MODELO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO - Sabrina EJA COMPLETANDO1111 quase final

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SABRINA NIEMEYER DE MIRANDA - RU 293796.
ANA PAULA FONSECA RU 12224239.... TURMA 2015......
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EJA
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SABRINA NIEMEYER DE MIRANDA - RU 293796 .
. ANA PAULA FONSECA RU 1222439 ... TURMA 2015......
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado EJA: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
PAP: São José dos Campos ITS - SP
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SP
2018
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
2. DESENVOLVIMENTO .........................................................................................00
2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA/INSTIUIÇÃO ESTAGIADA ..............................00
2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA /INSTITUIÇÃO ............................00
2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................................................................00
2.3.1 Caracterização estrutural (descrição do local)...........................................00
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada.................................................................................................................00
2.3.3 Caracterização da turma estagiada.............................................................00
2.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado .........00
2.3.5 Descrição das aulas observadas/ministradas............................................00
2.3.6 Descrição das atividades de avaliação ministradas/observadas.............00
2.4. PLANO DE OFICINA ........................................................................................00
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................00
REFERÊNCIAS.........................................................................................................00
ANEXO : FICHA DE FREQUENCIA ........................................................................00
INTRODUÇÃ0
	O estágio é fundamental na formação do professor e essencial considerar que a relação teórica e prática de conhecimento enriquece nosso campo de trabalho, conhecimentos pedagógico, administrativos,como também da organização do ambiente escolar e outros fatores.
O objetivo do estágio é obter conhecimento e a aproximação da realidade escolar, que o aluno possa perceber os desafios que sua carreira lhe oferecerá, refletindo sobre tudo que exerce integrando o saber e fazer e trocando informação e experiências.
A educação de jovens e adultos ainda é vista como uma forma de alfabetizar quem não teve oportunidades de estudar na infância ou aquele que por algum motivo tiveram que abandonar a escola.Felizmente o conceito vem mudando entre os grandes desafios desse tipo de ensino, agora se inclui também.
Alem de ter por finalidade propiciar o desenvolvimento integral do aluno par prepara lo para o acesso às competências básicas facilitando sua inserção ao mundo isso nos dias de hoje é muito importante. 
			 
Apesar do estágio nesta modalidade ser considerado curto, traz grandes contribuições, para ação reflexão do profissional que adentrará no campo da Educação de Jovens e Adulto.
Sendo assim, este relatório tem o objetivo de contribuir para um pensar e repensar do Docente da Educação de Jovens e Adultos, contrastando e refletindo sobre as praticas em sala de aula e porque muitas vezes é tão grande a evasão nessa modalidade de ensino? 
É uma das principais perguntas que precisamos responder em quanto Educadores. Também em especial objetiva o olhar de minha pratica como formador de cidadãos críticos e autônomos de seu papel na sociedade e na transformação social no meio em que estes estudantes estão vivendo
A ESCOLA ESTAGIADA 
			 
O estagio Supervisionado de educação Jovens e Adultos Eja foi realizado foi na escola Aurea Cantinho Profa EMEF localizada na rua: Iran 135, Jardim Oswaldo Cruz na cidade de São Jose dos Campos Cep 121216-600 o contato com a escola pode ser feito atraves do telefone da escola (12)39218765 ou pelo email para contato : emefaureacantinho@sjc.gov.br .
A escola da rede municipal possui 1028 alunos e atende nos horarios das 7:00 as 22:45 nos periodos matutinos , vespertinos e noturno o horario de atendimento ao publico é das 8:00 as 11:00 manha e da 13:00 as 18:00 horas da tarde A instituição . oferece atendimento nas modalidades de ensino fundamental I , ensino fundamental II EJA I, EJA II e supletivo , a escola atende tambem a 15 alunos em processo de inclusão .
O estagio foi realizado no periodo de 20/3 a 5/4 na escola Aurea Cantinho EMEF no periodo noturno, sendo observadas a turma de EJA 1 de anos iniciais de alfabetização .A instituição é caracterizada pelas influencias e consequencias de uma sociedade captalista na qual a familia eixo central da sociedade passa por uma crise de valores e identidades marcadas pela busca de meios e obtenção da dignidade e busca de sua inserção social de sobrevivencia .
