6 2 Questões objetivas_ Revisão da tentativa

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Iniciado em quinta, 17 Set 2020, 16:53
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 17 Set 2020, 17:23
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Miguel Arcanjo Leme Filho 
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 Questões objetivas  6.2. Questões objetivas
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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Com base no Programa de Inovação Educação Conectada, foram desenhados
níveis de adoção de tecnologia: emergente, básico, intermediário e avançado.
A partir disso, faça a associação entre cada um dos níveis e sua de�nição na
coluna da direita:
A tecnologia é aplicada como ferramenta de forma esporádica e
limitada por professores e estudantes. Gestores utilizam a
tecnologia como ferramenta básica de gestão e comunicação.
A tecnologia é transformadora dos processos pedagógicos e de
gestão, estando presente no dia a dia de todos os atores da
escola. Estudantes tornam-se protagonistas de sua aprendizagem
por meio de metodologias ativas. A tecnologia apoia a tomada de
decisão da equipe escolar, contribuindo para a melhoria dos
processos.
A tecnologia inspira o processo de ensino, permitindo o acesso a
conteúdo e recursos e o planejamento de aulas. Facilita o
aprendizado, com o uso frequente em sala de aula. Gestores
utilizam a tecnologia para ganhos de e�ciência e planejamento da
gestão.
É caracterizado pela falta de infraestrutura para tecnologia para
�ns pedagógicos.
Sua resposta está correta.
Básico.
Avançado.
Intermediário
Emergente.
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Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento de competências
socioemocionais.
a. A primeira infância é o único estágio propício ao desenvolvimento de
competências socioemocionais.
b. As competências socioemocionais são melhor desenvolvidas nos componentes
curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
c. As competências socioemocionais são �xas e inatas.
d. A escola tem papel insigni�cante no desenvolvimento de competências
socioemocionais dos estudantes.
e. As competências socioemocionais podem ser desenvolvidas ao longo da vida. 
Evidências cientí�cas atestam que o desenvolvimento humano é complexo e
permanente e que as competências socioemocionais são possíveis de ser
desenvolvidas em diferentes idades.
Sua resposta está correta.
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Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o que você estudou, o professor como mediador da
aprendizagem assume o papel de mediador e pesquisador.
Assumindo o papel de professor pesquisador, o professor estará:
a. Exclusivamente em contato com outros professores de sua Unidade Escolar
para troca de experiências durante ATPC.
b. Exclusivamente em contato com o Núcleo Pedagógico de sua Diretoria de
Ensino, recebendo materiais para desenvolvimento em suas salas de aula.
c. Exclusivamente buscando informações na Web e em plataformas educacionais.
d. Constantemente avaliando a dinâmica da sala de aula para compreender o
andamento das atividades e identi�car o que pode ser melhorado, tendo
oportunidade para re�etir com os colegas, trocar experiências com professores de
outras escolas e obter acesso a diferentes referências. A alternativa está
correta, uma vez que o professor pesquisador tem como característica avaliar
constantemente a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das
atividades e identi�car o que pode ser melhorado, tendo assim a oportunidade
para re�etir com os colegas, trocar experiências com professores de outras
escolas e ter acesso a diferentes referências.
e. Exclusivamente em contato com a universidade, buscando leituras
diferenciadas, participando de congressos e seminários e buscando atualizar-se.
Sua resposta está correta.
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Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O Programa de Inovação Educação Conectada do Ministério da Educação tem
o objetivo de:
a. Enviar para as escolas estaduais tablets e notebooks para uso dos estudantes
durante as aulas.
b. Fornecer às Secretarias de Educação conectividade para ampliar a
comunicação da Secretaria com suas escolas.
c. Fornecer a professores e gestores tablets e/ou notebooks para preparação de
aulas e também para a comunicação entre toda a comunidade escolar.
d. Apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade, por via
terrestre e satelital, e fomentar o uso de tecnologia digital na Educação Básica. 
O objetivo do programa é apoiar a universalização do acesso à internet de alta
velocidade para escolas, para melhor utilização da tecnologia digital na Educação
Básica.
e. Oferecer às Secretarias cursos de formação continuada para todos os técnicos
responsáveis pelo desenvolvimento de currículo e avaliação.
Sua resposta está correta.
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Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Para apoiar os docentes na avaliação de suas competências, foi criada a
ferramenta on-line Autoavaliação de Competências Digitais de Professores.
