apol educação inclusiva

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Questão 1/5 - Educação Inclusiva
Leia o fragmento do texto a seguir:
As Diretrizes ampliam o caráter da educação especial para realizar o atendimento educacional especializado complementar ou suplementar à escolarização, porém, ao admitir a possibilidade de substituir o ensino regular, não potencializam a adoção de uma política de educação inclusiva na rede pública de ensino, prevista no seu artigo 2º.
Fonte: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. MEC; SEEP; 2008.
 A concepção de deficiência está agrupada em três conceitos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Deficiência 
2. Transtornos Globais do Desenvolvimento
3. Altas Habilidades/Superdotação
(  ) Pessoas que possuem impedimentos a longo prazo de natureza física, mental ou sensorial.
(  ) Pessoas que demonstram potencial altivo em qualquer uma das áreas (intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes), de forma isolada ou combinada.
(  ) Pessoas que apresentam alterações qualitativas das alterações sociais e recíprocas e na comunicação.
(  ) Pessoas que apresentam um repertório de interesses e atividades restritos, estereotipados e repetitivos. 
(  )Pessoas que apresentam grande criatividade, tendem a apresentar maior envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
Nota: 20.0
	
	A
	1, 2, 3, 3, 2
	
	B
	2, 3, 2, 1, 3
	
	C
	2, 2, 1, 3, 3
	
	D
	3, 2, 1, 3, 2
	
	E
	1, 3, 2, 2, 3
Você acertou!
A pessoa com deficiência é aquela que tem impedimentos a longo prazo de natureza física, mental ou sensorial que em interação com diversas barreiras pode ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Os alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das alterações sociais e recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restritos, estereotipados e repetitivos (Autismo, Síndrome do Espectro Autista e Psicose Infantil). Os sujeitos com Altas Habilidades/Superdotação são os que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Além disso, apresentam grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse (Material-base, aula 3).
Questão 2/5 - Educação Inclusiva
Leia as asserções a seguir:
I. Nos dias atuais, os discursos políticos trazem como temática principal a inclusão social, diante dos preconceitos que historicamente estiveram presentes na sociedade.
Porque:
II. Esse mesmo discurso passa a ter o amparo da Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), que entrou em vigor em janeiro de 2008. A legislação e as medidas que põem em ação a legislação, orientam e direcionam atividades educativas que vão desde a organização mais ampla, até a reflexão de quem é esse aluno, o papel do professor e como devem ser as práticas educacionais.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.
Você acertou!
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois a Política Nacional de Educação Inclusiva na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), apresenta e determina propostas para superar o preconceito que esteve presente por muito tempo na sociedade. Além disso, ela traz orientações sobre o aluno, o professor e as novas práticas educacionais. (Material-base, aula 5)
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Questão 3/5 - Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
O grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favoreçam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, aponta um déficit referente à oferta de matrículas para alunos com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado.
 
Fonte: BRASIL. Lei 10172/2001. Plano Nacional de Educação. Disponível em: <www.planalto.gov.br>. Acesso em: 28 fev. 2015.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas, e conforme citação acima, o documento legal afirma que todos os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação devem obter a matrícula e as condições de aprendizagem em classes regulares dentro da escola comum. Quais os impactos do movimento das Políticas Educacionais Especiais para os sistemas educacionais?
 
Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O movimento das Políticas Educacionais Especiais vem trazendo à sociedade uma reconfiguração do papel da educação e também da escola comum, que deve se adaptar às mudanças e propor novas práticas pedagógicas inclusivas.
Você acertou!
O movimento diante das Políticas Educacionais Especiais vem trazendo à sociedade uma reconfiguração do papel da educação e também da escola comum, que deve se adaptar às mudanças e propor novas práticas pedagógicas inclusivas. (Material-base, aula 2)
	
	B
	Com o movimento das Políticas Educacionais Especiais, as escolas ampliaram o atendimento educacional especializado nas salas de recursos, incluindo alunos com Transtornos Funcionais Específicos no Contexto Escolar.
	
	C
	As Políticas Educacionais Especiais trouxeram a alteração da oferta da educação especial, que passou a ser dever do Estado e com início na faixa etária de três anos a cinco anos, durante a educação infantil.
	
	D
	Com o movimento das Políticas Educacionais Especiais, todas as escolas se a adaptaram para receber todos os alunos e os professores receberam capacitação para tornar a escola o único espaço de aprendizagem.
	
	E
	As Políticas Educacionais Especiais trouxeram em sua pauta a inclusão do aluno com Transtorno do Déficit de Atenção enquanto público da educação especial, que apresenta indicativos para acompanhamento em sala de recurso multifuncional.
Questão 4/5 - Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
Com a perspectiva de atender aos desafios postos pelas orientações e normas vigentes, é preciso olhar de perto a escola, seus sujeitos, suas complexidades e rotinas e fazer as indagações sobre suas condições concretas, sua história, seu retorno e sua organização interna.
Fonte: GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre o currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 
    Considerando o texto e os conteúdos abordados na disciplina, acerca das diferenças existentes na escola, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. (  ) A escola precisa estar aberta às diferenças e o professor  tem que desejar revisar sua metodologia, criar estratégias de trabalho mais próximas da realidade dos alunos.
II. (  ) A escola deve buscar construir uma educação inclusiva, um processo educacional que abarque as diferenças, processo esse entendido e atendido socialmente.
III. (  ) A escola necessita reorganizar-se, priorizando espaços de aprendizagem cooperativo e inclusivo, com diálogo e reflexão.
IV. (   ) Segundo as Diretrizes para a Educação Especial, a escola deve ampliar o atendimento educacional especializado nas salas de recursos, para alunos com Transtornos Funcionais Específicos (discalculia, dislexia, disgrafia e disortografia no Contexto Escolar.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, V, VB
	F, V, V, F
	
	C
	V, V, V, F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois a escola precisa estar aberta às diferenças e o professor necessita desejar revisar sua metodologia, criar estratégias de trabalho mais próximas da realidade dos alunos; buscar construir uma educação inclusiva, um processo educacional que abarque as diferenças, processo esse entendido e atendido socialmente; reorganizar-se, priorizando espaços de aprendizagem cooperativo e inclusivo, com diálogo e reflexão. A afirmativa IV é falsa, pois o atendimento educacional especializado nas salas de recursos, é para o público Educação Especial é de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimentos e altas habilidades ou superdotação. (Material-base, aula 3)
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	F, F, V, V
Questão 5/5 - Educação Inclusiva
Leia as asserções a seguir:
I. O AEE tem sala de recursos multifuncionais específica, na qual é desenvolvido o apoio necessário ao aluno cego e também à pessoa com baixa visão. Em sala de aula, ainda podem ser utilizados materiais transcritos em Braille e livros didáticos em áudio.
Por que:
II. A criança cega pode se apropriar das significações de seu meio e participar das práticas sociais, pois dispõe do instrumento necessário para isso – a linguagem.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições excludentes.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira.
	
	C
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira.
Você acertou!
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, a criança cega pode sim se apropriar do conhecimento, pois dispõe da linguagem, e o AEE pode potencializar a aprendizagem (Material-base, aula 5).
	
	D
	As assertivas I e II são falsas.
	
	E
	A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.