase.
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
j k l ç
m , . -
u i o p
O
cão
comeu
o pão
O 
ca co cu
c©a© c©o£ c©u©
__u__o __a__o la__a __ola __opo
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra c.
• Completar com c.
colar aqui a letra c
A S D F G H
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M ; : –
U I O P
ca la ma ca lo ca co ta
laca
Festejar o NatalA Cátia picou o dedito.
59
• Comentar a figura.
• Cobrir o tracejado e colorir o C.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, cobrindo o C cinzento. A
C C C
• Completar com C ou c.
__átia __amilo __apa __amélia pi__o
• Ler.
A Cátia caiu e picou o
dedito. A mãe dá colo
e mimo à Cátia.
– Dói muito o dedito?
Cala, cala, Cátia.
A C©á¤t©i©a© flp©i©c©o£u© o£ .
A d©á© æe© à© C©á¤t©i©a©.
• Completarde acordo com o texto.
• Trocar as sílabas para encontrar outras palavras.
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra C.
colar aqui a letra C
a s d f g h
z x c v b n
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j k l ç
m , . -
u i o p
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra v.
Festejar o Natal O Ivo viu a vaca do avô.
60
• Observar e comentar a figura.
• Cobrir o tracejado e colorir o v.
• Completar, começando por cobrir o v£ cinzento.
v£a©
v£a©
v£
c©a© va
va
v
cav£ v£
v£a©c©a© vaca
vaca vitela cavalo veado pavão
va ve vi vo vu vaca
v£a© vÆe© v£i© v£o£ v£u© v£a©c©a©
• Ler e copiar as frases.
A vaca dá leite à
vitela.
Ela mama muito.
O avô dá comida
à mãe vaca.
A
• Circundar o v.
colar aqui a letra v
A S D F G H
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Festejar o NatalA Vivi toca viola e o tio toca violão.
61
• Comentar a figura e ler.
• Cobrir o tracejado e pintar o V.
• Ler a frase e copiar.
• Completar, começando por cobrir o V cinzento.A
V V V
• Completar com V ou v.
o£ _@i©t©ó£ a© _o£_ó£ o£ o£_o£ a© a©_Æe¤l©ã© o£ a©_i©ã©o£
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra V.
• Copiar as frases.
A noiva leva o véu e uma capa de veludo.
O Paulo vai a cavalo a Viana e ouve o cuco.
colar aqui a letra V
Festejar o Natal A neve cai! A Ana até pula na neve!
Ela leva uma capa nova.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra n.
• Comentar a figura e ler.
• Cobrir o tracejado e colorir o n.
• Completar, começando por cobrir o n@ cinzento.
næe©
næe©
n©
vÆe© ne
ne
n
ven© n©
næe‰vÆe© neve
• Sublinhar o n.
noiva nota navio nove panela
na ne ni no nu neve
n©a© næe© n©i© n©o£ n©u© næe‰vÆe©
• Ler e copiar as frases.
Caiu muita neve na vila. O Vitó deita neve à Ana.
Ela deita neve ao menino. Viva a neve, viva!
colar aqui a letra n
Festejar o NatalO Nuno e a Ana vão a Viana no navio.
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• Observar a figura. Ler a frase.
• Cobrir o tracejado e colorir o N.
• Copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o N cinzento.
O
N N N
• Completar com N ou n.
_æe¤l©o£ _i©t©a© _o£mæe© flpæe©_a© _a‰vÆe©
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra N.
A Manuela nada
muito na Maia.
A neta dá o
novelo à avó.
• Inventar frases com estas palavras.
neta
nó
• Escrever cada frase no lugar certo.
colar aqui a letra N
Festejar o Natal A Ana deita o rapa.
64
a s d f g h
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra r.
• Comentar a figura e ler a frase.
• Cobrir o tracejado e colorir o r.
• Completar, começando por cobrir o ¤r@ cinzento.
‰r©a©
‰r©a©
‰r©
flp©a© ra
ra
r
pa‰r© ‰r©
‰r©a¤p©a© rapa
• Circundar o r.
rola raio roca rio rói
ra re ri ro ru rapa
‰r©a© ‰ræe© ‰r©i© ‰r©o£ ‰r©u© ‰r©a¤p©a©
‰r©o£l©a© ‰r©a©i©o£ ‰r©o£c©a© ‰r©i©o£ ‰r©ó£i©
ro2
ra3
re1
de5
mo6
to4
• Completar o quadro e escrever as palavras.
1
2
1
6
4
5 ‰ræe©dæe©‰ræe© dæe©
colar aqui a letra r
• Comentar a figura e ler a frase.
• Cobrir o tracejado e colorir o R.
• Completar, começando por cobrir o R cinzento.
_@i©t@a© _æe‰n@a@t@o£ _@om©a© _©ã© _@a@t@o£
O
• Completar com R ou r.
• Completar.
• Copiar a frase do título.
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U I O P
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra R.
É a Ana ou o Rui?
Festejar o NatalO Rui leva a roda na rua.
65
A ‰r@om©ã©
A R©u©tæe©
R R
flp@a© ‰r©a¤p©a©
‰r©a© ©t©o£
m©o£
É o rato ou a rena?
• Ler e completar.
A rola e a romã
A rola viu o ramo e voou…
A rola voou para o ramo.
Uma romã caiu do ramo
e a Rute comeu-a.
AVL1 - 5
colar aqui a letra R
Festejar o Natal AVALIAÇÃO
66
1 – Ler e relacionar com as vivências.
2 – Copiar a primeira frase do texto.
3 – Copiar a frase certa debaixo de cada figura.
N
A mamã deita a canela.
A avó dá o rapa novo à Ana.
A tia põe a couve na panela.
No dia de Natal a Ana
e a Avó vão pela rua à
capela.
Ela vê lá o Menino e a
Mãe, o rei, o camelo…
À noite, a vela
alumiava tudo.
É Natal!
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Festejar o Natal
67
AVALIAÇÃO
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
5 – Escrever o nome de outras coisas que se vêem no desenho.
6 – Assinalar as frases correctas segundo a figura.
7 – Inventar frases com estas palavras.
4 – Responder às perguntas.
A avó dá colo à neta.
O avô deita o pau ao lume.
A Rita toma leite.
rato
neve
fll@u‰mæe©
A vela não alumia.
A caneta é nova.
Cai neve lá na mata.
É a Nini ou a Ana?
É o novelo ou a caneca?
É a Lua ou o rapa?
É o ovo ou o limão?
• Ouvir ler o texto
acompanhado com a
observação das
figuras.
• Comentar em grupo
a figura,
interpretando os
desenhos.
• Relacionar com o
tempo que faz nesta
época.
• Falar sobre o aspecto
da Natureza no
Inverno.
68
VEM AÍ O INVERNO
Oralidade
O Inverno é uma árvore triste com
ramos sem folhas.
O Inverno é o tempo em que sabe bem estar
à lareira a ouvir contos.
O Inverno é o tempo do Natal e dos
bonecos que os meninos 
fazem com a neve que cai muito fria
das nuvens .
O Inverno é o tempo mau para os pescadores
porque o mar tem ondas muito altas.
O Inverno é o tempo já velho…
Maria Isabel C. Anjo
69
• Descrever a figura.
• Responder:
– Que fazem as
pessoas nos dias
frios?
– Como se vestem?
– Que se pode ver
pela janela?
