A Educação CTS tem nas atividades investigativas e no Educar pela Pesquisa ferramentas importantes para o seu desenvolvimento. Deste modo, é FALSO ...

A Educação CTS tem nas atividades investigativas e no Educar pela Pesquisa ferramentas importantes para o seu desenvolvimento. Deste modo, é FALSO afirmar que: Para que o protagonismo discente seja facilitado e alguns objetivos da Educação CTS sejam alcançados, é oportuno que os professores utilizem atividades investigativas, valorizando a perspectiva do Educar pela Pesquisa defendido por autores como Paulo Freire, Pedro Demo e Maria do Carmo Galiazzi, entre outros. O ato de pesquisar deve promover a competência histórica humana, entendida como potencial transformador da educação, pois facilita ao estudante construir sua própria história, compreendendo e modificando a realidade em que se encontra inserido. Tanto o professor quanto o aluno devem desenvolver a capacidade de realizar pesquisas como um procedimento intrínseco e natural das atividades cotidianas escolares. Demo (2011) associa o Educar pela Pesquisa com a capacidade de aprender a aprender, aspecto também presente no relatório de Delors (1999) para a Unesco, sendo um recurso capaz de estimular a autonomia e o envolvimento dos estudantes. A perspectiva de transformação social a partir da formação escolar não é convergente com os objetivos da Educação CTS, mas sim de movimentos políticos e sociais, pois esta vertente educacional se preocupa em promover outros objetivos mais importantes, com destaque para a ampliação da conscientização, desenvolvimento de valores e atitudes e adoção de comportamentos éticos na sociedade.