QUESTIONÁRIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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QUESTIONÁRIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1 – Quando falamos em educação, estamos nos remetendo às diversas modalidades de ensino, que são Educação Infantil, Séries Iniciais, Ensino fundamental e Médio. Para cada modalidade de ensino, também existe uma clientela a ser atendida. Considerando os sujeitos da modalidade da Educação de Jovens e Adultos, esta considera determinados tipos de clientela, analise as afirmativas a seguir:
I – Jovens, adultos e idosos; brancos, negros, índios, ciganos, agricultores, os privados de liberdade, entre outros.
II – Só jovem, o adulto e o idoso que procuram pela escola somente mais uma vez para completar sua graduação.
III – Os quilombolas, os índios e os agricultores que são idosos, os jovens moradores de rua.
IV – Os adultos previstos no Projeto Político- pedagógico da escola que atende à Educação de Jovens e Adultos.
( X) Somente a alternativa I está correta.
2 – A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado para a educação especial na EJA, classifique V ou F:
( V) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com igualdade e sem discriminação.
( F) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade.
( F) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela.
( V) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência.
3 – Entre as diversas razões que levam as pessoas adultas ou jovens a buscarem a EJA, podemos pontuar algumas que norteiam todo o processo de desenvolvimento dos sujeitos. Estes fatores de peso acabam contribuindo para essa tomada de decisão e se constituem em reais motivos para a volta à escola. Assim, assinale a alternativa correta que apresenta as razões para o retorno à escola:
( X ) A realização pessoal, a ameaça do desemprego, o auxílio aos filhos nas tarefas escolares.
4 – Os profissionais da educação, no que diz respeito a Educação de Jovens e Adultos, como os demais educadores, necessitam planejar e desenvolver ações em turmas relacionados ao EJA. Para isso, é de suma importância que o educador organize suas atividades. Classifique V ou F.
( V) A sua prática docente deve buscar articulação com as diversas faixas etárias presentes em uma mesma turma de EJA.
( V) Um processo de ensino que não aborde situações da vivência infantilizadora, e sim contemple o contexto de vida destes educandos.
( V) A construção de uma proposta docente que contemple a intergeracionalidade no sentido de “ situações de conflito em sala de aula”, contribuindo para uma maior integração.
( F) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico e político.
5 – Andragogia é uma teoria de aprendizagem que tem centralidade no ensino de adultos. “É a arte e a ciência de auxiliar adultos a aprender” (KNOWLES et al, 2009, p.66). Com a andragogia por meio de seus princípios básicos, os educadores dispõem de um viés que permite determinar uma trajetória a ser percorrida no fazer docente com adultos. Classifique V ou F:
( V) Os adultos têm necessidade de inteirar-se do que será ensinado para então integrar-se ao processo de ensino e de aprendizagem. É a necessidade de saber.
( F) Os adultos, assim como as crianças, tem definido de que são os responsáveis pela sua aprendizagem e resistem a imposições. Fazem uso do autoconceito do aprendiz.
( V) Se seus interesses, suas experiências de vida e sua prontidão para aprender são consideradas, a aprendizagem desses sujeitos se amplia e passam a assumir um papel ativo no processo de ensinar e aprender.
( V) A centralidade do ensino para a andragogia está na vivência do aprendiz e não na disciplina curricular.
6 – No que tange à clientela da Educação de Jovens e Adultos, esta possui uma idade base para o ingresso em turmas desta modalidade de ensino. Assim sendo, conforme a legislação vigente, qual é esta faixa etária?
( X) 15 anos completos para o Ensino Fundamental e 18 anos para o ingresso no Ensino Médio.
7 – Nas diversas modalidades educacionais, existem objetivos. Não é diferente na EJA, sendo seus principais objetivos elaborados de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96, a qual estabelece diretrizes a esta modalidade. Sobre estas diretrizes, analise as seguintes afirmativas.:
I – Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nas séries iniciais.
II – Oportunizar, especialmente aos jovens e depois aos adultos, a oportunidade de retornar aos bancos escolares.
III – Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
IV – Assegurar aos jovens e adultos que já puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, atendendo a seus interesses, condições de vida e de trabalho.
( x) Somente a alternativa III está correta.
8 – A educação de Jovens e Adultos na atual legislação é entendida como uma nova forma de cada sujeito perceber-se como cidadão e não apenas um resgate. Com relação ao resgate e a um novo pensar em educação, assinale a alternativa correta:
( X) O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um fenômeno humano.
9 – Muito se falou e se fala sobre a estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. Busca-se a todo instante a melhoria nos espaços e em suas diretrizes educacionais modificar e melhorar sua proposta. Sobre o currículo da EJA, Analise as seguintes sentenças:
I – Na maioria das vezes, o currículo estruturado para a EJA segue a mesma estrutura curricular do ensino regular e acaba não atendendo às perspectivas do aluno da EJA.
II – Não necessariamente deve estar incluso no currículo a necessidade de que os jovens e os adultos desenvolvam suas diferentes capacidades, enfatizando somente o conteúdo pré-elaborado.
III – Outro aspecto a ser considerado no currículo é a formação do professor. Faz-se necessário definir claramente o papel da EJA na sociedade brasileira e o modo como os objetivos propostos podem ser atingidos.
IV – O Programa Travessia do Jovem Estudante- TRAJE e o curso de biojoias constitui-se em um diferencial que integra a diversidade do perfil do educador da Educação de Jovens e Adultos. ( X) As alternativas I – III – IV estão corretas.
10 – Dentro da modalidade da Educação de Jovens e adultos, existem mecanismos que asseguram gratuidade a esta clientela, que não puderam efetuar seus estudos na idade regular, considerando também alguns fatores relevantes neste processo. Assim sendo, assinale a alternativa correta que apresenta o mecanismo e os fatores relevantes neste processo para o aluno da EJA:
( X) Sistema de ensino, condições de vida e de trabalho do educando.