• Fazer um desenho
sobre um dia de
Inverno.
É tempo de Inverno
Olho através da vidraça
Pôs tudo da cor de linho.
Passa gente, e quando passa
os passos imprime e traça
Na brancura do caminho.
(…)
Augusto Gil
A neve
(…)
Fui ver.
A neve caía
Do azul cinzento dos céus.
Branca e leve, branca e fria
Há quanto tempo a não via
E que saudades, meu Deus.
É tempo de Inverno A Ana viu o Rui de pijama à janela.
70
a s d f g h
z x c v b n
q w e r t y
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m , . -
u i o p
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra j.
fljfia©
fljfia©
fljfi
næe© ja
ja
j
ne
¤jfi ¤jfi fljfia‰næe¤l©a© janela
• Sublinhar o j.
J
jaula j ipe jóia t i jolo jota
ja je ji jo ju janela
¤jfia© ¤jæe© ¤jfii© ¤jfio£ ¤jfiu© ¤jfia‰næe¤l©a©
fljfia©u¤l©a© fljfii¤pæe© fljfió£i©a© flt©i¤jfio£l©o£ fljfio£t©a©
lafll©a©
• Ler.
A Ana ia à loja lá da rua.
Ela viu o Rui à janela.
– Olá, Rui! Eu vou à loja, eu ajudo a mãe.
– Eu vejo, Ana. Até já.
• Descrever a figura e ler a frase.
• Completar pelo tracejado e colorir o j.
• Completar, começando por cobrir o jfi cinzento.
colar aqui a letra j
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É tempo de InvernoA Joana deita a joanita.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra J.
_@ú¤l@i@a© _@a@i‰mæe© _@u@d@o£ Tæe©_@o£ _@a@u¤l@a@
• Completar com J ou j.
J J
A
Joaninha voa voa
que o teu pai
foi a Lisboa
buscar um bocadinho
de pão
para ti e para o João.
• Dizer a cantilena da joaninha e sublinhar o J. • Assinalar as frases correctas.
A menina deita a joanita.
A joanita não voou da mão.
A Joana deu a joanita à mãe.
A joanita vai ao tojo.
colar aqui a letra J
• Descrever a figura e ler.
• Completar e colorir o J.
• Copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o J cinzento.
• Circundar o b.
bota bule bibe batata nabo
flb£o£t©a© flb£u¤læe© flb£i¤bÆe© flb£a©t©a©t©a© n©a¤b£o£
É tempo de Inverno A boneca da Ana é tão bonita!
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra b.
• Comentar a figura e ler.
• Completar e pintar o b.
• Completar, começando por cobrir o flb£ cinzento.
flb£o£
flb£o£
flb£
næe© bo
bo
b
ne
¤b£ ¤b£ flb£o£næe¤c©a© boneca
ba be bi bo bu
flb£a© flbÆe© flb£i© flb£o£ flb£u©
cac©a©
• Ler e responder à pergunta.
A boneca é a Mimi.
A Ana põe a babete à boneca.
– Mimi, toma bolo de banana.
A Mimi come muito ou come pouco?
A boneca é tão bonita
Mais linda ninguém a tem.
A bonecafaz de filha
a menina faz de mãe.
• Memorizar a quadra. Sublinhar o b.
• Copiar as palavras
que já conhece.
colar aqui a letra b
É tempo de InvernoA Bibi toca piano no baile.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra B.
Baila o cão.
Baila o gato.
Baila o feijão carrapato.
Carrapato, Carrapatinho
baila mais um bocadinho.
• Descrever a figura.
• Completar o tracejado e pintar o B.
• Ler e copiar a frase.
_@i‰n@a© _æe@t@o£ _a©í©a© _a@t@a© ©a©_a‰n@o£
A
• Completar com B ou b.
B B
• Sublinhar as frases que se relacionam com a figura.
A Belita dá o balão ao Beca.
O Beca mete o bolo à boca.
A Belita bebe leite?
O boné do Beca é bonito!
colar aqui a letra B
• Completar, começando por cobrir o B cinzento.
É tempo de Inverno A Rita saiu e levou a saia de seda.
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• Completar com desenho ou palavra.
¢ß@a@i@a@ ¢ß@o£p@a@
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra s.
• Contar a história e ler a frase.
• Colorir o tracejado e pintar a letra s.
• Completar, começando por cobrir o ¤ß cinzento.
¢s@a@i@a@
¢s@a@i@
¢ß
saia
sai
s
¢ß ¢ß
sa se si so su
¢ß@a© ¢ßæe© ¢ß@i© ¢ß@o£ ¢ß@u©
• Ler e copiar.
A Rita sujou a saia. Deitou nela sumo de limão, à saída da sala.
Ela põe sabão e lava a sua saia de seda.
Ó Rita arredonda a saia
Ó Rita arredonda-a bem
Ó Rita arredonda a saia
Olha a roda que ela tem.
• Cantar a canção tradicional. Sublinhar o s.
• Fazer a lista das palavras 
que já conhece.
a@a@
colar aqui a letra s
É tempo de InvernoO Sabino come salada e bebe sumo.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra S.
_@a¤l@o£mæé@ _ó£n@i@a© ¢r©i©o£ _a©d©o£ _a¤p©o£ _æe¤l©o£
O
• Completar com S ou ¤ß.
S S
• Ler e copiar as duas primeiras frases.
A comida do Sabino é muito boa.
Come ovo e salada de tomate.
A sopa leva batata e nabo.
O sumo é de uva e melão.
A salada, a sopa e o sumo dão saúde ao menino.
• Completar com:
A comida é _____. A sopa leva _________ e _________.
A salada é de ______. A sopa e o ______ dão _______.
nabo batata tomate boa saúde sumo
colar aqui a letra S
• Comentar a figura.
• Cobrir o tracejado e pintar o S.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o S cinzento.
É tempo de Inverno O Sá viu o fumo na mata de Afife.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra f.
• Descrever a figura.
• Completar o tracejado e pintar o f.
• Completar, começando por cobrir o flf£ cinzento.
flf£u‰m@o£
flf£u@
flf£
fumo
fu
f
flf£ flf£
fa fe fi fo fu
flf£a© flfÆe© flf£i© flf£o£ flf£u©
• Ler e copiar.
O Sá ia pela mata de Afife.
E viu lá muito fumo. Falou ao telefone:
– Cuidado! Vejo fumo na mata!
_i@t@a© _a@t@o£ _i©g©o£ c©a_Æé© flb£i_Æe©
• Completar com flf£.
mom@o£
• Numerar com 1, 2 e 3.
Ele falou ao telefone.
O Sá viu fumo.
O menino ia pela mata.
colar aqui a letra f
É tempo de InvernoO Filipe foi a Famalicão.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra F.
• Contar a história.
• Completar o tracejado e pintar o F.
• Completar, começando por cobrir o F cinzento.
_@á¤b£i@o£ _@i¤l©o£mæe‰n©a© _a©_Æe© _@i‰vÆe¤l©a© a©_i@a©
• Completar com F ou flf£.
F F
• Ler as frases e escrevê-las no lugar certo.
O Filipe levou o ramo à tia Fifi.
O Filipe beijou a avó Fátima e o avô Fábio.
No café da vila comeu uma fatia de bolo.
colar aqui a letra F
É tempo de Inverno O gato Filó viu ali o cágado e a gaiola.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra g.