A comunidade escolar tem uma diversidade com relação á moradia que por se encontrar na regiao central ,abrange a maioria dos bairros da cidade ( central ,leste , Sul , Oeste e Norte )com caracteristicas diversas no que tange ao nivel socioeconimico , educacional , religioso, de moradia e composição familiar e a escola conta tambem com a diversidade presente no atendimento a estudantes com deficiencias quais sejam:intelectual, fisica, visual, e auditiva .
A Escolaridade dos pais é 17% com ensino superior, 13% cursando ensino superior e 57% com ensino medio e 13%com ensino fundamental .
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 
 O Projeto Político Pedagógico
 A política de integração da educação profissional ao ensino A médio na 
modalidade EJA, conforme anteriormente firmado, opera, prioritariamente, na 
perspectiva de um projeto político-pedagógico integrado, apesar de ser possível a oferta de cursos de educação profissional articulada ao ensino médio em outras formas integrada, concomitante e subsequente (Decreto nº 5.154/04). 
Um ponto muito importante a ser considerado é que alunos com decursos de EJA de ensino médio possuem a exceção necessária para ingresso pedagógico.
Em cursos de educação profissional técnica de nível m édio oferecidos na forma subsequente. 
Pedimos autorização da direção da escola e transcrevemo aqui o que parte 
do Projeto Político Pedagógico da Escola diz: 
“Reafirmando o compromisso da gestão pública municipal com as de mandas 
educacionais desta modalidade,tomamos os objetivos : 
 Consolidar a compreensão do conceito de educação e aprendizagens de 
jovens e adultos como um direito humano que se efetiva ao longo da vida, 
por diversos meios, e expressar a idéia de que a juventude também são tempos de aprendizagem; 
 Contribuir na construção de po líticas estratégicas de implantação ou 
fortalecimento da modalidadede EJA na Educação Básica no Brasil; 
Fortalecer a política pública de EJA, por meio d o diálogo com diferentes 
esferas da sociedade civil do Estado, aprofundando a discussão d as 
política sem curso e a formulação novas iniciat ivas na área 
educacional.” 
 
O processo metodológico para a construção do projeto Político-Pedagógico 
busca contemplar a escuta de todos os sujeitos envolvidos na EJA , a 
Educação continuada integrou a formação presencial e a distância.
A EMEF Auréa cantinho tem o compromisso de educar está aliado à responsabilidade,da família e dos profissionais que acompanham ao compartilhamento de informações e recursos que beneficiam o desenvolvimento do estudante e ao fornecimento tem um diagnostico formal a respeito deficiência ou síndrome que apresenta.
Considerar as diferentes características, interesses porém precisa verificar as condições de aprendizado que a Escola pode oferecer,o bem estar dos estudantes,compreendendo quer são únicos e diferentes.
Desde do nascimento somos socialmente dependentes dos outros e pertencemos à um processo histórico, neste processo acontece a construção de uma visão singular do eu, e também a visão pessoal do mundo.
|A criança e o adulto trazem em sim marcas da sua própria história aspectos pessoais que passaram por processos internos de transformação, por tanto cada individuo transforma-se de criança em adulto, processo inteiramente, por meios de suas escolhas em diversas visões.
O professor é o mediador em que possibilita a criança alcançar um desenvolvimento que ela não atinja sozinha.Neste processo a mediação o professor usa ferramentas culturais tais como linguagem e outros meios para as idéias, as competências e todas as possíveis aprendizagem. O professor é um orientador um estimulador de todos os processos que levam os alunos à constituírem seus conceitos, valores,atitudes e habilidades que lhes permitam crescer como pessoa como cidadão e futuros trabalhadores desempenhando uma influencia verdadeiramente construtiva.
A prática educativa é carregada de intencionalidade pelo fato de que a proposta Curricular é destinada para nortear o trabalho como sujeitos capazes de produção e criação teóricos e práticos.
Estes elementos são currículo e o planejamento relacionados à eles também os objetivos, os conteúdos, a metodologia e a avaliação.