11 – Dentro do processo educacional, encontramos várias metodologias, as quais são empregadas em suas várias modalidades de ensino. As metodologias que atendem aos jovens e aos adultos possuem determinadas especificidades. Sobre essas especificidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Projeto de Intervenção Local- PIL.
II – Pedagogia de projetos.
III – Pedagogia da alternância
( III ) Permite que jovens dialoguem com a família, percebam mudanças no seu entorno e apliquem os conhecimentos que adquiriram nas Escolas Famílias Agrícolas ( EFAs). 
( II ) Um projeto que permite trabalhar com temas diversos, que tragam o cotidiano do aluno para dentro da sala de aula.
( I) Um projeto que visa à melhoria de um grupo, à resolução de um problema, à ação colaborativa de outros segmentos da sociedade.
12 – Conforme a História da Educação, a expressão? “analfabetismo funcional”se aplica ao indivíduo que assina o seu nome e conhece alguns números. Esta expressão advém desde 1958 e tem como base expressar dificuldades. Analise as sentenças a seguir:
I – Encontra dificuldades na compreensão de mundo.
II – Articula com facilidade o conhecimento científico.
III – Tem rápida inserção no mercado de trabalho.
IV – Interpreta muito pouco do que lê.
( X) As alternativas I e IV estão corretas. conferida
13 – Todo o sistema educacional vem sofrendo mudanças positivas ao longo de sua História. Com a Educação de Jovens e Adultos ocorre o mesmo. Assim, com relação à formação dos educadores, analise as sentenças a seguir:
I – Os educadores de jovens e adultos só podem atuar se possuírem formação específica em educação de Jovens e Adultos.
II – A prática pedagógica de um educador de jovens e adultos é conduzida da mesma maneira com crianças.
III – Os estudos em EJA aos poucos começam a ser inseridos nas matrizes curriculares das Instituições de Ensino Superior.
IV – Para ingressar na modalidade EJA, por meio de concurso, o educador pode estar cursando as primeiras fases (semestres) do curso de graduação.
( X) Somente a III e IV está correta ( conferida)
14 – Os movimentos que iniciaram “o pensar sobre” educação de Jovens e Adultos posicionavam suas ideias ante os aspectos econômicos, sociais e políticos. Assim sendo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Otimistas.
II – Tecnocratas.
III – Realistas
IV – Entusiastas
( III ) Preparam homens para conhecer a engrenagem que movia a sociedade.
( II ) Atentos à economia que norteava os investimentos na educação.
( I ) Profissionais da educação que primavam qualidade do ensino.
( IV ) Grupo que influenciou o início da rádio educação. ( conferida)
16 – O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é o exame realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e possibilita diagnosticar a educação básica brasileira e assim proporciona a construção de uma referencia nacional de Educação para Jovens e Adultos. Sobre as disciplinas que estão vinculadas a este exame, analise as opções a seguir:
I – Língua portuguesa, língua estrangeira moderna (inglês), artes, educação física e redação.
II – Matemática
III – História e geografia
IV- Ciências naturais
V – Sociologia
( X) As opções I – II – III – e IV estão corretas ( conferida) 
17 – Muitos são os avanços que ocorrem com relação à Educação de Jovens e Adultos. Estes avanços alcançados a partir da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9394*/96- fizeram com que estes clientes (jovens, adultos e idosos) conseguissem muitas vitórias em suas vidas. Sobre esses avanços, classifique V ou F.
( V) A EJA ficou reconhecida como uma modalidade de ensino.
( V) A EJA passou a integrar a educação básica .
( F) Os sistemas de ensino asseguraram a oferta de ensino gratuitamente somente aos jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
18 - A educação que abre as portas para o século XXI faz com que sejam suprimidas as diferenças entre a educação formal inicial e a educação permanente. Desta forma, faz com que os alunos possam desenvolver suas capacidades através do estímulo dado pelos educadores. Assim, estamos tratando de que conceito?
( x) Educação ao longo da vida ( conferida)
19 – Como na educação básica regular, encontramos também na Educação de Jovens e Adultos muitos problemas, principalmente relacionados à evasão escolar. Assim sendo, classifique V ou F.
( V) O estudo desenvolvido em sala de aula enfatiza textos infantilizados e fora do convívio social do aluno de EJA.
( V) A obrigação de trabalhar para o sustento próprio de seus familiares auxilia nesta evasão.
( F) A autoestima elevada apresentada por estes jovens e adultos ajudam na evasão.
( V) O ciúme de esposo ou esposa quando um deles decide retomar aos estudos é causa de evasão.
21 – O PROEJA é o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Quanto ao principal objetivo do PROEJA, assinale a alternativa correta:
( X) Buscar a formação humana e a formação profissional. ( conferida)
22 - A CONAE- Conferência Nacional de Educação- ocorreu em sua primeira edição no ano de 2008, através da Portaria Ministerial nº 10/2008 com atribuições e com a participação de determinados indivíduos. Sobre as atribuições e o público-alvo para este movimento, classifique V OU F.
( F) Esta conferência tem a participação em nível federal, constituindo seu interesse com relação à educação informal, dando ênfase às prioridades determinadas pelo Governo Federal.
( V) Esta conferência tem a participação da sociedade e entidades em nível federal, estadual e municipal, com intenção de promover, coordenar e monitorar o processo da CONAE em suas etapas 
( F ) A CONAE tem como objetivo formular conceitos sobre temáticas pré-determinadas pelo governo estadual, preocupando-se com a clientela envolvida, com professores e gestores das escolas
( V) A CONAE é uma conferência que busca organizar os diversos segmentos da sociedade para que os mesmos destaquem as necessidades que envolvem os seis eixos temáticos deste material. ( conferida)
24 – Dados do IBGE apontaram em 2013 que o Brasil atingiu 13 milhões de analfabetos com 15 anos ou mais- número de pessoas que ultrapassa a população da cidade de São Paulo ( 11,8 milhões), representando 8,3% do total de habitantes do país. Embora abrigue 36 milhões de crianças no Ensino Fundamental, o quadro socioeducacional seletivo continua a reproduzir excluídos dos Ensino Fundamental e Médio, mantendo adolescentes, jovens e adultos sem escolaridade obrigatória, completa. Nesse aspecto, o Parecer CEB N º 11/2000 aponta como uma das funções da EJA a de propiciar a oportunidade do restabelecimento dessa trajetória. Trata-se de qual função?