• Completar, começando por cobrir o gfi cinzento.
• Contar o que vê na figura. Imaginar o que aconteceu depois.
• Completar e colorir o g.
• Memorizar a cantilena.
• Circundar o g.
gfia@t@o£
gfia@
gfi
gato
ga
g
gfi gfi
ga go gu
gfia© gfio£ gfiu©
O grilo grilarim
é um bocado gago
por isso não pode
ir para advogado.
@t@o£ to
• Ler e copiar as duas primeiras frases.
O gatito veio… pata ali, pata acolá…
Viu logo o cágado e afiou o bigode.
– Cuidado, Rui. O gato é muito fino!
Leva a gaiola daí. Senão o gato…
• Completar com gfi o nome dos animais.
gato gaivota papagaio égua galo
_a@t@o£ _a@i¤v£o£t@a@ flp@a¤p@a@_a@i@o£ æé@_u@a@ _a¤l@o£
colar aqui a letra g
É tempo de InvernoA Gabi é amiga da Ana.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra G.
_@a‰m@a@ _@u@_@u@ fll@a@_©o£ _a@i©o£ _a@i@t@a@
• Completar com G ou g.
G G
régua gaveta
• Inventar outras frases com estas palavras.
Dou-te a régua. É a tua gaveta?
flt@a© gfio£t@a©
gfio£ fll@a@
m©a@
d@o£
gfia© gfio£
fll@ã@o£
• Completar e escrever as palavras.
colar aqui a letra G
A
• Descrever a imagem.
• Completar e pintar o G.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o G@ cinzento.
É tempo de Inverno AVALIAÇÃO
80
1 – Escrever as frases no lugar certo.
2 – Responder como no exemplo.
3 – Formar outras palavras a partir das sílabas.
4 – Escrever frases com as palavras dadas.
O fio de lã é fino e fofo. O cavalo come a fava-rica. O bebé nanava ao colo.
Nã@o£, æé@ o£ R@u@i@.É a Ana?
É a rã?
c@a¤b£a¢n@a@
saca sua
sala saiu
É o goivo?
É a nata?
fa
ba
ca
na
bi
be
de
la
co
ta
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
É tempo de InvernoAVALIAÇÃO
5 – Ligar correctamente e escrever as frases.
6 – Ordenar e escrever as frases.
7 – Completar com as palavras dadas.
8 – Escrever as outras palavras.
81
O gato • • picava.
O cágado • • miava.
A gaivota • • voava.
O galo • • nadava.
O gfla¤t@o£ m@i@a‰v£a@.
sumo TinaAbebeu
sapo Elaoviu
O Sabino ata a ___________ .
A ___________ da bota é nova.
Ele bate o pé na ___________ .
A bola é ___________ .
o avô – a avó
o neto – _____________
o mano – _____________
o menino – _____________
sola
bola
bota
leve
la ca ta
bolabo
fi
mo
AVL1 - 6
Lá vêm os dois palhaços
começam as gargalhadas.
Olhem só as fatiotas
chapéus, sapatos e botas
às três pancadas.
Ester de Lemos
Os palhaços
• Conversar sobre a
figura.
• Comparar com a
festa de Carnaval na
sua escola.
• Apontar cada
fantasia, dizendo o
nome.
82
VIVA O CARNAVAL!
Oralidade
83
• Descrever a figura.
• Responder:
– Qual a fantasia
preferida?
– Como se festeja o
Carnaval na sua
região?
• Fazer um desenho
sobre o Carnaval na
sua terra.
Viva o Carnaval!
Viva o Carnaval! O hipopótamo nada na água.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra h.
• Descrever a figura.
• Completar e pintar o h.
• Completar, começando por cobrir o flh@ cinzento.
flh@ flh@
• Completar com h.
ha he hi ho hu
flh@a© flhæe© flh@i© flh@o£ flh@u©
O h não fala,
é mudo.
_§i¤p@o£p@ó£t@a‰m@o£ _o£l@o£f£o£tæe© _§iæe‰n@a© _u‰m@i@d@a@dæe@
• Ler e completar.
A ida ao Zoo.
A Ana e o Rui vão hoje ao Zoo.
Lá há uma mata muito húmida.
Habita ali o hipopótamo no lago.
A mata é _______________________ .
O hipopótamo _____________ no lago da _________ .
flh@i¤p@o£p@ó£t@a‰m@o£
flh@i©
flh@
colar aqui a letra h
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Viva o Carnaval!A Helena ouviu o hino e viu o jogo.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra H.
• Comentar a figura.
• Completar e pintar o H.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o H cinzento.
_@u¤gfio£ _æé¤l@i@a@ _@i‰n@o£ _@a¤b£i¤l@i@d@a@dæe@
• Ordenar as palavras para formar frases e ilustrar.
H H
A
• Completar com h ou H.
jaula hienaAna vive
iluminava tudoholofoteO
colar aqui a letra H
Viva o Carnaval! A zínia da Filomenaé azulada
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra z.
• Falar sobre a figura e ler a frase.
• Completar pelo tracejado e pintar o z.
• Completar, começando por cobrir o flzfi cinzento.
flzfií@
flz
n@i@ zí
z
ni
flzfi flzfi flzfií‰n@i@a@ zínia
aa©
• Ler, copiar e colorir.
• Assinalar segundo o texto.
– Toma lá uma zínia, mamã – dizia a Filomena.
– A tua zínia é uma beleza – dizia a mãe.
a buzina azulada 
A Filomena deu a zínia A zínia era bonita 
o búzio feia 
• Pintar os desenhos onde ouve z.
garrafa azeitona búzio carro bal iza
za ze zi zo zu
flzfia© flzæe© flzfii© flzfio£ flzfiu©
colar aqui a letra z
Viva o Carnaval!A Zaida fica na baliza.
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M ; : –
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra Z.
• Descrever a imagem e relacionar com as vivências.
• Cobrir o tracejado e colorir o Z.
• Ler e copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o Z cinzento.
_æe@c@a© _i@t@a© dæe@_æe‰n©a© gfia@_æe¤l@a© flb£u@_i‰n@a@
A
• Completar com z ou Z.
Z Z
• Ler e copiar.
O Zito sai da aula e vai ao jogo.
O menino deita a bola à baliza da Zaida. Até zune…
O Rui apita. É golo!
• Ligar correctamente.
O Zito • • apita o jogo.
A Zaida • • deita a bola à baliza.
O Rui • • fica na baliza.
colar aqui a letra Z
Viva o Carnaval! A Aleixa põe o xaile da avó.
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• Escrever o nome ou desenhar.
flpæe@i¤xæe@ a‰mæe@i¤x@a@
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m , . -
u i o p
• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra x.
• Falar sobre a figura e ler a frase.
• Completar o tracejado e pintar o x.
• Completar, começando por cobrir o x@ cinzento. x@a@i¤læe@
x@a@i@
¥
xaile
xai
x
¥ ¥
xa xe xi xo xu
x@a© xæe© x@i© x@o£ x@u© x@a@i¤læe@
• Ler e fazer o ditado das duas primeiras frases.
O xaile da avó é de seda roxa.
Ela põe-no numa caixa bonita.
A Aleixa viu-o e pediu muito à avó:
– Põe-me o teu xaile, vovó.
fllæe@ le
colar aqui a letra x
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Viva o Carnaval!A Xana vê o peixe debaixo do repuxo.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra X.