O currículo seve para atender as concepções propostas precisa ser pautado no paradigma dinâmico dialógico, porque vê o homem como um ser social criador da realidade é importante saber e fazer.
A rede municipal de ensino de são Jose dos campos tem como filosofia uma proposta voltada para uma educação ,optamos por uma proposta Pedagógica baseada numa visão sociointeracionista que constitui o homem como ser um ser coautor de seu processo de conhecimento, através da interação com o meio na qual está inserido. Com esta proposta queremos cidadão atuantes que sejam capazes de lidar com situações rotineiras, buscando alternativas para encontrar soluções humanas e coerentes pra que se torne críticos e capazes de viver em sociedade.
Para comprender o homem como sujeito capaz de construir relações sociais faz –se necessário que eles estejam inseridos numa sociedade igualitáriana na qual todo cidadão tenha o direito de participar nas tomadas de decisões em busca do bem comum pela sua condição humana, o homem é um ser histórico que modifica o meio em que está inserido através da sua capacitação do trabalho e também de suas relações entre o pensar e o agir e a razão e a emoção da transformação. 
 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
A Educação jovens e adultos dessa unidade atende principalmente varios trabalhadores da região de São Jose dos Campos os quais não tiveram oportunidade de estudar quando criança e tiveram que trabalhar na lavoura para ajudar os pais. Tambem atende um numero grande de jovens e adolescentes que agora mesmo estao enfrentando um dia inteiro de trabalho e com uma significativa distancia percorrida no transporte e apresentam dificuldades de aprendizagem e com determinados problemas de de natureza disciplinar no ensino regular , e procuram uma aprendizagem formal na escola para concluir os estudos do ensino fundamental 
Os alunos de EJA1 Conseguiram formar um vinculo afetivo com a professora da classe que facilita muito a aprendizagem e sobretudo os motiva a não desistir alem de incentivar os outros a seguirem seus estudos.
Porem verificamos um indice muito preocupante de evasao nas turmas de EJA 2 pois os adolescentes de forma descompromissada e sem 
coerencia acabam cabulando aula devido a questoes externas da escola.
Os alunos do periodo noturno como os adolescentes , jovens , adultos e os adultos de terceira idade são pessoas que trazem muitas e variadas experiencias de vida nas mais diversas areas com uma significativa pluraridade cultural e o convivio entre eles pode proporcionar troca de saberes que podem ser aproveitadas na evolução de sua propria aprendizagem .
2.3.1 Caracterização estrutural (descrição do local):
:A escola Aurea Cantinho tem uma estrutura grande e bastante adequada para atender a demanda dos 1080 estudantes matriculados na instiruição entre eles adolescentes, jovens , adultos e adultos da terceira idade. A instituição conta com 8 Turmas na modalidade de Educação de jovens e adultos sendo duas classes de EJA 1 anos iniciais de alfabetização e outras seis turmas de EJA 2 nos anos finais(ensino fundamental )A escola tem investido em espaços ricos de estimulos para a melhoria do ensino, e consequentemente da aprendizagem .A preocupação da escola e da acessibilidade dos alunos deficientes e a facilitação da circulação em diversos ambientes por mais que a arquitetura não seja favoravel e não seja adequada para a circulação de cadeirantes e alunos deficientes pelo o fato de não possuir rampas de acesso e sim muitas escadas e pouca iluminação .visto que a escola foi construida em meados dos anos 70 epoca em que não se falava ainda desse assunto porem fez se o possivel para amenizar os fatores de risco e dificuldades de acesso. 
A instituição possui agua filtrada , faz uso da energia da rede publica, e lixo destinado á coleta periodica, Tambem possui banda larga, acesso a internet .Somente para uso da secretaria , professores , e alunos que estao em aula utilizando o laboratorio de informatica .
A instituição dispoe de 14 salas de aula ,81 funcionarios, sala de diretoria , sala dos professores, cozinha , banheiros dentro do local , almoxarifado e patio coberto A instituição tambem conta com serviços de vigilancia que funcionam 12 horas de trabalho com turnos de 24 horas de descanso .Assim tendo quantro vigilantes trabalhando na escola se alternando um rendendo o posto do outro 
.A escola tambem dispoe de algumas salas de aula com laboratorio de informatica onde os alunos de EJA II a utilizam com mais frequencia realizavam suas atividades e projetos pedagogicos .