( X) FUNÇÃO Equalizadora ( conferida)
25 - As Diretrizes Nacionais Curriculares da Educação de Jovens e Adultos ressalta que a formação do docente para o EJA deve incluir, além das exigências formativas para todo e qualquer professor, competências relativas à complexidade diferencial desta modalidade de ensino. Qual é a competência com relação à formação contínua?
( X) A capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a ele. ( conferida)
26 – As Diretrizes Curriculares Nacionais ao se referirem à Educação de Jovens e Adultos (Parecer CBE nº 11/2000) apontam, em consonância com a nova LDBEN (Lei 9.394/96), três funções como de responsabilidade dessa modalidade de educação. Sobre essas funções, classifique V OU F.
( F) Função reparadora, função supletiva e função assistencialista.
( F) Função qualificadora, função normativa e função assistencialista
( F) Função apassivadora, função reparadora e função equalizadora.
(V) Função reparadora, função equalizadora e função qualificadora. (CONFERIDA)
27 - A EJA- Educação de Jovens e Adultos- possui em sua modalidade leis que abarcam possiblidades de criação de novos programas para seu atendimento. Desta forma, encontramos, dentre estes programas, o ROEJA- Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Através do Decreto nº 5.840, foram realizadas mudanças com relação a cursos e programas. Sobre estas mudanças e o objetivo deste programa, classifique V ou F.
( F) Este programa possui objetivo de auxiliar na formação de adolescentes relacionados à sua futura vida profissional, sem a preocupação com a formação humana do sujeito. As mudanças ocorridas relacionam-se à carga horária dos estudos, que passa de 330 horas de formação geral para 450 horas.
( V ) Este programa objetiva proporcionar a formação profissional com a vida escolar, voltada principalmente à clientela de jovens e adultos, enfatizandoa formação humana dos mesmos. Com relação às mudanças, trata-se da formação inicial e continuada, como com relação à educação profissional.
( F) O programa busca manter os sujeitos em seu trabalho e obriga-los a integrar-se ao sistema educacional. Outra preocupação deste programa é de repassar aos sujeitos somente temáticas pré-determinadas, sem envolver a formação humana.
( F) Este programa objetiva determinar os conteúdos a serem trabalhados, desmerecendo a bagagem cultural dos sujeitos e buscando inculcar conceitos pré-determinados pelo sistema, deixando a formação humana em segundo plano. ( conferida) 
28 - Muitas são as expressões utilizadas para determinar a educação voltada para os adultos. Dentre elas, temos a Educação Popular, que está vinculada a programas sociais fora da instituição escolar além que atinge as camadas populares da sociedade. Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
I – É oferecida em comunidades com índice de pobreza extrema.
II – A dimensão econômica é o tema mais aprofundado.
III – A relação professor-aluno é constituída com base no diálogo.
IV – Paulo Freire e o MCP foram expoentes dessa educação na década de 60.
( X) As sentenças III - IV estão corretas. ( conferida) 
29 - No trabalho realizado com jovens, os adultos e os idosos, como os demais sujeitos das diversas modalidades de ensino, necessita-se desenvolver a autonomia. A autonomia ocorre não somente com alunos, como também com profissional que trabalha com esta clientela. Assim como se pode definir a autonomia?
(X) A autonomia é ter liberdade de realizar seus trabalhos, seus sonhos, buscando seu crescimento intelectual.
30 - A formação continuada do professor da Educação de Jovens e Adultos vem assumindo posição de destaque nas discussões relativas às políticas públicas. Perrenoud (2000 apud FERREIRA,2011) quando propõe as dez famílias de competência, contempla esta necessidade em uma das famílias: administrar a formação continuada. Sobre os componentes que envolvem esta competência, classifique V ou F.
( F ) Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e a sua tradução em objetivos de aprendizagem.
( F) Instituir um conselho de alunos e negociar cm eles diversos tipos de regras e de contratos.
( F) Estabelecer seu próprio balanço de competências e seu programa pessoal de formação contínua.
( V) Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
31 - Quando tratamos de questões relacionadas à educação de Jovens e Adultos, acabamos com diversos momentos e situações, as quais poderão auxiliar ou tornar o ensino-aprendizagem desfavorável para o jovem ou o adulto. Assim sendo, é necessário que tenhamos conhecimentos no que diz respeito ao fator intergeracional. Sobre o fator intergeracional, classifique V ou F.
( V) A intergeracionalidade tem como base a convivência entre crianças, jovens, adultos e idosos, os quais realizam a troca de vivências.
( V) A intergeracionalidade busca a interação entre as diversas gerações, as quais procuram criar uma dialogicidade em suas identidades.
( F) A intergeracionalidade busca solucionar problemas relacionados à vivência das diferentes fases da vida.
(F) A intergeracionalidade encontra-se empenhada em articular os conhecimentos que envolvem o cotidiano dos sujeitos.
32 – Entender a educação como um fenômeno humano que acontece nas situações sócio históricas nos remete à noção mais clara de significados e permite pensar a educação de jovens e adultos como um direito, e não apenas no sentido de recuperação de tempo perdido. Sobre o direito que o texto se refere, assinale a alternativa correta:
( X) Direitos humanos.
33 – Os profissionais da educação, em sua carreira, possuem cursos de formação continuada. Estes cursos ocorrem de duas maneiras: na via externa e na via interior. Assim sendo, sobre a forma como cada uma se caracteriza, analise as afirmativas a seguir:
I – Via externa ocorre através de avaliações, elaboração de exercícios pedagógicos. Na via interior, ocorre através da avaliação do professor.
II – Via externa ocorre através de seminários, leituras especializadas, na Via interior, ocorre através da reflexão do cumprimento de seu papel.