• Contar a história.
• Completar e pintar o X.
• Copiar a frase.
• Completar, começando por cobrir o X cinzento.
_©i©c@o£ _æe‰r@i¤fÆe@ flb£u@_o£ c@o£_o£ fltæe©_u@g@o£
• Completar com x ou X.
X X
• Ligar correctamente.
O gato • • vê • • o fogão.
A Idalina • • mexe • • o peixe.
A Xana • • lixa • • no lixo.
É o feixe do feno.
O Xavier puxa o caixote.
• Escrever cada frase no lugar certo.
colar aqui a letra X
A
Viva o Carnaval! A Xica dá pão ao pato pequeno.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra q.
• Descrever a figura.
• Completar e pintar o q.
• Completar, começando por cobrir o q cinzento.
q q
• Ler e ilustrar.
O patito dizia: quá… quá… quá…
Que boa papa aquela menina
deitou aqui na água.
Para aqui
para acolá.
Diz o pato
quá, quá, quá
a papa
quero já.
• Pintar onde se ouve q.
• Completar com que ou qui.
• Dizer a cantilena em coro e sublinhar o qu.
flpæe@
flp@
q¤uæe@ pe
p
que
flpæe@q¤uæe‰n@o£ pequeno
non@o£
¢r@a@__@t@a@ __fll@o£ flp@i@__n@i@__
colar aqui a letra q
Viva o Carnaval!A Quica lê “A vida do Pinóquio”.
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• Destacar das letras do anexo do fim do livro e colar a letra Q.
• Observar a figura. Recordar cenas da história.
• Completar e pintar o Q.
• Ler e copiar.
• Completar, começando por cobrir o Q cinzento.
o£ _@u@i@t@o£ a© _u@i‰n©a© o£ _uæe@i@x@o£ a© æe_u@i¤p@a© o£ flh@ó£_uæe@i@
• Completar com q ou Q.
Q Q
• Ler e assinalar correctamente.
• Completar e separar as sílabas.
O Pinóquio
Aquele pequeno boneco de pau dizia ao Pai que ia à aula e não ia.
Aquilo não se fazia, não é bonito!
O boneco foi feito de pau. O Pinóquio dizia ao pai que ia à aula.
foi feito de queijo. não ia à aula.
A
p i q u e n i q u e q u e d a
J o a q u i n a s a q u i t o
colar aqui a letra Q
Viva o Carnaval! O abecedário
92
a b c d
e f g h
i j l m
n o p q
r s t u
v x z
a b c d e f g h i j l m n o p q r s t u v x z
A B C D E F G H I J L M N O P Q R S T U V X Z
Viva o Carnaval!O abecedário
93
b c d f g h j l
m n p q r s t v x z
• Completar com as vogais.
• Completar.
• Ligar as letras pela ordem alfabética e colorir o desenho.
b flb£
B _
c _
C _
d _
D _
e _
E _
f _
F _
j _
J _
l _
L _
m _
M _
g g@
G _
h flh@
H _
i _
I _
q _
Q _
r _
R _
s _
S _
n _
N _
o _
O _
p _
P _
x _
X _
z _
Z _
t _
T _
u _
U _
v _
V _
a a©
A A
A
B
CD
E
F
G
H
I
J L
M N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Z
Viva o Carnaval! AVALIAÇÃO
1 – Responder.
2 – Completar com o nome ou o desenho.
4 – Ordenar para formar uma frase e ilustrar.
94
O
queijo
qualidadeé
boa de
• • • •
• • • •
a caixa a xícara o eixo a lixívia
a@ flzfií‰n@i@a@ a@ a@ o£ o£ a¢zæe@i@tæeæ
É a hiena ou o hipopótamo?
É
É a hora ou o holofote?
É
3 – Ligar correctamente.
10
12
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
Viva o Carnaval!AVALIAÇÃO
5 – Sublinhar no texto o grupo qu.
6 – Fazer o ditado da fala da Xana.
7 – Completar com as palavras ao lado.
8 – Ligar correctamente.
95
Anedota
A Xana é pequenita e vê o peixito.
Ela não sabe que o peixe vive
toda a vida na água.
– Mamã, acode aqui que o peixito
afoga-se.
O teu _____________ fica debaixo da tua boca.
O _____________ come na gaiola.
Na feira há uma _____________ de jogo.
máquina
periquito
queixo
A ameixa • • toca muito.
O xilofone • • puxa o fio da lã.
O gato • • é roxa.
Hoje é um dia importante.
Chegou a Primavera
a prima das flores
e todos se vestiram de novo
para a receber.
E ela ficou tão contente.
Sorriu para as árvores
e encheu-as de flores.
Sorriu para os campos
e encheu-os de verde.
Sorriu para os meninos
e encheu-os de alegria.
E os meninos
vestiram-se de
malmequeres
e voaram como borboletas.
Cantaram com os rouxinóis
e juntos, de mãos dadas,
levaram a Primavera
a todas as coisas.
Raquel Delgado
• Responder:
– Antes de ouvires ler
o texto sabes dizer,
pelos desenhos,
qual é o assunto
de que trata?
– Que fizeram os
meninos na
Primavera?
– Conheces já algumas
palavras do texto?
Aponta-as e lê.
96
VEM AÍ A PRIMAVERA
Oralidade
97
• Descrever o
desenho.
• Falar em grupo
sobre os costumes
da Páscoa na sua
terra.
• Fazer um desenho
sobre o tema.
Vem aí a Primavera
A PÁSCOA
Em Março ou Abril
vem a Páscoa florida!
No ar primaveril
há pássaros e ninhos
mil árvores em flor…
É um cântico à Vida,
é um hino ao Amor!
Fátima Lima
AVL1 - 7
Vem aí a Primavera A carta da Leonor
98
Tia Marta
Aqui vai uma carta da Leonor.
No sábado à tarde vou aí. Vou ver toda a
família e comer da tua bola de carne, que
é tão boa.
Daqui do Porto, muita saudade do pai, da
mãe e do meu irmão Marco.
E uma beijoca da tua
Leonor
ar er
ir
or ur
1 – Ler e completar.
3 – Ordenar.
É a ________ da _________ à tia __________ .
No sábado ela vai _______ toda a família.
A menina vai comer ________ de ________ que é muito boa.
ar • • rir •
er • • pôr •
ir • • jogar •
or • • ler •
2 – Ligar.
O jogararco o vaiBerto
Leonorcarne ver Marta bolacarta
•
•
•
•
Vem aí a PrimaveraA Ilda foi a Penafiel
99
A Ilda foi a Penafiel no automóvel do avô.
O avô Raul leu o jornal no parque.
Ela viu o pardal a voar e o lagarto a tomar sol na relva.
Que bonito!
al el
il
ol ul
1 – Ler e dramatizar o texto.
4 – Escrever outras frases com a palavra dada.
3 – Escrever al, el, il, ol e ul.
flh@o£t@_
£f£u‰n@_
2 – Copiar até “parque”.
HO
TEL
HO
TEL
¢ß_v£a@
flb£_dæe@
Ra@_
c©_mæe@i@a@
algodão
bolsa
É uma saia de algodão.
A bolsa é nova?
Vem aí a Primavera A torre da serra
100
Na terra do Rui há uma torre na serra.
O Rui vai lá no carrodo pai e sobe até ao cume.