Essa ferramenta tem dois objetivos principais.
I. Promover a re�exão dos docentes sobre os próprios conhecimentos e o uso
de tecnologias digitais.
II. Informar as redes de ensino sobre o per�l agregado das competências
digitais dos professores, de forma que possam desenvolver formações
docentes mais efetivas.
III. Promover a disputa entre docentes para levar ao uso adequado da
tecnologia na Unidade Escolar.
IV. Informar o docente sobre o uso adequado das tecnologias com �nalidade
pedagógica.
V. Reunir informações sobre a formação de professores voltadas para o uso de
tecnologias em todo o país.
Levando isso em conta, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I é correta.
b. Apenas III é correta.
c. Apenas IV e V são corretas.
d. Apenas I e III são corretas.
e. Apenas I e II são corretas. Correto. As a�rmativas I e II são verdadeiras. A
ferramenta auxilia o docente a re�etir sobre os próprios conhecimentos no uso de
tecnologias digitais e também apoia as redes a diagnosticarem a formação
adequada que deve ser oferecida para que os docentes possam continuar
desenvolvendo suas competências e habilidades no uso de tecnologias digitais.
Sua resposta está correta.
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Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de
participação. Como aproveitar melhor esse potencial?
a. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida
pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.
b. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas
para enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desa�os
que enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na
escola e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
e. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína
na discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua
comunidade e a própria escola. Os adolescentes e jovens são potencializados
quando se sentem capazes de criar e implementar soluções para os problemas
com os quais se deparam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
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Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências
socioemocionais, assinale a alternativa correta.
a. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de
mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e
habilidades de se relacionar consigo mesmo e com os outros. As
competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para
reconhecer e trabalhar com suas emoções,lidar com con�itos, resolver
problemas, relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter
relações positivas, fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis,
contribuir com a sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
b. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi
possível formular uma proposta para a organização dessas competências em
modelos empíricos.
c. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à
compreensão de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à
rapidez para calcular.
d. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às
cognitivas, não cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
e. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento
socioemocional dos estudantes.
Sua resposta está correta.
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Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.
a. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de
humor, di�culdade de atenção e organização. Os adolescentes e jovens estão
vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem plasticidade e eles
dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos. O humor varia
e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.
b. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser
tomado, e variações de humor.
c. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.
d. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada
decisão e ato.
e. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta
de curiosidade.
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Questão 9 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados
em 2008, são importantes, pois apresentam como o desenvolvimento
pro�ssional docente ocorre, enquanto os países reorganizam seus currículos,
voltando-os para o desenvolvimento de competências necessárias ao século
21, extrapolando assim os limites das TDIC ao incluir seis novos componentes.
São eles:
a. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, uso de plataformas
adaptativas e recuperação da aprendizagem.
b. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e
administração da escola e desenvolvimento pro�ssional.
c. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e
administração da escola e comunicação institucional.
d. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, integração de
plataformas educacionais e facilidade de comunicação com a comunidade escolar.
e. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, disponibilização de
recursos educacionais abertos e aplicativos para desenvolvimento da
aprendizagem dos estudantes. Os Padrões de Competências em TDIC para
Professores (ICT-CST) apresentam seis componentes que extrapolam os limites
das TDIC. Os itens disponibilizarão recursos educacionais abertos e aplicativos
para desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes, uma vez que os padrões
são voltados para o desenvolvimento das competências docentes.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo americano: Next Generations Science Standards, estrutura-se em:
a. Interdisciplinaridade, práticas (Ciência e Engenharia) e conceitos principais. As
dimensões são articuladas de forma a levar o estudante a melhor compreender
conceitos de Ciências e de Engenharia ao longo do Ensino Fundamental. A
interdisciplinaridade entre práticas e conceitos principais formam a estrutura do
currículo Next Generations Science Standards.
b. Interdisciplinaridade, incentivando professores de diferentes disciplinas a
trabalharem conjuntamente em todas as séries ao longo do Ensino Fundamental.
c. Interdisciplinaridade, integrando o ensino de Ciências Humanas e Linguagens e
Códigos, e entendendo o ensino de Tecnologia como mais uma linguagem a ser
ensinada na escola, desde o Ensino Fundamental.
d. Interdisciplinaridade, favorecendo o uso da tecnologia no Ensino Fundamental.
e. Transdisciplinaridade, integrando todas as disciplinas curriculares e valorizando
o ensino da língua inglesa como língua mundial, que deve ser compreendida em
diferentes ambientes e países.