E tambem a escola Aurea Cantinho tambem dispoe de sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado AAEE, e tambem conta com sala de leitura e quadra de esportes coberta .
2.3 Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada:
A Escola tem um corpo de funcionarios bem grande , e todos se comrpometem bastante para o bom funcionamento da instituição a escola conta com cinco membros da equipe gestora; a diretora Renata Matsuda Pereira do Nascimento , Coordenadora pedagogica Caroline Leticia dos Santos , AD Juliano Goulart de Souza, OP Claudia de Paiva Nagau , OE Matheus Ferreira Duarte OE EJA Denize Cristina Guedes dos Santos. Tambem tem duas professoras de EJA 1 , ( anos iniciais) Quatro professoras de EJA 2 (Ensino fundamental ,) uma equipe com 4 vigias noturnos , e duas cozinheiras, e 4 funcionarias responsaveis pela equipe de limpeza. 
Todos cumprem seu cronograma e horarios com bastante precisão , para o bom funcionamento e organização da escola . . A Aurea Cantinho tem desenvolvido nos ultimos anos um processo de aproximação o serviço desenvolvido pela limpeza e os estudantes . As funcionarias conversam diretamente com os usuarios do espaço que esta sobre sua responsabilidade de limpar e manter limpo . Com esse procedimento a escola tem evitado excessos de sujeira , como papel no chão, pichaçoes nas paredes e nas carteiras e paredes da escola . A instituição tambem conta com serviços de vigilancia que funcionam 12 horas de trabalho com turnos de 24 horasde descanso .Assim tendo quantro vigilantes trabalhando na escola se alternando um rendendo o posto do outro .
 A cozinha é tercerizada serve a todos os estudantes diariamente dividindo os seus horarios são sete horarios destinados a refeiçoes e mais quatro para o desjejum sempre acompanhados de pelo o menos um membro da equipe gestora nos horarios dos anos finais e EJA , e nos horarios dos anos iniciais pelas professoras . Esses momentos são os mais relevantes no ponto de vista pedagogico porque é nele que se concretiza ação educadora das funcionarias e funcionarios da cozinha. As refeiçoes e lanches são realizadas atraves do auto serviço o self service é acompanhado pelas professoras e equipes gestora cumprindo seu papel na minimização de desperdicio e autonomia dos estudantes.A comida servida aos alunos é bem servida os alunos podem se servir. A limpeza da escola é feita por uma empresa tercerizada , as funcionarias possuem uma escala de distribuição dos espaços a serem cuidados .Na minha opinião eu gostei muito do trabalho da coordenadora pedagogica da modalidade EJA da instituição Carolina Leticia é muito acessivel e esta sempre presente no patio escola para apoiar os alunos e professores no que eles precisarem .Dificilmente ela esta em sua sala , esta sempre sefazendo presente nos corredores da escola dando suporte e orientação a alunos , professores e funcionarios .
2.3.3 Caracterização da turma estagiada:
A turma na qual o estagio foi realizado , foi uma turma de EJAI , a maioria dos alunos esta iniciando seu processo de alfabetização e dominio do codigo .É uma turma bem grande composta por ..20.. homens e 30... mulheres ,muitos com distitntas historias de vida e vivencias porem a grande maioria dos alunos são de origem nordestina , de idades entre 30 e 70 anos e a grande maioria delas migraram de suas regioes devido a seca e vieram ao estado de São Paulo em busca de melhores oportunidades,nós observamos que tambem haviam alunos um pouco mais adiantados , que já dominavam a escrita e o codigo do alfabeto e leitura , e tambem estavam presentes na mesma sala de aula .A professora passava atividades distintas para os alunos que estavam iniciando seu processo de alfabetização e muitos deles eram já adultos da terceira idade alguns alunos apresentavam dificuldades cognitivas , auditivas e muita dificuldade de dominio do codigo e mesmo para traçar uma letra pontilhada não apresentavam coordenação motora suficiente .A a professora tabalhava com esse grupo de alunos de forma mais individual, e passava atividades com o alfabeto movel para reforçar a pratica e memorização das letras e treinamento com letras pontilhadas de forma repetida para que os ajudassem na memorização e memoria muscular das maos no traçado das letras 
.