A torre é muito alta e de lá pode ver-se a serra e
tudo à volta até ao mar.
rr carro
rato
melro
Na terra do Rui há uma torre. A torre fica na serra.
A torre é alta. A torre é baixa.
Da torre vê-se tudo à volta. De lá pode ver-se o mar.
Qual é o animal
que ruge? • • O borrego.
que berra? • • O leão.
que zurra? • • O burro.
1 – Ler e colorir.
2 – Assinalar de acordo.
3 – Escrever rr ou r e ler.
4 – Ligar correctamente.
_o£d@a@ gfia@_a¤f£a© æe‰n@_o£l@a@ fltæe‰n_a©
Vem aí a PrimaveraHoje é o Dia da Árvore
101
A árvore purifica o ar e dá boa madeira para fazer
o móvel ou para arder na lareira e dar calor.
Devo semear, regar e cultivar a árvore porque ela
é uma boa amiga.
Hoje vou pôr uma árvore nova no quintal.
r
1 – Ler e acabar.
3 – Ordenar.
4 – Fazer o ditado até calor.
A árvore purifica o ____________ .
A árvore dá boa _____________ .
A madeira pode arder na _____________ .
Devo cuidar da árvore porque é _____________ .
pêra • • amoreira muro • • amarelado
amora • • pereira amarelo • • murado
2 – Ligar.
AMadeira na moraMaria
a e
i
ou
Vem aí a Primavera O pássaro e o pêssego
102
Naquela tarde o Rui ia a assobiar, de passeio pelo pomar
do avô.
Havia muita árvore naquele pomar.
O Rui viu o pássaro picar o pêssego maduro. Levou a
bicada para o seu passarito que piava ali perto. Que
sossego havia no pomar!
ssa sse
ssi
sso ssu
1 – Ler e assinalar de acordo.
na mata. pulava.
O Rui passeava na serra. O menino assobiava.
no pomar. podava.
o pêssego. piava.
O Rui viu a pêra. O passarito voava.
o pássaro. comia.
2 – Copiar no seu lugar.
A Ana amassa o bolo.
A Rita passa a roupa.
Vem aí a PrimaveraO nosso jornal
103
Hoje fui a casa da Teresa. Ela
faltou à aula por causa da tosse.
Levei xarope de pêra muito
saboroso.
Ana
A tia Elisa cortou uma rosa na
roseira do pátio. Pô-la no vaso
da mesa da sua casa.
José
O nosso cão soltou-se e saiu
da casota.
Pisou a relva a comer o osso.
O Pai avisou-o: – Cuidado!
Rui
s – z
1 – Ler e colorir.
3 – Completar as palavras.
Porque faltou a Teresa? • • Não, ela cortou a rosa.
A Elisa cortou o malmequer? • • A comer o osso.
Como é que o cão pisou a relva? • • Por causa da tosse.
2 – Ligar.
C L
T
R
O
U
S
A
A
Vem aí a Primavera Os Robertos
104
No mês de Agosto o Carlos foi a Lisboa, para passar férias.
Viu lá uma festa de Robertos.
Havia vários bonecos muito cómicos! Foi uma risota.
Todos os meninos estão divertidos.
Eles dão palmas aos Robertos.
as es
is
os us
1 – Ler e dramatizar o texto.
4 – Ordenar.
3 – Assinalar Verdadeiro (V) ou Falso (F).
No mês de ______________ o Carlos foi a ______________ .
Viu lá os ______________ que são muito ______________ .
Os meninos dão ______________ aos Robertos.
V F
O Carlos foi a Lisboa passar férias.
Viu bonecos muito cómicos.
Os meninos não dão palmas.
O Carlos gostou daquela festa.
2 – Ler e acabar.
Oférias umas passou divertidasCarlos
Vem aí a PrimaveraO cabaz de peixes
105
O Vasco está feliz! Desta vez pescou dez belos peixes.
O rapaz põe o cabaz na areia e diz aos colegas:
– Mal veio a luz do sol fui deitar a rede perto da foz.
Que bela pescaria ele fez!
az ez
iz
oz uz
1 – Ler e ordenar com 1, 2, 3 e 4.
3 – Pôr o que falta: az, ez, iz, oz ou uz.
O Vasco deitou a rede perto da foz.
O rapaz está feliz!
Ele põe o cabaz na areia.
Foi pescar mal veio a luz do sol.
2 – Fazer igual.
re luz
a¤r¤r@_ ¢r@a@_ c@a¤p@_ gfi_
reluz talvez veloz capataz feroz
Vem aí a Primavera AVALIAÇÃO
1 – Descrever a figura. Ler o texto e dramatizá-lo.
2 – Sublinhar os grupos as, ez e iz, nas palavras do texto.
5 – Completar.
4 – Desenhar ou escrever o nome.
106
gfia@_a¤f£ã@o£ a@_a@d@o£ flp@a@_a@d@a@ £fÆe@_o£
uma rosa duas rosas dois _______ uma _______ dez _______
O Balão
O menino João
faz subir o seu balão
de gás.
O João é pimpão!
O João é um ás!
Mas uma vez
o balão fez
– Pás…
mesmo no nariz
do petiz.
E lá foi o balão
do João pimpão.
Fátima Lima
O sapateiro • • sapatos.
A costureira • • faz • • vestidos.
O pasteleiro • • pastéis.
O sapateiro faz sapatos.
A costureira __________________________ .
_____________________________________ .
noz nariz vez perdiz capuz
3 – Completar com rr ou ss e colorir.
n o z
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
Vem aí a PrimaveraAVALIAÇÃO
5 – Ler e comentar o texto.
6 – Circundar os grupos ei, ai, ão, ou e eu, nas palavras do texto.
7 – Sublinhar os grupos as, os e es, nas palavras.
8 – Ligar correctamente.
107
Sabias que…
… a oliveira pode viver e dar
azeitonas por vários séculos?
… a formiga carrega pesos
muito maiores que ela?
… o cão ouve ruídos que nós
não podemos ouvir?
… o gato tira a medida dos
buracos por meio dos seus
bigodes?
Para que serve? Onde mora?
o garfo • • cortar a lagarta • • buraco
o martelo • • comer o pássaro • • pêra
a faca • • martelar o rato • • árvore
azeitonas bigodes séculos pesos ruídos
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
RENASCE A NATUREZA
Ao belo sol de oiro
que é loiro balão
já toca o besouro
no seu rabecão.
E logo a compasso
a clara cigarra
ameiga o espaço
tocando guitarra.
Moscardo esperto
Zumbindo mais fino
ajuda ao concerto
tocando violino.
Ao belo Sol…
• Ouvir ler, e
acompanhando a
leitura, sublinhar as
palavras que
desconhece.
• Identificar os
animais que são
personagens do
texto.
• Dramatizar o texto
em grupo.
108
Oralidade
109
• Fazer um desenho
sobre o renascer da
Natureza nesta
época. Expor no
painel da turma.
Renasce a Natureza
O solo é do grilo
cantor e poeta.
Lá baila ao seu trilo
a flor borboleta.
E a música erguida
pra os céus
não tem fim
Que festa! Que vida
sorri no jardim.
António Manuel Couto Viana
Renasce a Natureza A sereia encantada
110
Hoje a Avó Berta contou uma linda história ao Afonso.
– Era uma vez…!
O conto falava de uma bela sereia que vivia encantada
no fundo do mar.
