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1)
A investigação da palavra ou da frase isolada não permite o entendimento dos diversos fenômenos linguísticos que ocorrem no processo da comunicação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA sobre o processo de evolução da linguística textual.
a)
A linguística textual atingiu o seu ápice em 1960, no Brasil, quando a preocupação dos linguistas era descrever os fenômenos sintático-semânticos ocorrentes em enunciados.
RESPOSTA INCORRETA
A linguística textual não atingiu o seu ápice no Brasil, tampouco o fez descrevendo processos sintático-semânticos ocorrentes em enunciados.
b)
A linguística textual atingiu o seu ápice quando os linguistas elaboraram a gramática de frases, instrumento essencial para qualquer língua.
RESPOSTA INCORRETA
A elaboração da gramática de frases fez parte do processo de evolução da linguística textual, mas este não foi o seu ponto mais alto.
c)
O estudo dos diversos gêneros textuais tornou-se pouco eficiente para o processo de ensino-aprendizagem, visto que os linguistas perceberam que a língua e a linguagem não devem mudar nos diversos textos. Além disso, para eles, é preciso produzir textos utilizando a norma culta da língua.
RESPOSTA INCORRETA
Os textos trazem propriedades específicas que são condizentes com as diversas situações de comunicação. Portanto, a linguagem pode variar, mas, nem sempre, ela deve obedecer ao padrão culto da língua.
d)
Os linguistas perceberam que o estudo de diversos gêneros textuais pode ser bastante viável para aumentar a eficiência da aprendizagem, pois os gêneros textuais trazem textos construídos com propriedades estruturais específicas, como verdadeiras unidades linguísticas, e não apenas sequências de sentenças isoladas.
RESPOSTA CORRETA
Nossa comunicação e a produção de sentidos ocorrem por meio de textos. Por isso, no ensino de Língua Portuguesa, deve-se utilizar os gêneros textuais, sejam eles orais ou escritos. Segundo os linguistas, os gêneros são formas de funcionamento da língua e da linguagem, sendo criados conforme as diferentes esferas da sociedade nas quais o indivíduo circula. Eles são produtos sociais bastante heterogêneos, o que possibilita infinitas construções durante a comunicação.
Enviada em
14/04/2021 02:43
e)
A elaboração da gramática de textos foi de suma importância para a linguística textual, sendo ela a principal fonte de consulta para a análise de textos apenas escritos, os quais sempre devem seguir a norma padrão da língua, ao contrário dos textos orais que, em nenhum momento, precisam ser formais.
RESPOSTA INCORRETA
A gramática de textos é muito importante, mas sua consulta não se restringe apenas à elaboração de textos escritos, uma vez que muitas construções orais precisam estar de acordo com a norma culta.
2)
O contexto e a situação comunicativa começam a ter relevância nos estudos do texto, uma vez que a pesquisa em linguística textual ganha uma nova dimensão. Agora, não se trata mais de pesquisar a língua como um sistema autônomo, mas sim o seu funcionamento nos processos comunicativos de uma sociedade concreta. Diante disso, os textos deixam de ser tratados como estruturas prontas e acabadas e passam a ser considerados como elementos constitutivos de intenções sociais e comunicativas dos usuários da língua, isto é, uma estrutura complexa, mas passível de modificações. A perspectiva adotada pela linguística textual é a:
a)
Perspectiva dos aspectos semânticos.
RESPOSTA INCORRETA
A perspectiva dos aspectos semânticos não pesquisa mais a língua como um sistema autônomo. Portanto, esta perspectiva não está restrita ao estudo da gramática e aos aspectos semânticos da língua.
b)
Perspectiva dos gramáticos.
RESPOSTA INCORRETA
A elaboração da gramática de frases fez parte do processo de evolução da linguística textual, mas este não foi o seu ponto mais alto.
c)
Virada cognitivista.
RESPOSTA INCORRETA
Os textos trazem propriedades específicas que são condizentes com as diversas situações de comunicação. Portanto, a linguagem pode variar, mas, nem sempre, ela deve obedecer ao padrão culto da língua.
d)
Discussão de problemas sociais controversos.