III – Via externa ocorre através de encontros informais em espaços de lazer. Na via interior, ocorre através de processo individualizado.
( x) Somente a II está correta.
34 - (ENADE 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
 I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
 II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
 III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
 V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
( x) I, III e IV corretas.
35 – (ENADE 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
 I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o públicoalvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. 
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. 
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
( x) I e II. Corretas
20 – O Programa Brasil Alfabetizador (PBA) possui como objetivo promover a valorização dos cidadãos, auxiliando-os na superação do analfabetismo. Para este programa, existe determinado público-alvo. Qual seria este público?
( x) Jovens, adultos e idosos.
35 - O PROEJA- Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a educação na modalidade de Educação de Jovens e Adultos- é uma soma de ações sociais com governamentais, e que possui seus objetivos. Com relação a estes objetivos analise as alternativas a seguir:
I – O objetivo dessas modalidades de ensino da EJA é de utilizar-se de formas diferenciadas de conhecimento para atender a esta clientela trabalhadora.
II – O objetivo é diminuir a formação dos sujeitos da EJA e individualizar os trabalhos relacionados à construção do conhecimento.
III – O objetivo é de utilizar-se das experiências dos sujeitos da EJA e utilizar-se para a inclusão na vida social e profissional.
IV – O objetivo é de construir conhecimentos com os sujeitos da EJA, auxiliando na formação técnica e na busca do aprimoramento dos mesmos.
( X ) I – III - IV corretas.
36 - Em se tratando da inclusão digital na EJA, o sujeito que nasceu a partir da década de1970 e cresceu com as tecnologias digitais presentes em seu dia a dia e o que nasceu em um período anterior ou início do surgimento das novas tecnologias recebe um determinado nome. Partindo desse pressuposto, classifique V ou F.
( F) NERD e aluno digital
( F) Agente digitador e personagem digital
( V) Nativo digital e imigrante digital
( F) Tecnólogo e profissional da informática.
37 – Ao falarmos da educação nos remetemos diretamente à figura do professor. Este profissional, para realizar um trabalho eficaz junto a suas turmas, necessita de determinada postura pedagógica. O mesmo ocorre com o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos. Ele necessita possuir duas capacidades imprescindíveis, para que sua atuação seja eficaz. Assim, assinale a alternativa correta: 
 ( X) Competente e formação específica
38 – Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os procura o compromisso de desenvolver as competências básicas para a aprendizagem dos conteúdos escolares, bem como a possibilidade de ampliar a consciência com relação ao estar no mundo, à capacidade de participação social, no exercício da cidadania. Sobre o que está afirmativa especificamente condiz, analise as seguintes sentenças:
I – As especificidades que envolvem a avaliação nas aulas com turmas de EJA.
II – O espaço físico a sala de aula de Educação de Jovens e Adultos.
III – A estrutura curricular da Educação de Jovens E Adultos.
IV – A lei que disciplina a idade para ingresso em turmas de EJA.
( X) Somente a sentença III está correta.
39 – Através da Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1967, criou-se o MOBRAL- Movimento Brasileiro de Alfabetização. Este movimento tinha como público-alvo pessoas com idade entre 15 e 30 anos. Desta forma, qual era o objetivo deste movimento?
( X) Objetivava a aquisição da leitura, escrita e cálculo.
40 - O escritor Knowles, em seus escritos, apresenta habilidades que o educador de adultos necessita possuir. Estas habilidades estão apresentadas no Diagnóstico de competências elaborados por ele. Assim, assinale a alternativa correta:
( X) As diferenças individuais entre os aprendizes devem ser contempladas.
41 - A avaliação é um dos pontos de maior discussão na sala dos professores e corredores da escola. Como uma ferramenta de aprendizagem, a avaliação possui seus critérios. Referente à avaliação do rendimento escolar de acordo com o artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- Lei 9394/96, que trata especificamente desta temática, é correto afirmar como critérios de avaliação:
( X) A possibilidade de avanços nos cursos e nas séries se dá mediante verificação do aprendizado.
 
42 – No que diz respeito aos modelos de educação, sabemos que estes possuem diferenças entre si. Estes modelos não possuem uma mesma dinâmica. Na EJA não é diferente. Assim, sobre os três modelos de educação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Pedagógico
II – Andragógico
III – Heutagógico
(III) O aprendiz é responsável por sua autoaprendizagem
( I ) O planejamento e a avaliação são de responsabilidade do professor
(II) As orientações são centradas na vida do aprendiz e na solução de problemas. 
( CONFERIDA)
43 - Os estados -membros se responsabilizaram em promover, em cooperação com as Nações Unidas, o acatamento universal aos direitos e liberdade, e que a observância desses direitos e liberdade, e que a valorização desses direitos e liberdade é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso, sobre a Declaração Universal dos direitos Humanos, assinale a alternativa correta:
( X) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos documentos básicos das Nações Unidas e foi assinada em 1948, nela são enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem.
44 – No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, observa-se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos foram impostos. Outros ainda precisam ser ultrapassados, desta forma, classifique V ou F.
( F) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA,que nos conduz para um olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino Regular.
( V) A Intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas, da comunicação, entre outros aspectos.
( V) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos espaços escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade destes sujeitos.
( F) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidades de abordar questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escola é a educação de crianças.
45 – As escolas, em sua maioria, possuem sua filosofia de trabalho, dentro de todas as modalidades de ensino, esta filosofia de trabalho encontra-se presente no PPP- Projeto Político- Pedagógico, que é uma proposta planejada de ações voltadas para a melhoria do ensino. O PPP, quando concretizado, resulta em algumas situações. Sobre essas situações, classifique V ou F.
( F) Resulta na monopolização dos trabalhos com o gestor e educador, além do educando reconhecer que o professor ensina e o educando aprende.
( V) Resulta na valorização do sujeito da EJA e na importância do trabalho em equipe, tanto dos educandos como dos docentes.
( V) Resulta no reconhecimento dos espaços educativos e na garantia da qualidade educacional e da formação do ser humano.