Alguns dias subia na espuma das ondas e entoava lindas
cantigas para os navegantes. Até que uma ocasião…
an en
in
on un
1 – Ler o texto. Imaginar a continuação da história.
Que fez a Avó Berta? • • Vivia no fundo do mar.
De que falava o conto? • • Ela cantava para os navegantes.
Onde vivia a sereia? • • Contou uma história ao Afonso.
Para quem cantava ela? • • Falava de uma sereia encantada.
2 – Ligar cada pergunta à sua resposta.
3 – Copiar de acordo com a figura.
4 – Escrever a continuação da história.
O mar faz tantas ondas!
No mundo há muitos mares.
Renasce a NaturezaViver no campo
111
A Cândida e o Amândio vivem no campo com os pais.
A sua casa fica perto da ponte onde passam os comboios.
Têm um lindo pombal com muitas pombas que voam pelo
jardim.
No tanque do quintal põem barquitos de papel a navegar.
É bom viver no campo!
am em
im
om um
1 – Ler o texto em voz alta.
Onde vivem os meninos?
Onde fica a sua casa?
campo
2 – Copiar as duas primeiras frases.
3 – Responder.
4 – Sublinhar na cópia os grupos am, em e om.
5 – Acabar a lista das palavras do texto com mp e mb.
5 – Colocar n ou m.
flt@a@_¤b£o£r@ flpæe@_¤tæe@ n@u‰vÆe@_ c@a@_¤p@i‰n@o£ flp@u@d@i@_
Renasce a Natureza O grilo e o grelo
112
– Mãe, eu quero um grelo! –
grita o grilo mimado
ainda mal acordado.
– Um grilo não come grelos,
grelos não são para grilos!
Mas se alguém quiser comê-los
por favor deve pedi-los.
Ana Maria Dalmais
br cr
dr fr
gr pr
tr
1 – Ler e dramatizar o texto.
Que queria o grilito?
Quem ouviu o seu grito?
Como devia o grilo pedir os grelos?
Também fazes assim?
lo – grilo lo – ________ ma _______
gri gre gra
to – _______ go – _______ xa ________
cra • • de
brin • • vo
gra • • co
2 – Responder.
3 – Completar.
4 – Completar. Escrever palavras com as sílabas.
gri to
gre li
ta lo
Vem aí a PrimaveraO trânsito
113
A Glória e o Flávio têm muito
cuidado com o trânsito. Quando
vão na via pública reparam bem
nas placas com os sinais.
Eles aplicam as regras para
ospeões que são muito claras:
• Andar pelo passeio, se o
houver, sempre pela
esquerda.
• Não andar em grupo na
estrada, mas sim em fila.
• Atravessar só nas
passadeiras.
pl cl
tl fl
dl bl
gl
1 – Ler e conversar em grupo sobre o trânsito.
2 – Completar com verdadeiro (V) e falso (F).
3 – Fazer o ditado até "sinais". Sublinhar os grupos gl, fl, bl, pl.
4 – Formar palavras.
eira – ____________
esta – ___________
ista – ____________
ar – _____________
ador – ___________
ita – _____________
Eles não vêem as placas dos sinais.
Devemos ter cuidado na via pública.
Os sinais de trânsito são claros.
flor planta
AVL1 - 8
Vem aí a Primavera Os balões de S. João
114
Os meninos lá da rua fazem a festa do S. João. Levam
nas mãos arcos de balões coloridos. Vêem-se bandeiras
nas janelas, flores e verdura sobre os portões das casas.
Há cantigas populares, manjericos e bombas a estalar.
É uma alegria.
Até os cães entram na festa. Viva o S. João!
ão – ãos
ão – ões
ão – ães
1 – Ler e comparar com os costumes da sua terra.
2 – Completar com verdadeiro (V), falso (F) ou talvez (T)
3 – Ligar aos plurais.
irmão • • órgãos limão • • melões
sótão • • irmãos melão • • capitães
órgão • • sótãos capitão • • limões
V F T
Os meninos levam arcos nas mãos.
Os balões são amarelos e azuis.
Há verdura sobre os portões.
Os meninos estão tristes.
Vem aí a PrimaveraO passeio no campo
115
A Sissi e a Rute são irmãs. No sábado de manhã elas
foram com os pais a um passeio ao campo.
Corriam e saltavam, assustando as rãs, junto do ribeiro.
A mãe preparou a merenda – pães com queijo, avelãs e
fruta variada.
ã – ãs
ãe – ães
1 – Ler o texto e descrever o desenho.
2 – Assinalar.
3 – Completar.
4 – Ordenar a frase.
a lã
a romã
a mamã
o pão
o capitão
o cão
os _______
os _______
os _______
as lãs
as _______
as _______
amigas.
A Sissi e a Rute são irmãs.
primas.
no sábado.
O passeio foi na segunda-feira.
no domingo.
ovos.
Comeram pães com queijo.
arroz.
avós.
Foram passear com os tios.
pais.
seus osmeninos As mãesamam
Renasce a Natureza AVALIAÇÃO
1 – Copiar a quadra popular. Sublinhar os grupos dr, cr, gr.
2 – Completar com o desenho ou o nome.
3 – Completar com as palavras ao lado.
4 – Ler e ilustrar.
116
Lá na festa de S. Pedro
dei-te um cravo de papel.
Nele gravei com amor
o meu nome – Manuel.
Os bombeiros sobem a ________ para o quartel.
À frente toca o ________ para marcar o compasso.
Os peões devem andar na estrada pela esquerda.
tambor
rampa
a@ flb£l@u¢ß@a@ o£ a@ a@ flf£l@o£ræe¤s¤t@a@ o£ flb£l@o£c@o£
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
Renasce a NaturezaAVALIAÇÃO
5 – Responder.
6 – Ordenar para formar frases. Sublinhar os grupos an, on e in.
7 – Inventar frases com as palavras dadas.
117
São leões ou cães?
__________________
São melões ou pães? 
__________________
São balões ou piões?
__________________
São mãos ou limões? 
__________________
tem tantasO mar ondas
tem
Este barcoé grande lindo e
comboio
Leilão
Quem me compra um jardim
com flores,
borboletas de muitas cores
lavadeiras e passarinhos?
Ovos verdes e azuis nos ninhos
• Pôr hipóteses sobre
o conteúdo do texto
a partir dos
desenhos.
• Ler com ajuda em
algumas palavras.
• Exercícios de
identificação
figura-palavra.
• Dizer rimas das
palavras do texto:
cores, passarinhos,
caracol, formigueiro.
118
O TEMPO AQUECE
Oralidade
119
• Escrever os nomes
dos animais pela
ordem em que
aparecem no texto.
O tempo aquece
Quem me compra este caracol?
Quem me compra o raio de sol?
Quem me compra este formigueiro?
E este sapo que é jardineiro?
E a cigarra e a sua canção?
E o grilinho dentro do chão?
Cecília Meireles
O tempo aquece Os gelados
120
O Rui e o amigo Gil passeiam no jardim perto do colégio.
Havia muita gente e estava calor.
– Gostas de gelados? – perguntou o Rui.
– Eu gosto muito dos que a mãe faz, com gema de ovo
e gelatina.
– Eu prefiro os de geleia. Olha, vejo ali o carrinho dos
gelados. Vamos comprar?
ge gi
1 – Ler e circundar os grupos ge e gi do texto.
2 – Responder.