No caso dos alunos mais adiantados faziam bastante atividades de palavras cruzadas e separação de silabas e leitura de textos curtos de reportagens de jornais e revistas, e eles tambem tinham aulasde geografia de matematica .
2.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado 
A professora Eliane Amaral Lima Landin nos recebeu muito bem em sua sala de aula ,e logo no primeiro dia de aula colocamos a mão na massa para ajudar la com os os alunos que apresentavam mais dificuldades de alfabetização . Todos os alunos de sua sala de aula a estimam bastante , e gostam bastante de suas aulas . 
Realizamos uma pequena entrevista para conhecer a professora Eliane elaé formada em pedagogia , e pos graduada em psicopedagogia , e tambem formada em farmacologia e trabalhava em hospital antes de exercer a profissao de pedagoga .
Sempre muito gentil e paciente com seus alunos e promovendo a intereção social entre eles e estimulando a todos que conversem entre eles .
Logo a professora nos solicitou ajuda com os alunos de mais idade , e que apresentavam problemas cognitivos ( Sem laudo) e problemas auditivos e nos pediu que trabalhassemos com eles bastante o alfabeto movel e nos deu bastante autonomia e liberdade para ajudar los com sua alfabetização . 
E sempre depois das aulas nos enfatizava para tratarmos cada aluno de forma individual ex o que é muito bom para um aluno , pode não ser tao efetivo para o outro e nos pedia sempre para passarmos de carteira em carteira para ajudar los .
A mesma professora Eliane ditava todas as disciplinas portugues e matematica( que eram as disciplinas que no cronograma tinham mais enfasis) e um pouco de geografia era dado em sala de aula .
2.3.5 Descrição das aulas observadas/ministradas:
Na sala de aula estagiada , a professora dividia , a turma em duas , os que estavam mais adiantados que já tinham o dominio do codigo da escrita e leitra e para os alunos que estavam recem iniciando seu processo de alfabetização e era com esse grupo que a professora preferia que ficassemos mais acessiveis , para ajudar los .
1 dia de estagio a professora passava exercicios de palavras cruzadas e exercicios de separação de silabas, a grande maioria demorava um tempo consideravel para terminar e sempre solicitavam ajuda .
2 dia de estagio a professora realizou uma atividade sobre o dia da água , passou um video sobre a importancia de economizar agua e estimulava os alunos a conversarem sobre sua utilidade e meios de economizar agua assim promovendo uma roda de conversa entre eles .
3 dia de estagio a professora colou na lousa a figura de um mapa do Brasil grande mostrava no mapa onde fica cada região Brasileira e os faziam relatar onde haviam nascido e a localizar no mapa perguntava aos alunos onde haviam nascido e contar pra sala de aula um pouco de sua cultura , e costumes da regiaão de onde haviam nascido foi uma aula bastante divertida .
4 dia de estagio a professora passava na lousa problemas simples de multiplicação para os alunos mais adiantados e para os alunos com mais dificuldades continuavamos a treinar com eles no alfabeto movel e no alfabeto de apoio . Para os alunos mais avançados a forma de exposição de conteudos era audiovizual e dialogada , a professora estimulava muito a conversa entre os alunos para promover entre eles a resolução de problemas em conjunto e a interação .
E Para os alunos que estavam iniciando seu processo de alfabetização e letramento haviam conteudos mais ludicos como o alfabeto movel, alfabeto de apoio e contagem de numeros no abaco e exercicios com letras de forma pontilhada para fixação do codigo da escrita .
Haviam algumas senhoras já idade conforme já foi relatado que apresentavam muitas dificuldades para traçar uma letra pontilhada e se notava algum tipo de problema cognitivo . E haviam tambem um senhor que já estava escrevendo e lendo muito bem porem dificil entendia o que a professora ensinava por problemas auditivos e para dar alguma explicação eramos orientadas a falar mais alto e mais proximos de seu ouvido.