RESPOSTA INCORRETA
Nossa comunicação e a produção de sentidos ocorrem por meio de textos. Por isso, no ensino de Língua Portuguesa, deve-se utilizar os gêneros textuais, sejam eles orais ou escritos. Segundo os linguistas, os gêneros são formas de funcionamento da língua e da linguagem, sendo criados conforme as diferentes esferas da sociedade nas quais o indivíduo circula. Eles são produtos sociais bastante heterogêneos, o que possibilita infinitas construções durante a comunicação.
e)
Perspectiva pragmática.
RESPOSTA CORRETA
A gramática de textos é muito importante, mas sua consulta não se restringe apenas à elaboração de textos escritos, uma vez que muitas construções orais precisam estar de acordo com a norma culta.
Enviada em
14/04/2021 02:50
3)
No início dos estudos linguísticos havia o predomínio da análise de textos e, depois, num segundo momento, esta foi agregada com a adoção da ideia de que os fatores contextuais passam a ser reconhecidos nas práticas comunicativas. Posteriormente, o contexto social, histórico e cultural também foi valorizado no estudo da linguagem, uma vez que ele está representado na memória do indivíduo pelos modelos cognitivos. Em outro momento, os sujeitos passaram a ser considerados como os próprios construtores de textos, ou seja, é como se o texto passasse a ser o próprio lugar da interação, e os interlocutores se tornassem os sujeitos ativos que nele se constroem e por ele também são construídos. Entre as alternativas, a sequência que melhor representa a evolução ocorrida na linguística textual, com suas diferentes abordagens, é:
a)
Análise transfrástica — pragmática — cognitivista — sociocognitivo-interacionista.
RESPOSTA CORRETA
Podemos dizer que, se no início dos estudos linguísticos havia o predomínio da análise transfrástica nos textos, com a introdução da pragmática, os fatores contextuais passam a ser reconhecidos nas práticas comunicativas. Em seguida, o contexto social, histórico e cultural também é valorizado no estudo da linguagem, uma vez que ele está representado na memória do indivíduo pelos modelos cognitivos. No entanto, somente na interação sociocognitivo-interacionista o contexto é visto, construído e compreendido pelos interactantes.
Enviada em
14/04/2021 02:57
b)
Pragmática — cognitivista — sociocognitivo-interacionista — análise transfrástica.
RESPOSTA INCORRETA
A evolução da linguística textual não se iniciou com a perspectiva pragmática.
c)
Pragmática — cognitivista — análise transfrástica — sociocognitivo-interacionista.
RESPOSTA INCORRETA
A corrente pragmática deve ocupar a segunda fase.
d)
Cognitivista — análise transfrástica — sociocognitivo-interacionista — pragmática.
RESPOSTA INCORRETA
A perspectiva cognitivista surgiu após a pragmática.
e)
Análise transfrástica — cognitivista — pragmática — sociocognitivo-interacionista.
RESPOSTA INCORRETA
As perspectivas cognitivista e pragmática estão trocadas na sequência evolutiva.
4)
Os agrupamentos de gêneros ocorrem com base nas regularidades e transferências linguísticas de cada um deles. Entretanto, cada um dos gêneros possui características diferentes, o que exige adaptações em seu ensino. Considerando o agrupamento de gêneros, é CORRETO afirmar que:
a)
Narrar, relatar, argumentar e expor são exemplos de gêneros orais e escritos.
RESPOSTA INCORRETA
Narrar, relatar, argumentar e expor são capacidades da linguagem dominante.
b)
A argumentação está relacionada à capacidade de representação pelo discurso de experiências vividas, situadas no tempo.
RESPOSTA INCORRETA
A capacidade de representação pelo discurso não é a de argumentar, e sim a de relatar.
c)
O discurso de acusação feito por promotores e advogados, por exemplo, é um tipo de gênero textual.
RESPOSTA CORRETA
De fato, advogados e promotores se utilizam de textos e jargões específicos do Direito para se comunicarem, produzir sentido e convencer júri e juízes de seusargumentos.