( F) Resulta na formação de sujeitos programados para o sistema econômico vigente e a formalização de currículo.
46 – Na educação brasileira, encontramos vários termos, os quais denotam a importância, o sentido e a função de cada palavra. Dentro do sistema educacional, constatamos a evasão escolar e a repetência. Estes dois termos são relevantes e de extrema discussão. Assim sendo, analise as afirmativas a seguir:
I – A repetência é o desejo do aluno de refazer a turma/série que estava por achar-se incapaz de prosseguir.
II – A evasão escolar é a necessidade que o aluno possui de retirar-se do ambiente escolar para ir ao trabalho.
III – A repetência é quando o aluno não conseguiu alcançar na modalidade em que estuda os objetivos propostos no currículo.
IV – A evasão escolar é quando o aluno deixa de frequentar as aulas não obtendo 75% de comparecimento na modalidade de estudo.
( X) As afirmativas III e IV estão corretas.
47 - A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na maioria das vezes, são espaços em locais diversos adaptados para tal finalidade em escolas construídas para o ensino regular e que, em algum período, geralmente à noite, recebem os alunos da EJA. Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
I – Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA.
II – A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA.
III – A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos.
IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular.
( X) Somente a sentença I está correta.
48 - A proposta curricular para a EJA, ao alcançar sua compreensão para além das “grades” curriculares, percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si mesmo, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a seguir:
I – Agregar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade.
II – Congregar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos profissionais da escola.
III – Apresentar ações planejadas paraserem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas.
( X) As sentenças I e II estão corretas.
49 - O currículo voltado a um curso PROEJA precisa proporcionar situações para que os docentes criem novas formas de relação e para que os alunos se apropriem de novos conhecimentos. Nesse sentido, o conhecimento obtido por uma formação concomitante, a exemplo do Ensino Médio e Técnico, estimula o educando por mais aprimoramento. Todavia, há fragilidades nos programas que devem ser reconhecidos e melhorados. Quais são essas fragilidades?
( X) A forma descontínua que programas e ações das políticas governamentais se organizam.
50 – Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA, no Brasil, têm relação direta com as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo educacional desta modalidade ao longo da História. De acordo com a Pedagogia Crítico social dos Conteúdos, com relação à Didática, analise as sentenças a seguir:
I – É uma disciplina que envolve uma série de princípios e regras que gerem o ensino.
II – Tem como finalidade a orientação do processo de ensinar, permitindo aos alunos se perceberem como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios.
III – É entendida como a organização da aprendizagem, valorizando o aluno como sujeito da aprendizagem
IV – Valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem, desconsiderando os conteúdos.
( X) As sentenças I e III estão corretas.
51 - A VI Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos, ocorrida no Brasil, contou com a participação de muitos grupos que se organizaram em encontros preparatórios para a sua culminância. Dentre estes grupos quais os que fizeram presentes?
I – Encontro Nacional de Educação de Jovens e Adultos? ENEJAS.
II – Programa Nacional de Educação e Reforma Agrária? PRONERA
III – Encontro Regional de Jovens e Adultos? EREJAS.
IV- Programa Nacional de Inclusão do Jovem? PROJOVEM
( X) As opções I e II corretas
52 – A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p.24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que “é necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida”. Com relação ao planejamento na EJA, assinale a alternativa correta.
( X) Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo( por que se planeja), em que condições e com que recursos.
53 – Um dos momentos de maior apreensão e discussão nos processos educacionais e discussão e a avaliação. Muitas são as definições dadas com relação a este movimento. Na educação de Jovens e Adultos, ocorre a mesma situação, como definir a avaliação. Sobre o processo de avaliação do rendimento escolar, analise as afirmativas a seguir.
I – A avaliação do rendimento escolar é um procedimento que consiste em coletar e interpretar dados no que concerne ao processo de ensino aprendizagem.
II – A avaliação não é um processo, por isso envolve estudar, decorar e demonstrar o que aprendeu.
III – A avaliação é um processo que objetiva exclusivamente a certificação do aluno no processo escolarização.
IV – A avaliação em sala de aula visa a garantir eficiência no processo de ensinar e aprender, dando ao aluno possibilidade de verificação dos erros e acertos ocorridos no processo.
(X) As afirmativas I e III estão corretas.
54 – O Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010, dispõe sobre a Educação do campo. Desta forma, este decreto destina-se à determinada clientela e busca definir oferta. Sobre a quem se destina esta forma de educação e qual a oferta, analise as seguintes afirmativas:
I – A Educação do Campo é designada à qualificação da oferta de Educação Básica e Superior aos agricultores familiares, pescadores artesanais, assentados.
II – A Educação do Campo possui como base a preocupação com oferecimento à Educação Infantil e Média, envolvendo operários da indústria, costureiras e funcionários públicos.
III – A Educação do Campo tem como base o oferecimento à Educação Básica e Superior, sendo seu público-alvo pessoas do campo, extrativistas, quilombolas, caiçaras, povos da floresta e caboclos.
IV - A Educação do Campo determina em seus objetivos alicerçar as finalidades do sistema governamental que leve aos agricultores propostas pré-determinadas e que envolvam o interesse do sistema.
( X) I e III estão corretas.
55 – A avaliação pode ser entendida como diagnóstica, formativa e somativa. É importante que estejam vinculadas, conjugadas uma a outra para garantir um sistema de avaliação mais eficiente, justo, e que permita a efetiva configuração do processo de ensino-aprendizagem. Sobre os tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Avaliação Diagnóstica
II – Avaliação Formativa
III – Avaliação Somativa
( II) Tem o objetivo de avaliar os alunos ao longo do processo, sendo uma estratégia para verificar se os alunos estão atingindo os objetivos propostos.
( III ) É a avaliação que conclui, que fecha um período, um curso, uma disciplina.
( I ) Aplicada com o objetivo de conferir o que os alunos já sabem sobre determinada disciplina, assunto ou tema.
( II ) Permite orientar o trabalho do professor, levando-o explorar os canais de dificuldades, motivando os alunos a buscarem conhecimento.