Sua resposta está correta.
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Questão 11 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas
vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?
a. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens
ativamente falam sobre os seus sentimentos e questões.
b. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes
compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
c. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu
comportamento, criar oportunidades para que re�itam e expressem seus
sentimentos, criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma
rede de proteção fora dela. Os adolescentes e jovens nem sempre falam
sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é importante observar seus
comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além disso, abrir espaço
para que re�itam e expressem os seus sentimentos é importante para se sentirem
acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma rede de
proteção fora da escola também.
d. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos
em que estão na escola, não levando em consideração características das suas
vidas na família e na comunidade.
e. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e re�itam
sobre os seus sentimentos.
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Questão 12 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da
escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?
a. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas
expositivas, seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam
constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e
que aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de
aula.
c. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas,
diversi�cadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais
tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação. Os
adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem
como poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com
atividades que aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para
eles, assim como as atividades que trabalhem não só a mente, mas também o
corpo.
d. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades
que não utilizem a tecnologia.
e. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos
professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os
estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
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Questão 13 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Como mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa
a apoiar os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais.
O ideal é que o mediador da aprendizagem desenvolva características de um
professor
a. Facilitador da aprendizagem, colaborativo, criativo e re�exivo. O professor
mediador do conhecimento se relaciona com os estudantes de modo a
desenvolver suas competências de modo integral e interage colaborativamente,
sendo criativo e facilitando a aprendizagem.
b. Persuasivo, autocentrado, exaurido e autoritário.
c. Controlador do processo de ensinar e aprender.
d. Criativo,avaliador e expositor de diversos conteúdos aleatórios.
e. Re�exivo, autocentrado no ensino e arbitrário.
Sua resposta está correta.
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Questão 14 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Hoje acredita-se que, para atender às necessidades de aprendizagem do
estudante do século 21, é preciso pensarmos em uma escola com atividades
que coloquem o estudante no centro do processo educativo, de forma que
todas as suas potencialidades e capacidade de criação sejam potencializadas.
Quais metodologias são conhecidas por colocar o estudante no centro do
processo educativo? Marque a alternativa correta.
a. Metodologias passivas e ensino baseado em aulas isoladas.
b. Educação baseada no projeto que o estudante traz consigo, sem avaliação;
metodologia do amor.
c. Metodologias passivas, estudante apenas como reprodutor de conteúdos,
ensino centrado nas disciplinas de tecnologia.
d. Ensino baseado em aulas isoladas; conteúdos com bases sólidas, rígidas e
normativas.
e. Metodologias ativas; problematização; aprendizagem baseada em projetos,
design thinking e Ensino Híbrido. A aprendizagem para o século 21 está fora
da redoma da escola e da família; a �gura do professor mudou muito ao longo das
décadas. Ele não é mais visto como alguém que detém todo o conhecimento
disponível na área em que atua. Trata-se de um processo amplo que possui como
principal característica a inserção do estudante como agente principal responsável
pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado. A tecnologia
está em nossa vida e veio para �car; sendo assim, as metodologias ativas, a
problematização, os projetos construídos em conjunto, o Ensino Híbrido são
características essenciais para a Educação do século 21.
Sua resposta está correta.
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Questão 15 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Uma escola que trabalha com as quatro dimensões (Visão, Formação,
Infraestrutura, Recursos educacionais digitais) em equilíbrio é uma escola que
pode ser considerada conectada. Para isso, ela deve apresentar uma visão
a. Casual para incorporação da tecnologia no currículo e em algumas práticas
pedagógicas pontuais.
b. Estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu
currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de
tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de
equipamentos e conectividade adequados. A visão esperada para uma escola
conectada envolve estratégias planejadas para incorporação da inovação e da
tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada
para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e
dispõe de equipamentos e conectividade adequados.
c. Que busca mudar quando possível as práticas docentes com a inclusão de
recursos educacionais digitais e de dispositivos de ponta.
d. Focada em garantir que apenas as atividades de gestão da escola contem com
o uso da tecnologia
e. Reducionista sobre os recursos educacionais digitais selecionados,
equipamentos e conectividade adequados, tendo professores com percepção da
potencialidade da tecnologia na Educação e estudantes engajados e ativos.
