Questões Objetivas Formação Básica Tecnologia 1ª Ed 2021

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Iniciado em domingo, 21 mar 2021, 07:44
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 21 mar 2021, 09:13
Tempo empregado 1 hora 29 minutos
Notas 20,00/20,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento de competências
socioemocionais.
Escolha uma opção:
a. A primeira infância é o único estágio propício ao desenvolvimento de competências
socioemocionais.
b. As competências socioemocionais são melhor desenvolvidas nos componentes
curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
c. As competências
socioemocionais podem
ser desenvolvidas ao longo
da vida.
Evidências cientí�cas atestam que o desenvolvimento
humano é complexo e permanente e que as
competências socioemocionais são possíveis de ser
desenvolvidas em diferentes idades.
d. As competências socioemocionais são �xas e inatas.
e. A escola tem papel insigni�cante no desenvolvimento de competências socioemocionais
dos estudantes.
Sua resposta está correta.
NIL ALLAN NUNES ANTUNES 
Página inicial  Meus cursos  Formação Básica: Tecnologia - 1ª Edição/2021  Questões objetivas
 6.2. Questões objetivas

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http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/user/view.php?id=317990&course=7
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=7
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=7#section-7
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/view.php?id=322
Free Hand
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Hoje acredita-se que, para atender às necessidades de aprendizagem do estudante do
século 21, é preciso pensarmos em uma escola com atividades que coloquem o
estudante no centro do processo educativo, de forma que todas as suas
potencialidades e capacidade de criação sejam potencializadas.
Quais metodologias são conhecidas por colocar o estudante no centro do processo
educativo? Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Metodologias passivas, estudante apenas como reprodutor de conteúdos, ensino
centrado nas disciplinas de tecnologia.
b. Metodologias passivas e ensino baseado em aulas isoladas.
c. Metodologias
ativas;
problematização;
aprendizagem
baseada em
projetos, design
thinking e Ensino
Híbrido.
A aprendizagem para o século 21 está fora da redoma da escola e
da família; a �gura do professor mudou muito ao longo das
décadas. Ele não é mais visto como alguém que detém todo o
conhecimento disponível na área em que atua. Trata-se de um
processo amplo que possui como principal característica a
inserção do estudante como agente principal responsável pela sua
aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. A
tecnologia está em nossa vida e veio para �car; sendo assim, as
metodologias ativas, a problematização, os projetos construídos em
conjunto, o Ensino Híbrido são características essenciais para a
Educação do século 21.
d. Educação baseada no projeto que o estudante traz consigo, sem avaliação; metodologia
do amor.
e. Ensino baseado em aulas isoladas; conteúdos com bases sólidas, rígidas e normativas.
Sua resposta está correta.
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Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o que você estudou, o professor como mediador da aprendizagem
assume o papel de mediador e pesquisador. 
Assumindo o papel de professor pesquisador, o professor estará:
Escolha uma opção:
a. Exclusivamente em contato com outros professores de sua Unidade Escolar para troca
de experiências durante ATPC.
b. Exclusivamente buscando informações na Web e em plataformas educacionais.
c. Constantemente
avaliando a
dinâmica da
sala de aula
para
compreender o
andamento das
atividades e
identi�car o que
pode ser
melhorado,
tendo
oportunidade
para re�etir
com os colegas,
trocar
experiências
com
professores de
outras escolas e
obter acesso a
diferentes
referências.
A alternativa está correta, uma vez que o professor pesquisador
tem como característica avaliar constantemente a dinâmica da sala
de aula para compreender o andamento das atividades e identi�car
o que pode ser melhorado, tendo assim a oportunidade para re�etir
com os colegas, trocar experiências com professores de outras
escolas e ter acesso a diferentes referências.
d. Exclusivamente em contato com o Núcleo Pedagógico de sua Diretoria de Ensino,
recebendo materiais para desenvolvimento em suas salas de aula.
e. Exclusivamente em contato com a universidade, buscando leituras diferenciadas,
participando de congressos e seminários e buscando atualizar-se.
Sua resposta está correta.
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Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Para apoiar os docentes na avaliação de suas competências, foi criada a ferramenta
on-line Autoavaliação de Competências Digitais de Professores. Essa ferramenta tem
dois objetivos principais.
I. Promover a re�exão dos docentes sobre os próprios conhecimentos e o uso de
tecnologias digitais.
II. Informar as redes de ensino sobre o per�l agregado das competências digitais dos
professores, de forma que possam desenvolver formações docentes mais efetivas.
III. Promover a disputa entre docentes para levar ao uso adequado da tecnologia na
Unidade Escolar.
IV. Informar o docente sobre o uso adequado das tecnologias com �nalidade
pedagógica.
V. Reunir informações sobre a formação de professores voltadas para o uso de
tecnologias em todo o país.