Enviada em
14/04/2021 03:03
d)
Um verbete de enciclopédia não pode ser considerado um gênero textual, pois o estudo de gêneros não considera frases soltas, tampouco palavras individuais que não produzem sentido.
RESPOSTA INCORRETA
De fato, o verbete de enciclopédia é considerado um gênero textual com forma e função próprias.
e)
A cultura literária ficcional, por se tratar de "mera ficção", não pode ser considerada parte do domínio social de comunicação, diferentemente das instruções e prescrições que têm caráter formal, sendo elas textos jurídicos e científicos, respectivamente.
RESPOSTA INCORRETA
As ficções vistas em diferentes literaturas também são parte do domínio social da comunicação e, por vezes, pretendem, de fato, comunicar alguma mensagem. As prescrições e instruções também fazem parte deste domínio.
5)
Considerando que os gêneros textuais são textos que possuem funcionalidade e objetivo, bem como linguagem e público-alvo específicos, é possível afirmar que:
a)
Não é necessário que haja uma sequência previamente elaborada para a aprendizagem dos gêneros pelos alunos, visto que cada gênero é diferente e os alunos deverão habituar-se a trabalhar com eles no dia a dia, nas diversas situações de fala, escrita, comunicação etc. Ou seja, isso não deve ser uma preocupação dos professores.
RESPOSTA INCORRETA
Uma sequência didática deve ser utilizada para a apresentação e para o trabalho dos mais variados tipos de gêneros textuais, com os alunos, em sala de aula.
b)
Ao apresentar o assunto, os professores deverão trabalhar o módulo 1 com os primeiros tipos de gêneros textuais, sem se preocuparem muito com o nível dos diferentes alunos, pois, com o andamento das aulas, todos serão capazes de se nivelar e alcançarem o mesmo patamar de aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
É necessário, inicialmente, aplicar, em sala de aula, uma tarefa de produção de texto. Assim, os professores poderão identificar as deficiências dos alunos e introduzir trabalhos com um enfoque maior no tratamento destas dificuldades, a fim de sanar os eventuais problemas de aprendizagem.
c)
Nenhuma produção final deverá ser exigida dos alunos, pois a aprendizagem é um processo contínuo. Fazer com que o aluno elabore um trabalho final é o mesmo que dizer que ele já alcançou o objetivo da aprendizagem, que está apto e não precisará mais produzir textos daquele gênero, repetidamente.
RESPOSTA INCORRETA
Na produção final, depois de um estudo aprofundado das particularidades do gênero, o aluno terá adquirido conhecimentos suficientes para redigir um texto que será avaliado pelo professor. A partir do texto, o docente verificará se o aluno progrediu, se construiu o conhecimento do gênero estudado e se adquiriu e aperfeiçoou suas capacidades linguísticas.
d)
O estudo dos gêneros textuais é muito importante. É claro que os professores devem ater-se apenas àqueles gêneros textuais com os quais os alunos já tiveram algum tipo de contato. É importante observar se tais gêneros fazem parte do universo estudantil, pois, do contrário, isso poderá causar aversão e desinteresse nos alunos, prejudicando suas aprendizagens.
RESPOSTA INCORRETA
No ensino de um gênero textual, o objetivo principal de se utilizar uma sequência didática é possibilitar aos alunos a utilização da língua em várias situações comunicativas com competência. Portanto, é necessário trabalhar novos gêneros textuais com os alunos para que eles ampliem suas possibilidades de comunicação.
e)
Os agrupamentos de gêneros são feitos considerando as regularidades e as transferências linguísticas de cada gênero. No entanto, cada um deles possui características diferentes, o que exige adaptações para o seu ensino.
RESPOSTA CORRETA
Os gêneros podem apresentar, de fato, diferenças e também, não é incomum, apresentar algumas semelhanças entre si. Isso exige que o ensino dos gêneros seja variado conforme a alternância de suas características. Os professores precisam, então, fazer adaptações e, muitas vezes, utilizar outros caminhos para que o aluno compreenda aquele gênero específico.