Sua resposta está correta.
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Questão 16 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A aprendizagem criativa propõe a criação de ambientes que incentivem os 4
Ps: Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando, estimulando uma
aprendizagem que ocorra em meio a vivências e experimentação.
Com base no conceito dos 4 Ps (Projetos, Paixão, Pares, Pensar brincando)
visto no curso, leia as a�rmações a seguir.
I. Em Projetos, a ideia é incentivar os estudantes na construção de produtos
compartilháveis, como construções de objetos com sucata, jogos digitais,
poemas, peças de teatro.
II. A Paixão vai levar os estudantes a se conectarem de forma super�cial com
os temas em exploração.
III. A Paixão é essencial para que os estudantes se sintam inspirados a
explorar e se permitam realizar projetos pessoais, trocando ideias e
colaborando uns com os outros.
IV. O Pensar brincando aborda a importância de permitir aos estudantes que
“brinquem” com os materiais e as temáticas da atividade de forma bem livre.
V. O Pensar brincando não incentiva a percepção do “erro” como parte do
processo de aprendizagem nem como elemento essencial para o
desenvolvimento da criatividade.
Considerando as a�rmações, escolha a alternativa correta:
a. Apenas I, III e IV são corretas. Correto. As a�rmativas I, III e IV são corretas
segundo os conceitos de Projetos, Paixão e Pensar brincando.
b. Todas estão corretas.
c. Apenas V é correta.
d. Apenas I é correta.
e. Apenas II é correta
Sua resposta está correta.
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Questão 17 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O uso de tecnologias na educação enfatiza a inserção da escola no contexto
digital. Esse cenário requer ações direcionadas em quatros dimensões: Visão,
Formação, Recursos educacionais digitais e Infraestrutura.
Quando essas quatro dimensões atuam em equilíbrio, NÃO temos como
resultado:
a. Uma escola distante dos interesses dos estudantes do século 21. O
equilíbrio das quatro dimensões tende a criar práticas pedagógicas mais
conectadas com a realidade dos estudantes e que, portanto, são mais
signi�cativas par eles.
b. Uma aprendizagem signi�cativa.
c. Estudantes autores de projetos.
d. Uma escola conectada.
e. Uma escola com visão estratégica e planejada para incorporação da inovação e
da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas.
Sua resposta está correta.
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Questão 18 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados
pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(Unesco), foram organizados em módulos, considerando três abordagens, que
apresentam a evolução da:
a. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e experiências no mundo
digital.
b. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e os novos
letramentos.
c. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e a criação
de conhecimentos. Os Padrões de Competências em TDIC para Professores
(ICT-CST), publicados pela Unesco, apresentam a evolução do letramento docente
e seu aprofundamento ao longo do tempo, extrapolando os limites das TDIC e a
criação de novos conhecimentos.
d. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e multiletramentos.
e. Alfabetização em tecnologia, multiletramentos e novos letramentos.
Sua resposta está correta.
Questão 19 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O componente Tecnologia está estruturado para atender:
a. Todas as turmas do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. O
componente Tecnologia será oferecido para todas as turmas dos Anos Finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Médio
b. Somente turmas do Ensino Fundamental I.
c. Somente turmas do Ensino Fundamental II.
d. Todas as turmas do Ensino Fundamental I e II.
e. Somente turmas do Ensino Médio.
Sua resposta está correta.
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Questão 20 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O componente Tecnologia está estruturado em 3 eixos:
I. Letramento Digital, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da
Comunicação e Informação.
II. Cultura Digital, Letramento Digital, Mundo Digital.
III. Cultura Digital, Mídias Digitais, Pensamento Computacional.
IV. Multiletramento, Mídias Digitais, Tecnologias Computacionais.
V. Letramento Digital, Mundo Digital, Pensamento Computacional.
Indique a alternativa correta:
a. Apenas V é correta.
b. Apenas II é correta.
c. Apenas III é correta.
d. Apenas I é correta. Correto. O componente Tecnologia se constitui por três
eixos. São eles: Letramento Digital e Pensamento Computacional, Tecnologias
Digitais da Comunicação e Informação.
e. Apenas IV é correta.
Sua resposta está correta.
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