Levando isso em conta, escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas IV e V são corretas.
b. Apenas I e II
são corretas.
Correto. As a�rmativas I e II são verdadeiras. A ferramenta auxilia o
docente a re�etir sobre os próprios conhecimentos no uso de
tecnologias digitais e também apoia as redes a diagnosticarem a
formação adequada que deve ser oferecida para que os docentes
possam continuar desenvolvendo suas competências e habilidades
no uso de tecnologias digitais.
c. Apenas I e III são corretas.
d. Apenas III é correta.
e. Apenas I é correta.
Sua resposta está correta.
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Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de participação.
Como aproveitar melhor esse potencial?
Escolha uma opção:
a. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para
enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
b. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola e
trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
c. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida pessoal,
a sua comunidade e a sua própria escola.
d. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desa�os que
enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
e. Acreditando em sua
capacidade e envolvendo-
os de forma intensa e
genuína na discussão e
resolução de problemas
que afetam a sua vida
pessoal, a sua
comunidade e a própria
escola.
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se
sentem capazes de criar e implementar soluções para os
problemas com os quais se deparam em sua vida pessoal,
escola e comunidade.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O componente Tecnologia está estruturado em 3 eixos:
I. Letramento Digital, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da
Comunicação e Informação.
II. Cultura Digital, Letramento Digital, Mundo Digital.
III. Cultura Digital, Mídias Digitais, Pensamento Computacional.
IV. Multiletramento, Mídias Digitais, Tecnologias Computacionais.
V. Letramento Digital, Mundo Digital, Pensamento Computacional.
Indique a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas IV é correta.
b. Apenas II é correta.
c. Apenas I é correta. Correto. O componente Tecnologia se constitui por três
eixos. São eles: Letramento Digital e Pensamento
Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e
Informação.
d. Apenas V é correta.
e. Apenas III é correta.
Sua resposta está correta.
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E2Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O Programa de Inovação Educação Conectada do Ministério da Educação tem o
objetivo de:
Escolha uma opção:
a. Enviar para as escolas estaduais tablets e notebooks para uso dos estudantes durante
as aulas.
b. Apoiar a universalização do
acesso à internet de alta
velocidade, por via terrestre
e satelital, e fomentar o uso
de tecnologia digital na
Educação Básica.
O objetivo do programa é apoiar a universalização do
acesso à internet de alta velocidade para escolas, para
melhor utilização da tecnologia digital na Educação
Básica.
c. Oferecer às Secretarias cursos de formação continuada para todos os técnicos
responsáveis pelo desenvolvimento de currículo e avaliação.
d. Fornecer a professores e gestores tablets e/ou notebooks para preparação de aulas e
também para a comunicação entre toda a comunidade escolar.
e. Fornecer às Secretarias de Educação conectividade para ampliar a comunicação da
Secretaria com suas escolas.
Sua resposta está correta.
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Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), foram
organizados em módulos, considerando três abordagens, que apresentam a evolução
da:
Escolha uma opção:
a. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e os novos
letramentos.
b. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e multiletramentos.
c. Alfabetização em tecnologia, multiletramentos e novos letramentos.
d. Alfabetização em
tecnologia, seu
aprofundamento do
conhecimento e a
criação de
conhecimentos.
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-
CST), publicados pela Unesco, apresentam a evolução do
letramento docente e seu aprofundamento ao longo do tempo,
extrapolando os limites das TDIC e a criação de novos
conhecimentos.
e. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e experiências no mundo digital.
Sua resposta está correta.
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Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados em
2008, são importantes, pois apresentam como o desenvolvimento pro�ssional docente
ocorre, enquanto os países reorganizam seus currículos, voltando-os para o
desenvolvimento de competências necessárias ao século 21, extrapolando assim os
limites das TDIC ao incluir seis novos componentes. São eles:
Escolha uma opção:
a. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, disponibilização de recursos
educacionais abertos e aplicativos para desenvolvimento da aprendizagem dos
estudantes.
b. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, integração de plataformas
educacionais e facilidade de comunicação com a comunidade escolar.
c. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, uso de plataformas
adaptativas e recuperação da aprendizagem.
d. Política, currículo e
avaliação,
pedagogia, uso da
tecnologia,
organização e
administração da
escola e
desenvolvimento
pro�ssional.
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-
CST) apresentam seis componentes que extrapolam os limites
das TDIC. São eles: política, currículo e avaliação, pedagogia,
uso da tecnologia, organização e administração da escola e
desenvolvimento pro�ssional.
e. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração
da escola e comunicação institucional.
Sua resposta está correta.