Tambem havia na sala de aula um casal de senhores tailandeses de muita idade que não falavam e não sabiam escrever nada do idioma portugues e já estudavam na escola Aurea Cantinho e os dois já apresentavam avanços significativos na escrita , leitura e compreensao de texto .E nas conversas em grupo com a turma já conseguiam se expressar muito bem .
5 dia de estagio os alunos foram encaminhados a sala de leitura, uma sala bem estrututrada e muito bonita equipada, com projetor ,mesas , cadeiras e muitos livros .
A aula foi ministrada pela professora de lieteratura e tambem professora de ciencias do EJA 2 a professora Cristina Sales.Foi exibido no projetor uma pequena biografia de Monteiro Lobato contando sua vida e obra , e foi apresentado aos alunos o genero literario “ fabula” no projetor , e foi passada no projetor tres fabulas ilustradas e narradas da autoria de Monteiro lobato “A historia da coruja e da águia “a corrida dos sapinhos” e a “historia das duas cachorras” foi muito divertido assistir essa aula e os alunos sairam muito satisfeitos 
2.2.6 Descrição das atividadesde avaliação ministradas/observadas:
Nos dias em que estivemos realizando o estagio nenhuma avaliação foi aplicada aos alunos porem realizamos a pesquisa de como funciona o processo de avaliação na modalidade EJA e perguntamos a professora Eliane como funciona o processo avaliativo da turma EJA1 ( PERGUNTAR QDO QGENTE FOR SEGUNDA)
PLANO DE AULA- EJA
IDENTIFICAÇÃO 
a. Sabrina Niemeyer de Miranda e Ana Paula Fonseca 
b. Escola: Aurea Cantinho 
c. linguagem oral e escrita 
e. EJA 1
CONTEÚDO 
Alfabetos, fonemas , grafemas, conhecimento do alfabeto 
OBJETIVOS 
	Explorar a linguagem oral e escrita 
 Desenvolver de uma maneira ludica o conhecimento do alfabeto 
Relacionar os fonemas com os respectivos grafemas 
Estimulas a construção de regras 
Treinamento para agilidade de leitura e memorização das letras 
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Cartela de bingo contendo 6 letras diferentes 
 Saco contendo alfabetos moveis pequenos com peças de madeira 
SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo)
	Piaget ,é o melhor autor que define as tres formas basicas de atividades ludicas que caracterizam a evolução do jogo na criança e no educando 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
	Condução do processo didático, experiências de ensino- aprendizagem, como será trabalhado cada item do plano, criação das condições adtrabalho educativo, superando a improvisação). Apresentar resumidamente o roteiro da aula.
REFERÊNCIAS (Apresente, de acordo com as normas técnicas da ABNT, todas as obras e sites utilizados para a preparação da aula.)
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Apresente uma síntese de suas principais observações e/ou intervenções realizadas durante o Estágio Supervisionado EJA.
Enfatizar as ações significativas (positivas) vivenciadas na escola. 
Realizar uma reflexão a respeito das contradições decorrentes das condições concretas de trabalho e da atuação do professor em relação ao referencial teórico que você acessou durante o desenvolvimento do estágio (este referencial teórico deve ser pesquisado por você). 
Construa uma explanação sobre a contribuição do Estágio Supervisionado : EJA para a sua formação profissional e sobre de que maneira o estágio pode aproximá-lo da realidade do cotidiano escolar.
Esse item deve ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas, e ser construído em texto discursivo. 
REFERÊNCIAS 
São as fontes bibliográficas utilizadas para a pesquisa e o embasamento teórico. Apresentar as referências utilizadas na produção escrita do relatório em ordem alfabética e de acordo com a formatação estabelecida pelas Normas Acadêmicas do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Listar apenas as referências que foram citadas no corpo do texto do relatório. Na lista de referências podem ser relacionados: livros, sites, Textos publicados na internet, revistas, jornais, documentos internos da instituição pesquisada, entre outros tipos de publicações. 
Vejam no manual do estágio alguns exemplos de referencias. Como colocar referencias de livro, revista, artigos da internet. 
ANEXO : FICHA DE FREQUENCIA E FICHA AVALIATIVA 
A partir daqui deverão digitalizar e colar a ficha de frequência e a ficha avaliativa .