avaliação parcial didatica

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01/10/2018 EPS: Alunos
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Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201802434585 V.1 
Aluno(a): GRAZIELY DE OLIVEIRA KALAMAR Matrícula: 201802434585
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 01/10/2018 15:34:26 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201803093674) Acerto: 1,0 / 1,0
Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política,
filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das
diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
do currículo disciplinar
do enquadramento ao sistema de ensino
da pedagogia da exclusão social
 da construção de uma sociedade democrática
da ideologia dominante
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201803633972) Acerto: 1,0 / 1,0
A transversalidade refere-se a um recurso pedagógico cujo intuito é ajudar o aluno a adquirir uma visão mais
compreensiva e crítica da realidade, assim como sua inserção e participação nessa realidade. A metodologia de ensino
pautada na elaboração e organização coletiva de projetos como prática curricular interdisciplinar e transversal possibilita
uma melhor compreensão e vivência desta abordagem. Nesta perspectiva, espera-se que a avaliação dos trabalhos seja
construída coletivamente pelos participantes dos projetos temáticos. De acordo com esta abordagem, os currículos da
educação básica pressupõem uma formação pautada
na concepção de uma escola neutra, que não se identifique com nenhuma ideologia.
na valorização das habilidades individuais dos sujeitos acima dos valores coletivos.
na concepção de escola como uma extensão da família, evitando que os alunos vivenciem dilemas e conflitos.
nos princípios de uma educação que reproduza os interesses da classe hegemônica.
 na valorização das relações sociais e na organização dos conhecimentos escolares de forma contextualizada e
crítica.
 
3a Questão (Ref.:201803154780) Acerto: 1,0 / 1,0
Acerca da didática magna é CORRETO afirmar:
Foi elaborada por Paulo Freire que sinalizou para uma educação libertadora.
Foi elaborada por Rosseau que privilegiou a abordagem antropológica ao invés da epistemológica, tornando o
homem o centro dos estudos e não o saber.
 Foi elaborada por Comênio que baseou sua tese em ideais ético-religiosos.
Foi elaborada por Piaget que partiu de uma perspectiva interacionista, levando em consideração o indivíduo e o
meio.
Foi elaborada por Maria Montessori que pensou numa escola ativa, de corrente vitalista.
 
Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201803665597) Acerto: 1,0 / 1,0
No Brasil, sob influência do Movimento Escolanovista na Educação nas primeiras décadas do século XX, a legislação
educacional e os cursos de formação docente absorvem os ideários do movimento, pondo em pauta os modelos sociais
tradicionais, reafirmando novos valores, como os direitos do ser humano, a dignidade, a justiça e a liberdade de
pensamento. A didática, nessa conjuntura, tem seus fundamentos reconfigurados, passando a centrar-se:
nos fundamentos da educação bancária e enciclopedista.
nos pressupostos teóricos da pedagogia libertadora em que se deve trabalhar com os temas geradores de
discussão.
nos fundamentos da psicologia comportamental, nos reforços positivo e negativo.
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nos pressupostos do sociointeracionismo e da teoria pedagógica tecnicista.
 nos fundamentos da psicologia evolutiva e da psicologia da aprendizagem.
 
5a Questão (Ref.:201802650996) Acerto: 1,0 / 1,0
Quando o ensino é transmitido vertical, linear e hierarquicamente do professor para o aluno, estamos nos referindo ao
modelo conceitual didático:
 Tradicional
Escolanovista
Libertador
Transformador
Progressista
 
Gabarito Coment.
 
6a Questão (Ref.:201803585821) Acerto: 1,0 / 1,0
Qual das características citadas a seguir NÃO corresponde com a da Tendência Pedagógica Tradicional?
Conteúdos de ensino enciclopédicos.
O professor é a autoridade que fala e o aluno memoriza, reproduz.
 O professor auxilia o aluno em seu livre desenvolvimento.
Métodos de exposição, de repetição e memorização
Aprendizagem mecânica, avaliação punitiva e classificatória.
 
7a Questão (Ref.:201805434459) Acerto: 1,0 / 1,0
As tendências pedagógicas progressistas que se dividem em libertadora, libertária e crítico social dos conteúdos,
sendo importante compreender porque esses três modelos foram agrupados dentro da perspectiva
progressistas de ensino. Nessas tendências o professor é reflexivo, pesquisador, sujeito de sua prática e tem a
consciência da sua responsabilidade de educador.
Das proposições abaixo, sinalize o professor que adota a tendência progressista libertadora.
Um professor que tem o papel de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno.
 Um professor que incentiva a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, o pensamento crítico
através da pesquisa; que dialoga com os alunos, articulando o conhecimento científico ao conhecimento
do próprio grupo.
Um modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador do ensino.
 Um especialista em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento pessoal e autêntico.
Um professor que transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida; professor reprodutor que,
não interiorizou o conceito de pesquisador, de sujeito autônomo.
 
8a Questão (Ref.:201803491759) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com José Carlos Libâneo, a formação docente abrange duas dimensões que são indissociáveis. A primeira, de
acordo com o autor, considera que o professor terá uma formação pedagógica fundamentado nas disciplinas de Filosofia,
Sociologia, História da educação, Antropologia, que visam potencializar os processos de ensino e aprendizagem no
contexto social. A segunda dimensão visa especificar a profissão docente por meio da compreensão da didática e das
metodologias. Essas duas dimensões às quais Libâneo problematiza são, respectivamente:
 a formação teórico-científica e a formação técnico-prática;
a formação espiritual e a formação legislativa;
a formação técnico-prática e a formação tecnicista;
a formação prática e a formação instrumental;
a formação tecnicista e a formação empírica;
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9a Questão (Ref.:201803051585) Acerto: 1,0 / 1,0
Após a elaboração do marco referencial do projeto, é preciso fazer o "diagnóstico da realidade". Assinale a alternativa que
não corresponde às características deste processo.
Envolve um juízo sobre a realidade.
Faz uma análise sobre as condições de trabalho
Implica na definição de indicadores.
Diz sobre a distância entre o ideal e a prática concreta.
 Implica na desconsideração da realidade local.
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201803258688) Acerto: 1,0 / 1,0
O Projeto Pedagógico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia :
Pelas Secretarias de Educação para os estabelecimentos de ensino do país.
Pelos estabelecimentos de ensino, independentemente das regras dos sistemas de ensino.
 Pelos estabelecimentos de ensino, tomando como referência as regras dos sistemas de ensino.
Pelos Conselhos Estaduais de Educação para os estabelecimentos oficiais.
Pelo Conselho Nacional de Educação para escolas públicas e particulares.