( III ) Totaliza os resultados obtidos durante o percurso-através das avaliações formativas e apresenta uma média atingida pelo aluno.
56 – O profissional que atua na EJA? Educação de Jovens e Adultos? É um profissional que se encontra em constante transformação. O professor, dentro deste processo, desenvolveu várias formas e busca diversas propostas e posturas para que o processo de ensino – aprendizagem aconteça. Assim sendo, muitos são os desafios para esta modalidade de ensino relacionados à formação dos professores. Com relação aos três maiores desafios para o futuro da profissão docente, classifique V ou F.
( F) São eles: Organização do material pedagógico; formação tradicional dos alunos; análise das avaliações da EJA.
( F) São eles: Formação de gestores nesta modalidade EJA; organização de temáticas; avaliação dos trabalhos bimestrais.
( V) São eles: Organização da profissão do docente, formação através de práticas focadas na EJA, crédito à profissão.
( F) São eles: Pensamento neoliberal no sistema; formação sistêmica; formação dos conteúdos da modalidade EJA.
57 – ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam- familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam:
( X) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
58 - A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado para a educação especial na EJA, classifique V OU F.
( V) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com igualdade e sem discriminação.
( F ) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade.
( F) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela
( V) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência .
59 – Ao falarmos de educação nos remetemos diretamente à figura do professor. Este profissional, para realizar um trabalho eficaz junto a suas turmas, necessita de determinada postura pedagógica. O mesmo ocorre com o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos. Ele necessita possuir duas capacidades imprescindíveis, para que sua atuação seja eficaz. Assim, assinale a alternativa correta:
( X) Natural e nova oportunidade.60 – A Constituição de 1988 é considerada um marco na história do país por fechar-se à Ditadura e abrir-se a Democracia e conceder direitos aos cidadãos que antes lhes eram inexistentes. Assim muitos foram os benefícios dados aos cidadãos. Partindo desse pressuposto, classifique V ou F.
( V) Garantir aos que não tiveram acesso à escola na idade própria a possibilidade de retomarem seus estudos.
( F) Erradicação da pobreza é algo que está distante de seus objetivos, pois são claras as dificuldades econômicas do país.
( F) Garantir somente aos jovens e adultos o acesso à escola para quem possuir a idade própria para frequentá-la.
( V) Todos os cidadãos brasileiros possuem o direito à obrigatoriedade e à gratuidade na educação básica.
61 – O Ministério da Educação possui diversos programas voltados para a Educação de Jovens e Adultos. Dentre eles, encontramos um que possui como objetivo a formação humana e profissional destes sujeitos. Assim, estamos nos referindo a que programa?
( x) Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos.
62 - Na abordagem curricular pretendida na Educação de Adultos, deve ser garantida a intenção de implementar processos avaliativos diferenciados da concepção tradicional. Sobre as características destes processos, classifique V ou F.
( V) Que sejam processos realmente adequados às especificidade desta modalidade de ensino, portanto, ao público para o qual se destina.
( V) Que permitam o diálogo e a negociação entre professores e alunos acerca dos objetivos e critérios pedagógicos.
( V) Que sinalizem as intervenções para que os alunos realizem elaborações mais complexas dos conhecimentos e reorganize cotidianamente a prática pedagógica.
(F) Que limitem o uso do diálogo, pois a avaliação do aluno diz respeito somente ao professor que deve atribuir uma nota ou conceito ao final do bimestre.
63 - Na concepção de ensino tradicional, consideram-se componentes da ação didática a matéria ou conteúdo, o professor e os alunos. Entretanto, o ensino, por mais simples que pareça, é uma atividade muito complexa que envolve tanto condições internas como condições externas das situações didáticas. sobre as condições externas no ensino da EJA, classifique V ou F:
( F) A escola, os professores e os alunos estão inseridos na dinâmica das relações apenas de sua comunidade.
( V) O aluno está inserido em um grupo social, familiar, que vive em determinadas qualidades de vida, de trabalho, e assim deve ser respeitado.
( F) A relação entre aluno e conteúdo é mediada pelo professor, com o objetivo apenas de promover o aprendizado.
( F) O docente é apenas transmissor de conteúdo, ele não tem obrigação de conhecer os contextos à sua volta.
64 – Ao alcançar sua compreensão para além das “grades” curriculares, a proposta curricular para a EJA percebe a importância da cidadania, que não se atém apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, classifique V ou F.
( V) Considerar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade.
( V) Possibilitar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos profissionais da escola.
( F) Promover ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas.
65 - Muito se fala sobre a EJA? Educação de Jovens Adultos, sendo sua clientela formada por adultos, jovens e idosos. Com estes sujeitos, temos um grupo que requer maior atenção conforme documento? Marco da Ação de Belém? Resumo Executivo? Relacionado à alfabetização. Sobre este grupo e o motivo desta atenção, analise as afirmativas a seguir:
I – O grupo é dos jovens, que possuem o objetivo de buscar maior formação e manter-se no mercado de trabalho.
II – O grupo é das mulheres, pois estas foram deixadas de lado na história, sendo que a prioridade dos estudos era do homem.
III – O grupo é de idosos, que buscam alcançar, depois de muitos anos distantes da escola, conhecimento para sua melhor idade.
IV – O grupo é de jovens e adultos, na busca de melhores condições junto a seus familiares e colegas de trabalho.
( X) Somente a afirmativa II está correta.
66 – Segundo Vasconcelos (2001, p.58-59), “a avaliação deve ser contínua para que possa cumprir sua função de auxílio ao processo ensino-aprendizagem. A avaliação que importa é aquela que é feita no processo, quando o professor pode acompanhar a construção do conhecimento pelo educando; avaliar na hora que precisa ser avaliado, para ajudar o aluno a construir o seu conhecimento, verificando os vários estágios do desenvolvimento dos alunos e não os julgando apenas num determinado momento”. Quanto à avaliação, classifique V OU F.
