Gabarito AD1 EE 1º sem 2019 (1)

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
 
 PEDAGOGIA EAD/UENF – DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 
Avaliação a Distância 1 (AD1) – 1º Semestre de 2019 
Coordenadora Profª: Bianka Pires André 
 
GABARITO 
Polo: ____________________________________Curso: _____________________ 
Aluno (a): ________________________________________Nota: ______________ 
 
Prezad@s Alun@s 
 
Para esta primeira avaliação vamos fazer uma reflexão a partir de um vídeo muito 
interessante sobre a vida de um menino com necessidades especiais. A ideia é que cada 
um assista o vídeo e, com base também nos textos das aulas, possa responder as 
questões a seguir. A avaliação será individual e o vídeo poderá ser visto no polo ou em 
casa pelo link disponibilizado. 
 
Um abraço e boa avaliação, 
 
Bianka Pires André 
 
AS CORES DAS FLORES 
 
 
 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM 
 
SINOPSE: “As cores das flores” conta a história de um garoto cego que lida com o 
desafio de desenvolver uma redação sobre as cores das flores, assim como seus colegas. 
O vídeo foi produzido no ano de 2010 pela organização sem fins lucrativos ONCE 
(Organização Nacional dos Cegos da Espanha), que tem como missão melhorar a 
qualidade de vida das pessoas cegas e com dificuldade visual. 
1ª Questão (2,5) 
 
O vídeo apresentado teve como objetivo mostrar a inclusão das crianças deficientes na 
escola regular, uma conquista que mesmo nos dias atuais se depara com inúmeros 
desafios. Deste modo, liste os principais obstáculos que, para você, podem dificultar à 
inclusão escolar. 
Resposta: Os obstáculos são de ordens diversas que interferem e até mesmo 
impossibilitam a educação desses alunos. De modo geral espera-se que a resposta gire 
em torno de: práticas discriminatórias e preconceituosas, rejeição, intolerância, 
profissionais despreparados, estrutura física imprópria com falta de banheiros 
adaptados, ausência de rampas para cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida, 
escadas sem corrimões, portas de salas de aula com pouco espaço para passar uma 
cadeira de rodas, corredores estreitos, pouca luminosidade, dentre outras, falta de apoio 
pedagógico, de recursos materiais e procedimentos metodológicos inadequados. Além 
disso, os deficientes ainda se deparam com as barreiras comunicacionais, pois nem 
sempre a escola utiliza a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para as pessoas surdas e 
o Braile que os cegos utilizam para a escrita e leitura, gerando sérias consequências em 
seus estudos. 
 
2ª Questão (2,5) 
 
O professor que atua na perspectiva da Educação Inclusiva trabalha sabendo que, ter um 
aluno com necessidade especial não significa que ele seja incapaz de aprender. Sendo 
assim, analise a postura da professora diante do seu aluno com necessidades especiais. 
 
Resposta aberta: Mesmo sendo uma resposta aberta e subjetiva, é importante notar que 
a professora em nenhum momento limitou a capacidade do seu aluno que, mesmo cego, 
era extremamente capaz de desenvolver a atividade assim como os demais. Embora 
tratasse de uma tarefa um pouco mais exigente para um aluno cego, ela acreditou que 
ele era capaz e também deu a oportunidade dele mostrar sua redação com seu modo 
particular de se relacionar com a realidade, indo além das definições usuais. Como a 
resposta é aberta muitas outras ideias podem ser aceitas. 
 
 
3ª Questão (2,5) 
 
Tendo em vista a mudança do conceito de Educação Especial ao longo do tempo, 
explique porque a visão sobre a deficiência é algo construído social e historicamente. 
Dê algum exemplo desta mudança. 
 
Resposta aberta espera-se que o aluno seja capaz de reconhecer que de acordo com o 
tempo da sociedade em que se vive, as concepções do deficiente vão mudando segundo 
os critérios dessa sociedade em que questão. E foi observado nos textos que as 
mudanças são lentas, mas continuam evoluindo conforme a mentalidade das pessoas vai 
se abrindo também... Alguns exemplos poderiam ser as leis que vão surgindo para 
atender estas pessoas, as sinalizações nos espaços públicos, comerciais de televisão 
apoiando o movimento de inclusão, a obrigatoriedade da escolarização, entre outros 
exemplos possíveis. 
 
 
4ª Questão (2,5) 
 
As pessoas com necessidades especiais têm tido cada vez mais seus direitos à 
assistência e à educação assegurados nas legislações e documentos oficiais, fruto de 
movimentos e reivindicações dessas pessoas para ter os mesmos direitos que os demais 
cidadãos. Considerando a informação acima, cite e explique os principais documentos 
nacionais no campo da Educação Especial que tem contribuído para a construção de 
uma sociedade mais inclusiva. 
 
Resposta: o principal objetivo desta questão é que o aluno reconheça os avanços e as 
conquistas das pessoas com necessidades especiais, tomando conhecimento das leis e 
políticas públicas da Educação Especial. Portanto, ele deverá escolher alguns 
documentos nacionais e explicá-los. Tenham por base as aulas 6 e 7.