SIMULADO 01

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SIMULADO 01 
 
Questão 01 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro 
para o país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões 
apresentadas pela delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do 
analfabetismo no Nordeste? 
 
 
Problemas educacionais, em geral. 
 
A falta de escolas. 
 
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas. 
 A miséria da população. 
 
A excelente política educacional praticada na região. 
 
 
Questão 02 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a 
grupos populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. 
Movimento de Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência 
Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos 
Estudantes (UNE). Outras iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a 
Campanha "de Pé no Chão também se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba 
(Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a 
Educação de Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos 
populares anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se 
importante que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-
aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma 
postura crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. 
 
 
as proposições III e IV estão corretas 
 Todas as proposições estão corretas 
 
 Nenhuma proposição está correta 
 
as proposições I, II e IV estão corretas 
 as proposições II, III e IV estão corretas 
 
 
 
Questão 03 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi 
concebido dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que 
compreendia 4 funções que são? 
 
 suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação 
 
suprimento, estrutura, suprimento e organização 
 
suplência, suprimento, regularização e organização 
 
aprendizagem, suplência, interação e regularização 
 
qualificação, estrutura, organização e regularização 
 
Questão 04 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns podem ser mais 
desafiadores do que outros. 
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada? 
 
 
A situação de miséria total dos alunos que frequentam o EJA. 
 A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada 
para lidar com os conceitos e normas mais atualizados. 
 
A falta de material audio-visual para ser usado nas aulas é fator preponderante nas dificuldades 
encontradas. 
 
A idade dos alunos dificulta a aprendizagem porque, depois que o aluno atinge a idade de catorze 
anos, ele não consegue mais ser alfabetizado. 
 
O fato dos alunos serem adolescentes com idade em torno dos treze anos faz com que o trabalho 
dos professores não seja nada fácil. 
 
Questão 05 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Segundo dados oficiais, os índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental é de 
41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41 estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, 
a ação dos gestores educacionais tende a ser matricular esse contingente de estudantes na Educação 
de Jovens e Adultos -EJA. Essa atitude dos gestores revela: 
 
 
uma coerência. Haja vista, que todos os alunos até 18 anos devem ter concluído o Ensino 
Médio 
 
um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e adultos são 
categorias distintas na organização do trabalho pedagógico. 
 
uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a 
que a EJA seja o principal mecanismo de correção de fluxos da educação básica nesses 
casos. 
 compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que 
protege os educandos da exclusão, integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente. 
 
um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional brasileira, que 
aponta que somente estudantes a partir de 21 anos deveriam ser matriculados na EJA 
 
Questão 06 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Em qualquer sociedade, a educação é , muitas vezes, vista de forma diferente por aqueles que dela 
participam. 
Como deveria ser encarada a educação nas escolas? 
 
 
Como um instrumento de formação de seres preocupados com seus futuros do ponto de vista 
econômico. 
 Como um instrumento de transformação das desigualdades presentes na sociedade. 
 
Como uma forma de representação da capacidade de cada um. 
 
Como um instrumento de ascensão ou queda social. 
 
Como uma forma de luta contra a incompetência. 
 
Questão - 07 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Qual o desafio que se coloca para toda a sociedade e em particular para os educadores de jovens e 
adultos? 
 
 
É pensarmos em uma educação pautada na reprodução, distanciada de reflexão e crítica. 
 
É pensarmos em uma educação reprodutivista, visando uma sociedade homogênea. 
 É pensarmos possibilidades de uma educação integrada, que possa romper e superar a 
dualidade socioeducacional. 
 
É pensarmos possibilidades de uma educação libertadora, porém pautada na reprodução. 
 
É pensarmos possibilidades de uma educação voltada para o mundo do trabalho, pautada na 
reprodução. 
 
Questão - 08 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi), criada em julho 
de 2004, é a secretaria mais nova do Ministério da Educação. Nela estão reunidos temas como 
alfabetização e educação de jovens e adultos, educação do campo, educação ambiental, educação em 
direitos humanos, educação escolar indígena, e diversidade étnico-racial, temas antes distribuídos em 
outras secretarias. O objetivo da Secadi é contribuir para a redução das desigualdades 
educacionais por meio da participação de todos os cidadãos em políticas públicas que 
assegurem: 
 
 
o acesso aos recursos eletrônicos. 
 
a organização dos recursos didáticos. 
 
a mobilização da organização coletiva. 
 a ampliação do acesso à educação. 
 
dimensões múltiplas do currículo oculto. 
 
Questão – 09 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Há anos e anos atrás, Paulo Freire trouxe a técnica de trabalhar com as palavras geradoras, o conceito 
de trabalhar a partir da realidade e fugir do padrão das cartilhas. Para isso: 
 
 As palavras utilizadas nas cartilhas deveriam conter sentidos explícitos, diretos e é bom que 
eles estejam carregados de carga afetiva e de memória crítica 
 
O EJA não deveria ter um método específico 
 
Cada professor deveria ser responsável pelo seu próprio material didático 
 
As cartilhas deveriam obedecer a metodologia utilizada com os alunos do ensino 
fundamental regular 
 
As palavras utilizadas nas cartilhas deveriam conter sentidos implícitos e indiretos 
 
 
 
Questão - 10 Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Quando Paulo Freire critica a Educação Bancária nas escolas, ele está defendendo a necessidade de 
uma mudança de paradigma educativo , saindo de uma visão conservadora para uma visão 
transformadora da educação. Para que isto aconteça, Freire trabalha com três conceitos básicos 
descritos a seguir: 
 
 
Leitura de mundo, autoridade e criticidade. 
 Autonomia, conscientização e libertação 
 
Criticidade,autoridade e solidariedade 
 
Linguagem , leitura e escrita 
 
Autoridade, autoritarismo, arbitrariedade