( V) É prudente utilizar uma diversidade de instrumentos de avaliação.
( V) A diversificação dos instrumentos de avaliação pode auxiliar na coleta de maior número de informações sobre o trabalho docente e os percursos de aprendizagem dos alunos.
(V) Para que o professor possa avaliar também o seu fazer didático, ou seja, a sua forma de trabalhar pedagogicamente com os alunos, é imprescindível que ele colete informações no decorrer das aulas.
( F) As provas devem ser diárias. Provas, ditados e redações são os instrumentos que permitem avaliar a escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
( F) Avaliar cabe ao professor. É ele o responsável pelo planejamento de todas as atividades que devem ocorrer no ambiente de sala de aula.
67 - Na avaliação de cunho decorativo, o professor faz questões para ouvir exatamente o que disse em sala, o que está escrito no livro ou na apostila, tem também uma longa tradição pedagógica. Sobre avaliação, assinale a alternativa correta:
( X) Uma avaliação mais formativa toma menos tempo, mas dá informações, identifica e explica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos.
68 – A formação de jovens e adultos, realizada através do EJA, deve ser compreendida como algo além de somente alfabetizar. O percurso formativo de educadores de jovens e adultos se constitui a partir de saberes advindos de três tipos de educação. Assim sendo, associe os itens, utilizando o código a seguir.
I – Educação formal.
II – Educação não- formal
III – Educação informal
( III ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação.
( I ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada.
( II ) Têm-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola.
69 - (ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmativas a seguir.
I – As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor.
II – Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III – O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdo, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva.
( X) II e III estão corretas
70 – Há diversos pareceres e resoluções referente à Educação de Jovens e Adultos que visam ao reingresso ou mesmo ingresso das pessoas que por algum motivo não conseguiram concluirseus estudos. Nesse contexto são diversos os pareceres, resoluções e portarias que agregam à LDB e, por consequência, ampliam as oportunidades de formação por meio da EJA. Sobre esses pareceres e resoluções, classifique V ou F.
( V ) A Resolução CNE/ CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, estabelece as diretrizes curriculares nacionais para EJA.
( V ) A Portaria nº 77, de 16 de 2002 , define o Exame Nacional de Certificação de Competência de Jovens e Adultos- ENCCEJA
( V ) O Parecer CNE/CEB nº 11/2000, de 10 de maio de 2000, orienta as três funções: reparadora, equalizadora e qualificadora.
( F ) A Resolução nº77, de 16 de agosto de 2002, define o Exame Nacional de Certificação de Competência do Ensino Médio.
71 – A Cooperação Sul-Sul reuniu os países de língua portuguesa do Sul com temas pautados na educação de jovens e adultos. Muitas temáticas foram discutidas, podemos apontar alguma delas. Partindo desse pressuposto, classifique V ou F.
( V ) Elaboração de propostas de erradicação do analfabetismo.
( V ) Resolução de questões em torno da formação dos formadores.
( V ) Formação inicial e continuada dos alfabetizadores.
( F ) Exclusão de parcerias com as universidades.
72 – Dentre os movimentos que foram elaborados dentro da História da Educação de Jovens e Adultos, um destes movimentos surgiu através de outras instituições da sociedade, a MEB. Este movimento possui seus objetivos e é voltado para determinado público. Sobre os objetivos e o público a que são determinados este movimento, classifique V ou F.
( F ) O movimento é conhecido como Movimento da Educação Básica, tendo como objetivo trabalhar o científico com os trabalhadores da indústria.
( V ) É conhecido como Movimento de Educação de base, voltado para os trabalhadores do campo, buscando ampliar seus valores morais, físicos e espirituais.
( V ) É conhecido como Movimento de Educação de Base, realizado pela Igreja, tendo em seu público alvo trabalhadores do campo, enfatizando a arte e a cultura popular.
(F ) O movimento é conhecido como Movimento da Educação de Base Múltiplas, sendo seu alvo trabalhadores de siderúrgicas, enfatizando o sistema industrial.
73 – Com relação à Educação de Jovens e Adultos, muitos são os termos utilizados para determinar certas formas de educação. Dentre elas, encontramos a educação permanente, a aprendizagem ao longo da vida e a andragogia. Assim, sendo associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Aprendizagem ao longo da vida.
II – Educação permanente
III – Andragogia
( III ) Modo de educação que envolve o adulto de maneira planejada e especial, dando ênfase à realidade do sujeito.
( II ) Modo que enfoca os talentos dos sujeitos, extirpando a educação tradicional com relação à educação formal inicial.
( I ) Modo no qual o sujeito necessita buscar o conhecimento fora da escola ou complementar, programada.
74 – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB 9.394/96) aborda no capítulo V a Educação Especial. Esta lei está fundamentada na própria legislação nacional e internacional e afirma neste capítulo o Especial, sobre a Educação Especial, assinale a alternativa correta:
( X) A Educação Especial, na escola regular, disponibilizará, quando necessário, serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades de sua clientela.
75 – O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art.5º explicita que: como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I – A concepção da EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 1996.
II – Considera-se apenas a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
III – A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000.
IV – Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional.
( X) As sentenças I e II estão corretas.
76 - A pesquisa, a busca e o conhecimento são quesitos indispensáveis à realidade que se pretende atingir na formação de professores. Sobre como é necessário pensar a formação de professores, analise as sentenças a seguir.
I – Quanto mais conseguir acumular cursos e leituras, melhor professor ele será.
II – Momento de trocas, diálogos e reflexões sobre e para a prática pedagógica do professor.
III – Encontros que promovam debates e questionamentos, preparando o professor para ser pesquisador.
( X) As sentenças II e III estão corretas.
77 - Na EJA, o desafio e o papel do educador é pautar sua prática numa perspectiva de letramento, ou seja, considerar que, mesmo que estas pessoas não tiveram a oportunidade de estudar e serem alfabetizadas, elas criem estratégias para participar desta cultura, um modo próprio de interpretar estas informações. Sobre a relevância do letramento para esta modalidade de ensino, analise as sentenças a seguir:
I – Ao adquirir esta condição de letramento, o sujeito passa a compreender o mundo de forma mais ampla e crítica.
