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Questão 1
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Na idade média a igreja tinha plenos poderes sobre a sociedade, ditava o certo e o errado. Com as pessoas portadoras de deficiência não era diferente, a igreja era a maior influenciadora do destino dessas pessoas, atrelando suas deficiências a preceitos religiosos que definiam como atos demoníacos e de feitiçaria. Uma família que era abençoada com uma criança deficiente, estava sendo punida por Deus pelos pecados cometidos. Deste modo a família afastava esse membro do convívio social ou o sacrificava.
Diante desses fatos e do que estudamos na Unidade I, assinale a resposta correta de como esse período da história ficou conhecido:
a.
Idade Paleolítica.
b.
Idade Contemporânea.
c.
Idade Média.
d.
Idade das Trevas.
e.
Idade Antiga.
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Questão 2
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Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender as especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de ensino.
a.
Ensino especial e regular.
b.
Ensino regular e ensino superior.
c.
Ensino superior e ensino especial.
d.
Ensino básico e ensino EAD.
e.
Ensino privado e superior.
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Questão 3
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De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial (BRASIL, 1996), o conceito que define a Escola Inclusiva, implica em uma série de elementos. Sendo assim, assinale os elementos os quais a escola deve se atentar para adaptar a escola comum para a concepção de escola inclusiva.
a.
Os momentos de formação, planejamento, as relações estabelecidas nesse cotidiano, os apoios que necessitamos para dar conta de todos os alunos, as parcerias necessárias
b.
A necessidade de compreender os processos de inclusão escolar, como frutos das lutas articuladas pelas minorias sociais excluídas contra um processo de exclusão
c.
A elaboração do projeto político pedagógico, o currículo, a metodologia de ensino, a avaliação e a atitude dos alunos, nas ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias.
d.
A escola se prepara e capacita seus professores para oferecer educação de qualidade para todos, inclusive para os educandos com necessidades especiais.
e.
A elaboração de Políticas Públicas educacionais e o currículo escolar para as ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias.
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Questão 4
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Por falta de estímulos, pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar quadros emocionais imaturos. Considerando este fator, as pessoas com altas habilidades/superdotação podem apresentar:
a.
Ansiedade e hiperatividade.
b.
Baixo rendimento e falta de interesses.
c.
Baixo rendimento e hiperatividade.
d.
Hiperatividade e Falta de interesse.
e.
Isolamento social e agressividade.
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Questão 5
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A deficiência intelectual pode ocorrer mediante a um ou mais fatores, que podem ser subdivididos em quais categorias:
a.
Fatores pré-natais e perinatais.
b.
Fatores ambientais e multifatoriais.
c.
Fatores multifatorial e pré-natais.
d.
Fatores primários e secundários.
e.
Fatores genéticos e ambientais.
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Questão 6
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Entre a década de 50 e 60 a educação foi marcada pela expansão das instituições de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópicos, sem fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado. Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I podemos afirmar que o papel dessas instituições era:
a.
Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial presavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem.
b.
Oferecer uma educação para todos, tanto os portadores de deficiência, quanto pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência, trazendo o conceito de educação para todos.
c.
Cuidar somente dos portadores de deficiência sensorial, pois não tinham recurso para cuidar dos demais.
d.
Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras entidades.
e.
Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo uma Escola unificada.
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Questão 7
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O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a parceria entre o Ministério da Educação, que promove a capacitação profissional que atendem a educação de crianças e jovens com deficiência e as Secretarias de Educação que aderiram ao programa de formação continuada, visando atender em parceria com:
a.
Família, professores e toda a equipe multidisciplinar.
b.
Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos.
c.
Professores, Família e Enfermeiros.
d.
Professores, médicos e psicólogos.
e.
Médicos, Cientistas e psicólogos.
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Questão 8
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Tendo a desigualdade como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim como sua relação com o meio social, pois a falta de recursos financeiros pode causar um quadro de abandono ou de isolamento no seio familiar. Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono.
a.
A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito.
b.
A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a comunidade em que vive.
c.
A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da sociedade.
d.
A família é responsável por garantir a inclusão deste sujeito com deficiência, no contexto social.
e.
A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual este sujeito pertence.
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Questão 9
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O conceito de Inclusão de alunos portadores de deficiência ao ambiente escolar regular foi deturpado durante anos, pois os alunos com deficiência eram mantidos em espaços preservados, sem contato com outras crianças consideradas pela sociedade, normais. Diante disso, o governo federal brasileiro, em 2008, criou uma normativa, a qual garante que:
a.
Pais de portadores de deficiência escolherem livremente se matriculam ou não seus filhos em instituições de ensino regular.
b.
O livre e fácil acesso de portadores de deficiência a portais de ensino à distância.
c.
O dever do Estado de manter Instituições exclusivas para portadores de deficiência, bem como a qualidade de ensino.
d.
O direito a vagas garantidas em Instituições de apoio aos portadores de deficiência
e.
O direito de pessoas com deficiência a se matricularem em escolas de ensino regular, as quais frequentarão classes regulares.
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Questão 10
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A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
a.
A proposta do ProjetoPolítico Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
b.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades exclusivamente dos alunos com altas habilidades.
c.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com deficiência.
d.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos alunos com deficiência intelectual.
e.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a sociedade afastada da realidade da escola.
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