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Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Uma escola que trabalha com as quatro dimensões (Visão, Formação, Infraestrutura,
Recursos educacionais digitais) em equilíbrio é uma escola que pode ser considerada
conectada. Para isso, ela deve apresentar uma visão
Escolha uma opção:
a. Reducionista sobre os recursos educacionais digitais selecionados, equipamentos e
conectividade adequados, tendo professores com percepção da potencialidade da
tecnologia na Educação e estudantes engajados e ativos.
b. Que busca mudar quando possível as práticas docentes com a inclusão de recursos
educacionais digitais e de dispositivos de ponta.
c. Estratégica e
planejada para
incorporação da
inovação e da
tecnologia em
seu currículo e
nas práticas
pedagógicas,
com equipe
capacitada para
uso de
tecnologia, que
utiliza recursos
educacionais
digitais
selecionados e
dispõe de
equipamentos e
conectividade
adequados.
A visão esperada para uma escola conectada envolve estratégias
planejadas para incorporação da inovação e da tecnologia em seu
currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para
uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais
selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade
adequados.
d. Casual para incorporação da tecnologia no currículo e em algumas práticas pedagógicas
pontuais.
e. Focada em garantir que apenas as atividades de gestão da escola contem com o uso da
tecnologia
Sua resposta está correta.
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Questão 11 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Com base no Programa de Inovação Educação Conectada, foram desenhados níveis de
adoção de tecnologia: emergente, básico, intermediário e avançado. A partir disso, faça
a associação entre cada um dos níveis e sua de�nição na coluna da direita:
É caracterizado pela falta de infraestrutura para tecnologia para �ns
pedagógicos.
A tecnologia inspira o processo de ensino, permitindo o acesso a conteúdo
e recursos e o planejamento de aulas. Facilita o aprendizado, com o uso
frequente em sala de aula. Gestores utilizam a tecnologia para ganhos de
e�ciência e planejamento da gestão.
A tecnologia é transformadora dos processos pedagógicos e de gestão,
estando presente no dia a dia de todos os atores da escola. Estudantes
tornam-se protagonistas de sua aprendizagem por meio de metodologias
ativas. A tecnologia apoia a tomada de decisão da equipe escolar,
contribuindo para a melhoria dos processos.
A tecnologia é aplicada como ferramenta de forma esporádica e limitada
por professores e estudantes. Gestores utilizam a tecnologia como
ferramenta básica de gestão e comunicação.
Sua resposta está correta.
Emergente.
Intermediário
Avançado.
Básico.
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Questão 12 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas vulnerabilidades.
Qual é a melhor forma de lidar com elas?
Escolha uma opção:
a. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes compostos
apenas por professores e gestores da unidade escolar.
b. Conhecer a
realidade
familiar do
estudante,
observar
atentamente o
seu
comportamento,
criar
oportunidades
para que
re�itam e
expressem seus
sentimentos,
criar um
ambiente
inclusivo e
acolhedor
dentro da
escola e uma
rede de
proteção fora
dela.
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas
vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus
comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso,
abrir espaço para que re�itam e expressem os seus sentimentos é
importante para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que
é importante contar com uma rede de proteção fora da escola
também.
c. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e re�itam sobre os
seus sentimentos.
d. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente falam
sobre os seus sentimentos e questões.
e. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que
estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família e
na comunidade.
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Questão 13 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências socioemocionais,
assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não
cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
b. Competências como abertura ao novo, autogestão,engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento
socioemocional dos estudantes.
c. As
competências
socioemocionais
estão
relacionadas à
capacidade de
mobilizar,
articular e
colocar em
prática
conhecimentos,
valores, atitudes
e habilidades de
se relacionar
consigo mesmo
e com os
outros.
As competências socioemocionais são aquelas que preparam o
estudante para reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar
com con�itos, resolver problemas, relacionar-se com os outros,
cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas, fazer
escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir
com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
d. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão de
um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
e. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível
formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
Sua resposta está correta.
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Questão 14 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Como mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a apoiar
os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais. 
 
O ideal é que o mediador da aprendizagem desenvolva características de um professor
Escolha uma opção:
a. Controlador do processo de ensinar e aprender.
b. Facilitador da
aprendizagem,
colaborativo, criativo e
re�exivo.
O professor mediador do conhecimento se relaciona com
os estudantes de modo a desenvolver suas competências
de modo integral e interage colaborativamente, sendo
criativo e facilitando a aprendizagem.
c. Re�exivo, autocentrado no ensino e arbitrário.
d. Persuasivo, autocentrado, exaurido e autoritário.
e. Criativo, avaliador e expositor de diversos conteúdos aleatórios.
Sua resposta está correta.
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Questão 15 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da escola,
mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
Escolha uma opção:
a. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não
utilizem a tecnologia.
b. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas,
seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um
mesmo espaço, como a sala de aula.
c. Poder fazer
escolhas em
relação ao que
vão aprender,
atividades mais
práticas,
diversi�cadas e
realizadas em
diferentes
ambientes
dentro e fora da
escola, mais
tecnologia,
quadras
esportivas, áreas
verdes,
acolhimento e
participação.
Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras
da escola, bem como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles
se sentem estimulados com atividades que aconteçam em
diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como
as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o
corpo.
d. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que
aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
e. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos
professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os
estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
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Questão 16 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo americano: Next Generations Science Standards, estrutura-se em:
Escolha uma opção:
a. Interdisciplinaridade, favorecendo o uso da tecnologia no Ensino Fundamental.
b. Interdisciplinaridade, práticas
(Ciência e Engenharia) e conceitos
principais. As dimensões são
articuladas de forma a levar o
estudante a melhor compreender
conceitos de Ciências e de
Engenharia ao longo do Ensino
Fundamental.
A interdisciplinaridade entre práticas e conceitos
principais formam a estrutura do currículo Next
Generations Science Standards.
c. Transdisciplinaridade, integrando todas as disciplinas curriculares e valorizando o ensino
da língua inglesa como língua mundial, que deve ser compreendida em diferentes
ambientes e países.
d. Interdisciplinaridade, integrando o ensino de Ciências Humanas e Linguagens e Códigos,
e entendendo o ensino de Tecnologia como mais uma linguagem a ser ensinada na
escola, desde o Ensino Fundamental.
e. Interdisciplinaridade, incentivando professores de diferentes disciplinas a trabalharem
conjuntamente em todas as séries ao longo do Ensino Fundamental.
Sua resposta está correta.
Questão 17 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O componente Tecnologia está estruturado para atender:
Escolha uma opção:
a. Somente turmas do Ensino Fundamental I.
b. Todas as turmas do Ensino Fundamental I e II.
c. Todas as turmas do Ensino
Fundamental II e do Ensino Médio.
O componente Tecnologia será oferecido para
todas as turmas dos Anos Finais do Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio
d. Somente turmas do Ensino Fundamental II.
e. Somente turmas do Ensino Médio.
Sua resposta está correta.
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Questão 18 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O uso de tecnologias na educação enfatiza a inserção da escola no contexto digital.
Esse cenário requer ações direcionadas em quatros dimensões: Visão, Formação,
Recursos educacionais digitais e Infraestrutura. 
 
Quando essas quatro dimensões atuam em equilíbrio, NÃO temos como resultado:
Escolha uma opção:
a. Uma escola com visão estratégica e planejada para incorporação da inovação e da
tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas.
b. Uma aprendizagem signi�cativa.
c. Uma escola distante dos
interesses dos estudantes
do século 21.
O equilíbrio das quatro dimensões tende a criar
práticas pedagógicas mais conectadas com a realidade
dos estudantes e que, portanto, são mais signi�cativas
par eles.
d. Estudantes autores de projetos.
e. Uma escola conectada.
Sua resposta está correta.
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Questão 19 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.
Escolha uma opção:
a. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de
curiosidade.
b. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser tomado,
e variações de humor.
c. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e
ato.
d. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
e. Cérebro maleável a
mudanças,
impulsividade,
questionamentos,
variações de humor,
di�culdade de
atenção e
organização.
Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de
transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles dedicam
pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O
humor varia e o tempo de concentração em um mesmo
assunto não é alto.

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Questão 20 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A aprendizagem criativa propõe a criação de ambientes que incentivem os 4 Ps:
Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando, estimulando uma aprendizagem que ocorra
em meio a vivências e experimentação.
Com base no conceito dos 4 Ps (Projetos, Paixão, Pares, Pensar brincando) visto no
curso, leia as a�rmações a seguir.
I. Em Projetos, a ideia é incentivar os estudantes na construção de produtos
compartilháveis, como construções de objetos com sucata, jogos digitais, poemas,
peças de teatro.
II. A Paixão vai levar os estudantes a se conectarem de forma super�cial com os
temas em exploração.
III. A Paixão é essencial para que os estudantes se sintam inspirados a explorar e se
permitam realizar projetos pessoais, trocando ideias e colaborando uns com os outros.
IV. O Pensar brincando aborda a importância de permitir aos estudantes que
“brinquem” com os materiais e as temáticas da atividade de forma bem livre.
V. O Pensar brincando não incentiva a percepção do “erro” como parte do processo de
aprendizagem nem como elemento essencial para o desenvolvimentoda criatividade.
Considerando as a�rmações, escolha a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Apenas I é correta.
b. Apenas V é correta.
c. Todas estão corretas.
d. Apenas II é correta
e. Apenas I, III e IV são corretas. Correto. As a�rmativas I, III e IV são corretas
segundo os conceitos de Projetos, Paixão e
Pensar brincando.
Sua resposta está correta.
◄ 6.1. Questões objetivas
Seguir para...
7.1. Encerramento do curso ►
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