3 – Completar com ge ou gi.
4 – Completar.
Quem passeava perto do colégio? ______________________________
Que gelados fazia a mãe do Gil? ________________________________
flt@i@_fll@a@ _æe¢s@t@a@ _fll@o£ _gfia‰n@tæe@ _flz
G
IG
R
A
F
A
O tempo aqueceA visita a Guimarães
121
A visita de estudo foi a Guimarães.
Os alunos viram o castelo e a estátua de D. Afonso, que
foi um grande guerreiro. A nossa bandeira estava erguida na
torre.
O professor Eugénio levou a guitarra e depois da merenda
houve música…
gue gui
1 – Ler e observar a figura.
2 – Ligar segundo o texto.
3 – Completar.
4 – Desenhar.
uma figueira um guizo uma fogueira um guiador
o£ ¢f£o£gfiuæe@tæe@ a@ o£s o£
A visita de estudo • • levou a guitarra.
Os alunos • • foi a Guimarães.
O professor Eugénio • • viram a bandeira.
O tempo aquece A vacina
122
A Cecília mora na cidade, na Rua do Cerco, número cinco.
Ontem, muito cedo, ela foi
ao Centro de Saúde que
fica perto do edifício do
cinema.
Foi receber uma vacina e a
enfermeira Dulce até disse:
– Linda menina, portou-se
bem.
A Cecília não se esqueceu
do Boletim de Saúde.
ce ci
1 – Ler e observar as figuras.
2 – Completar segundo o texto.
2 – Ligar a figura à palavra.
2 – Escrever frases com as palavras dadas.
A Cecília mora na _________ , na Rua do ________ , número _______ .
Ela foi ao ________ de Saúde que fica perto do _________ do _______
para receber uma _________ dada pela enfermeira _________ .
• • • •
• • • •
doce cereja palácio cinto
cerejeira
circo
O tempo aqueceO irmão da Cidália
123
O irmãozito da Cidália nasceu em Março.
Ainda é um bebé. Ele tem um lindo berço com um
laçarote de cetim.
Ao almoço a mãe dá ao bebé uma sopa de cenoura e
hortaliça. E à tarde papa de maçãs, sem açúcar.
Às vezes o bebé adormece ao colo da Cidália…
ça ço çu
1 – Ler o texto e relacionar com as vivências.
2 – Assinalar segundo o texto.
3 – Copiar do texto outras palavras com ça, ce, ci, ço e çu.
4 – Completar.
Agosto.
O bebé nasceu em
Março.
no berço.
Costuma dormir
na cama.
cerejas.
Come sopa de
cenouras.
açúcar.
A papa leva
maçãs.
Ci@d@á¤l@i@a@
o£ flp@o£ç@o£
O tempo aquece Adivinhas
124
1 – Ler as adivinhas e escrever as soluções.
Estou no meio do jardim
todos olham para mim.
Deito água sem parar
em mil gotas
a bailar…
Sou o _________________
Sabes quem sou?
x – x
x – z
peixe
repuxo
seixo
caixa
xarope
Solto no ar perfumado
belas melodias
que falam ao coração.
Passo as noites,
passo os dias
a cantar a minha canção.
Sou o _________________
x – s
auxílio
próximo
rouxinol
máximo
Somos muitos militares
da aviação ou da armada.
Nós fazemos exercícios
lá no largo da parada.
Sou o _________________
x – z
exame
exercício
exausto
exacto
exército
x – x
X
Eu tenho vários sons!
x – s
x – is
x – cs
O tempo aquece
125
2 – Completar.
Sou feito de palavras
bem ligadas,
que podem fazer rir
pensar,
ou sonhar…
Sou o _________________
Como é bela
a Natureza!
É preciso
respeitá-la!
x – is
explicar
texto
sexto
experiência
extinto
Corro por toda a cidade
ou fico na praça
a esperar…
Levo gente
que tem pressa,
não param de me chamar.
Sou o _________________
x – cs
afixar
tórax
táxi
saxofone
tóxico
Maximino M@ax@i‰m@i‰n@o£
eixo
excelente
boxe
exigir
x-x
x-z
x-s
x-is
x-cs
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
O tempo aquece Arre, burrinho…
126
Arre, burrinho,
para o S. Torcato,
com carrapatinho,
favas e um pato.
Arre, burrinho,
para S. Miguel,
devagar, devagarinho,
que se entorna o mel.
Arre, burrinho,
para Trevões,
carregadinho
de nabos e agriões.
Arre, burrinho,
para Santa Luzia,
com o melãozinho
e a fresca melancia.
nh
1 – Responder.
– Que leva o burrinho para S. Torcato? ___________________________
– Para onde leva nabos e agriões? ______________________________
– Porque tem de ir devagar para S.Miguel? ______________________
2 – Copiar do texto as palavras com o grupo nh.
3 – Escrever as palavras que rimam na poesia (terminam com as mesmas letras).
4 – Memorizar uma quadra para recitar.
S. Torcato Trevões S. Miguel Santa Luzia
flp@a¤t@o£
O tempo aqueceChove no charco…
127
Chove no charco
Chapinha a rã.
Chega-me o cheiro
A hortelã
Ao meu nariz.
A chuva cai
em chafariz
no meio do chão.
Chape, chape,
chape…
chove, chove,
chove…
Abril não é Verão.
Maria Isabel M. Soares
ch
1 – Ler o texto em grupo.
Chove no ________ Chapinha a ____ , chega-me o ________ a hortelã.
A _________ cai, em _____________ no meio do _________ .
2 – Completar segundo o texto.
3 – Escrever os nomes ou fazer os desenhos.
4 – Escrever um pequeno texto sobre um dia de chuva.
a@ c¤h@u¤pæe@t@a@ o£ c¤h@a¤pæé@u@
O tempo aquece O pezinho de milho
128
1 – Continuar a história: fazer dois desenhos e escrever mais frases.
2 – Escrever o nome ou fazer o desenho.
3 – Ordenar as frases.
A chuva molhou a terra.
As raízes beberam a
água fresquinha.
As primeiras folhas
apareceram…
O pezinho de milho olhou para
o céu. E admirado, disse:
– Como é lindo aqui fora!
Nilda Coelho
lh
o£ a¤l¤h@o£ a@ a¤bÆe¤l¤h@a@ a@ flp@a¤l¤h@a@
O casaa telhado abriga praia Julhoà Vou em
O tempo aqueceVamos deixar voar a imaginação…
129
Uma conversa
– Olá, Pedro! Queres vir à praia?
– 
– 
–
Uma história
Era uma vez um cão que encontrou um gato e…
Um recado
Um convite de aniversário
AVL1 - 9
O tempo aquece AVALIAÇÃO
1 – Completar a história do Coelhinho Manso com lh.
2 – Ler e escrever o nome de cada desenho.
3 – Ligar correctamente e ler as frases formadas.
130
lh
nh
ch
O Coelho Manso
O Coe___inho Manso foi à horta buscar fo___as
de couve e de mi___o.
A Cabra Cabrês entrou-___e em casa e não
queria sair.
Ele ficou atrapa___ado e pediu ajuda à Formiga.
A Formiga ra___ou com ela e mordeu-___e na
barriga. A Cabra foi embora.
Corto a madeira. • • Sou o cheque.
Represento dinheiro. • • Sou a chave.
Abrigo da chuva. • • Sou o cachecol.
Abro a porta. • • Sou o machado.