II – O nível de letramento de grupos sociais não está vinculado ao seu contexto social ou cultural.
III – Social e culturalmente, a pessoa letrada já não é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada, ela passa a ter uma outra condição social e cultural.
( X) As sentenças I e III estão corretas.
78 – No sistema de ensino sabemos que existem diversas modalidades e cada uma possui seus princípios norteadores. Dentro da Andragogia, também encontramos princípios que norteiam a educação de adultos. Sobre esses princípios, associe os itens utilizando o código a seguir:
I – O autoconceito do aprendiz.
II – Necessidade de saber
III – Motivação
( III ) Os adultos se empenham naquilo que eles têm interesse em aprender, mantendo-se ativos no processo de ensino.
( I ) Os adultos são responsáveis pelas próprias decisões e resistem a situações de aprendizagem em que os outros lhe impõem o que devem fazer.
( II ) Os adultos possuem vontade de aprender, mas podem bloqueá-la quando se deparam com limitações, sejam de acesso, tempo ou compreensão do que lhes está sendo exposto.
79 – O ENCCEJA é um exame que busca oportunizar meios para certificar saberes adquiridos tanto em ambientes escolares formais quanto extraescolares, ou seja, nos processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, entre outros. Assim assinale a alternativa correta:
( X) É um exame destinado a pessoas que não tiveram oportunidade de concluir o Ensino Fundamental.
80 – Com relação à Educação de Jovens e Adultos, podemos compreender que esta modalidade de ensino busca integrar os jovens, adultos e idosos para a melhoria da qualidade de vida e autoestima. Assim sendo, analise as seguintes sentenças:
I – O poder público viabilizará e estimulará somente o acesso e a permanência da EJA do trabalhador que não teve acesso em idade própria à escola.
II – Como no ensino regular, na EJA, a intenção também é ampliar as reflexões que tratam do tema “diferença”, como algo indispensável no processo de inclusão social.
III – Os conhecimentos e as habilidades adquiridos pelos educandos, por meios informais, serão aferidos e reconhecidos mediante exames, conforme a LDB 9394/96 em seu Artigo 38.
IV – A EJA é efetivamente um espaço de relações intergeracionais,de diálogo entre saberes, de reconhecimento da experiencia e da sabedoria, tensionadas pelas culturas de jovens, adultos e idosos.
81 - Muitos são os avanços que ocorrem com relação à Educação de Jovens e Adultos. Estes avanços alcançados a partir da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LDB 9394*/96- fizeram com que estes clientes (jovens, adultos e idosos) conseguissem muitas vitórias em suas vidas. Sobre esses avanços, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - A EJA ficou reconhecida como uma modalidade de ensino.
II - A EJA passou a integrar a educação básica.
III – A “migração perversa” ocorre na EJA, é tratada no parecer nº 23/2008.
IV - Os sistemas de ensino asseguraram a oferta de ensino gratuitamente somente aos jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
( IV ) Ocorre pelo fato de que o próprio ensino regular não está conseguindo reter os jovens com práticas educativas que atendam aos seus anseios e às suas necessidades.
( I ) A EJA deixou de ser tratada como ensino de suplência assumiu um espaço de maior compromisso e visibilidade no ensino e àqueles que por motivo de trabalho não tiveram oportunidade no tempo devido.
( II ) Pela atual lei de Diretrizes e Bases, Lei 9.394/96, passou a fazer parte do sistema de educação Básica do território nacional.
( III ) A EJA, garantida pelo sistema de ensino, é voltada aos jovens e adultos que por alguma razão não realizaram seus estudos em idade própria. ( V) A EJA ficou reconhecida como uma modalidade de ensino.
( V) A EJA passou a integrar a educação básica .
( F) Os sistemas de ensino asseguraram a oferta de ensino gratuitamente somente aos jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
82 - Todo grupo social possui suas composições. Com o povo do campo, existe o mesmo processo, o qual é composto por várias formações sociais, e possui uma determinada metodologia de ensino junto a seus pares. Destas formas, sobre a formação social e a pedagogia mais utilizada junto ao povo do campo, analise as afirmativas a seguir:
I – Caiçaras, pessoas com deficiência, pedagogia interacionista.
II – Quilombolas, jovens rurais, pedagogia da alternância.
III – Assentados do MST, jovens urbanos e pedagogia da alternância.
IV – Caboclo, desempregados e pedagogia tradicional.
( X) Somente a II está correta.
83 – Para entendermos o que é cultura, é necessário compreender primeiramente que todo tipo de sociedade tem sua forma própria de se expressar, de se organizar e de se manifestar, de viver; portanto, não existe cultura melhor ou pior, mas sim, cultura diferentes. Sobre a definição de cultura, analise as sentenças a seguir:
I – Toda a produção musical de um determinado local.
II – O nível do Quociente de Inteligência (QI) que o indivíduo apresenta.
III – É a capacidade que as pessoas têm de resolver problemas de forma autônoma, sem o auxílio de outras pessoas.
IV – O conjunto de criações do ser humano que conduz o convívio de um grupo social e que nomeia o mundo.
( X) Somente a IV está correta.
84 - Para atuar na educação de jovens e adultos, é necessário que o professor se desapegue de técnicas mecânicas de ler e escrever, sendo de extrema importância considerar a especificidade do universo da educação deste público. Com relação à EJA, assinale a alternativa correta:
a) ( ) Os adultos, assim como as crianças, tem definido de que são responsáveis pela sua aprendizagem e resistem a imposições. Fazem uso do autoconceito do aprendiz.
b) ( X ) Os adultos tem a necessidade de inteirar-se do que será ensinado para então, integrar-se ao processo de ensino e de aprendizagem. É a necessidade de saber.
c) ( ) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico e político.
d) ( ) O poder público viabilizará e estimulará somente o acesso e a permanência na EJA do trabalhador que não teve acesso em idade própria na escola.