Agasalho o pescoço. • • Sou o guarda-chuva.
Trabalhei bem.verde amarelo vermelhoTrabalhei. Tenho de trabalhar mais.
Pintar de acordo com a AUTO-AVALIAÇÃO.
O tempo aqueceAVALIAÇÃO
4 – Ler o texto e copiar as palavras com o grupo nh.
5 – Completar com x ou X e ler o texto.
131
A andorinha
Minha vizinha andorinha
……………
Vem de um país tropical
direitinha ao seu beiral.
Seja bem-vinda
vizinha
esteja à sua vontadinha
em terras de Portugal.
Leonel Neves
O Xavier
O __avier foi com a família numa e__cursão
até à praia mais pró__ima da sua terra.
Estava um lindo dia e o sol fazia refle__os
nas águas do mar.
Ele brincou muito e fez e__ercícios de
ginástica na areia.
O Verão cheira bem
A trevo e a feno 
Se vamos ao campo 
Num dia sereno.
Se vamos à praia 
Cheira a mar e a sal. 
E às vezes também
Há cheiro a pinhal. 
O Verão cheira bem
• Ler e comentar o
texto em grupo.
• Falar sobre o Verão
e as férias que se
aproximam. Fazer
projectos de férias
na praia, no campo,
com os amigos, a
família…
132
OLÁ, VERÃO
Oralidade
133
• Completar, no
caderno, segundo o
texto.
No Verão cheira…
Ouvem-se…
Vêem-se…
• Fazer um desenho
bonito sobre o
Verão.
Olá, Verão
Ouvem-se as cigarras 
Pássaros e abelhas 
Vêem-se as papoilas.
Tão lindas, vermelhas.
Apanho uma rã 
Saltou-me da mão 
tanta coisa que há
para ver no Verão! 
Maria Isabel Soares
Olá, Verão Quadras populares
134
A casinha onde eu moro
fica mesmo à beira mar!
Da janela do meu quarto
Vejo os barquinhos passar!
A casinha onde eu moro
Está no meio de um jardim.
Pela janela do meu quarto
Entra o cheiro do alecrim.
A casinha onde eu moro
ainda agora se acabou.
Já o ninho de andorinha
no telhado se aninhou.
1 – Copiar e ilustrar a quadra de que mais gosta.
2 – Ordenar as frases.
3 – Completar.
4 – Escrever um pequeno texto sobre a sua casa.
moro Eunuma casa bonita
quarto muitoGosto do meu
@c@a¤s@a@ @c@a¤s@i¤n¤h@a@
Olá, VerãoO ribeiro
135
Saltitando de pedra em pedra, o ribeiro deslizava, ora
devagar, ora apressado, por entre as ervas verdes dos
campos.
Nessa tarde de Agosto viu passar o Manuel.
– Onde vais, Manel?
– Ando a passear. Está calor.
– Então senta-te junto de mim para te refrescares.
Gostas de música? – pergunta o ribeiro na sua voz meiga.
– Se gosto!
O Manuel sentou-se numa pedra e meteu
os pés nus na água do ribeiro.
– Que fresquinha a tua água!
E ficou ali toda a tarde a ouvir cantar a água
do ribeirinho.
Maria Cecília Correia
1 – Fazer a leitura dramatizada do texto – narrador, Manuel, ribeiro.
O Manuel meteu os pés na água.
O ribeiro deslizava pelos campos.
O menino ficou toda a tarde a ouvir o ribeiro.
2 – Ordenar no tempo: 1, 2 e 3.
3 – Ligar correctamente.
4 – Resumir o texto em poucas frases.
ervas água pés
• • •
• • •
fresquinha nus verdes 
Olá, Verão O passeio
136
Quando fui passear
À borda do lago
Hoje de manhã
Não encontrei peixes
Só vi uma rã.
Quando fui pescar
À borda do lago
À hora do sol
Vi sete peixinhos
Mas não tinha anzol!
Maria Isabel Soares
1 – Ler e memorizar a poesia para recitar aos amigos.
Hoje fui passear à borda do _________ .
Não encontrei _________ . Só vi uma _____ .
Fui pescar à hora do ________ .
Vi sete _____________ .
3 – Completar.
4 – Ilustrar as frases.
2 – Completar de acordo com o texto.
o lago – os lagos
o peixe – __________
a manhã – _________
a rã – ___________
o sol – ___________
o anzol – _________
Vi sete peixinhos. Fui passear de manhã.
Olá, VerãoO lobo e a raposa (conto tradicional)
137
Era uma vez um lobo que viu a lua espelhada na
água do poço. Ficou a olhar julgando que era um
queijo, bom para comer! Chega uma raposa que lhe
diz:
– Então compadre, vamos tirar o queijo e comê-lo?
– Eu bem queria, mas como se há-de fazer? – diz o
lobo.
– Olhe, salte lá dentro e agarre o queijo. Eu fico
aqui para o segurar…
O lobo não esperou mais e saltou para a água.
O reflexo da lua partiu-se em mil pedaços. A raposa
desatou a rir e fugiu a sete pés. O lobo saiu do poço,
todo encharcado, prometendo não acreditar mais na
comadre raposa.
1 – Fazer a leitura dialogada do texto: narrador, lobo, raposa.
– O lobo pensava que a lua era um queijo.
– Esta história passa-se na Primavera.
– A raposa disse-lhe para saltar para o poço.
– O lobo tirou o queijo da água.
2 – Dramatizar a história.
3 – Desenhar as personagens do texto.
4 – Completar com V (verdadeiro), F (falso) ou T (talvez).
5 – Recontar o texto em BD numa folha grande.
Olá, Verão Lengalengas e trava-línguas
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Gato sapato
bigodes de palha
cabeça de rato.
Que é do toucinho
que estava aqui?
O gato levou-o
por aqui por ali
i… i… i… i… i
Café, chocolate
farinha de pau
tudo remexido
não deve ser mau.
Pelo mar abaixo
vai uma formiga
uma mão na testa
outra na barriga.
Se a pega papa a fava, porque a fava não papa a pega?
Debaixo do pipo está um pinto, o pipo pinga e o pinto pia.
1 – Separar as sílabas como no exemplo.
2 – Escrever palavras dos textos com os grupos indicados.
2 – Recolher uma lengalenga ou trava-língua.
Escrever e ilustrar. Fazer um painel com os trabalhos de todos.
lh nh ch rr
sa pa to
sapato rato chocolate abaixo
Olá, VerãoA menina e a rosa
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– Olha uma rosa doente!
A menina pegou na rosa com todo o jeitinho,
sacudiu-lhe a terra das pétalas e levou-a
encostada ao peito todo o resto do caminho.
Entrou em casa a correr e foi lavar a rosa:
– Coitadinha, coitadinha, eu trato de ti. Quem
seria que te atirou assim para o passeio?
Lavou-a com as suas mãozinhas jeitosas e
pô-la numa grande jarra com água muito fresca.
Depois deu-lhe um beijo e disse:
– Agora cura-te depressa.
Maria Cecília Correia
1 – Ler o texto silenciosamente.
A menina pegou na rosa • • e foi lavar a rosa.
Entrou em casa a correr • • com água muito fresca.
Pô-la numa grande jarra • • – Agora cura-te depressa.
Depois beijou-a e disse: • • com todo o jeitinho.
2 – Ligar correctamente.
3 – Copiar do