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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:687026)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
39263748
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
8/2
Nota
8,00
Motivação ou incentivo não são sinônimos, pois o segundo processo consiste em propiciar situações que despertem, no aprendiz, os motivos 
para iniciar e manter o processo da aprendizagem, enquanto que a motivação é um processo biopsíquico, ocorrido no interior do indivíduo. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a característica da motivação intrínseca:
A Desejo interno de aprender.
B Estar motivado por recompensas.
C Efeito passageiro.
D Motivação externa.
Na atualidade, sabemos que a aprendizagem ocorre sob a ação de inúmeros fatores e variantes, a relação entre dados internos e dados 
externos relacionados ao sujeito. Existem diferentes teorias de escolas psicológicas, relacionadas com o fazer educativo. Dessa forma, em 
certa escola psicológica, as etapas do desenvolvimento da criança devem ser seguidas pelo professor. O currículo deve levar em conta a 
criança na sua integralidade, e a sua autorrealização deve ocupar um espaço importante. O professor deve evitar o castigo e o 
constrangimento, criando um ambiente favorável e tendo, no homem, um potencial que pode ser desenvolvido naturalmente.
Qual é essa escola?
A A psicologia humanista de Maria Montessori e Carl Rogers.
B A teoria psicanalítica freudiana.
C A Gestalt ou a psicologia da configuração.
D A psicologia behaviorista de Skinner.
No que concerne ao processo pessoal, temos várias questões associadas.
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A Compreende que a aprendizagem é obrigatória do indivíduo; aquilo que ele aprendeu deve ser compartilhado.
B Compreende que a aprendizagem está relacionado com o coletivo; aquilo que ele aprendeu é dele.
C Compreende que a aprendizagem é única do indivíduo; aquilo que ele aprendeu é dele.
D Compreende que a gestão do processo é única do indivíduo; aquilo que ele aprendeu é relacionado com o processo.
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Antonio Carlos Teixeira Machado
História (3707493)
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25/06/2024, 11:14 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjg3MDI2IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJIC0gSW5kaXZpZHVhbCIsInBhcmFtZXRlciI6NTQ1L… 1/4
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Que tipo de conhecimento é aquele que os cientistas buscam, com métodos que mudam de uma ciência para outra?
A Histórico.
B Cético.
C Abstrato.
D Científico.
Certa motivação é composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida; por momento, pode levar o aluno a realizar as atividades, 
mas não pode deixar que esse só se interesse por elas devido a uma recompensa.
Qual é essa motivação?
A Motivação extrínseca.
B Motivação prática.
C Motivação construtivista.
D Motivação intríseca.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Quais características compõem o significado da vida?
A Como se desenvolver na realidade.
B Como funcionam as coisas.
C Explicações sobre o porquê das coisas.
D Como se relacionar com os outros.
A aprendizagem é um processo contínuo, no qual o ser humano aprende desde o ventre materno e permanece por toda a vida, sendo o 
caminho para o crescimento, maturidade e desenvolvimento como pessoa em um mundo organizado. Nele, as interações com o meio nos 
permitem a organização do nosso conhecimento. A Psicologia da Educação busca empregar princípios e informações que as pesquisas 
psicológicas oferecem sobre o comportamento humano, para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
Sobre o aspecto fundamental de compreensão do aluno, assinale a alternativa CORRETA:
A
Compreensão do aluno e das suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento nos aspectos físicos, emocional,
intelectual e social. O aluno não é um ser abstrato, mas uma pessoa concreta, sem qualidades e preocupações.
B
Compreensão do aluno e das suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento nos aspectos físicos, emocional,
intelectual e social. O aluno é um ser abstrato. Não é uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
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Antonio Carlos Teixeira Machado
História (3707493)
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C
Compreensão do aluno e das suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento nos aspectos físicos, emocional,
intelectual e social. O aluno não é um ser abstrato, mas uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
D
Compreensão do aluno e das suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento nos aspectos físicos, emocional,
intelectual e social. O aluno não é um ser concreto, mas uma pessoa abstrata, com qualidades e preocupações.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Nesse sentido, o que devemos aprender?
A O que precisamos saber para sobreviver e para poder desenvolver-nos no meio com segurança e eficácia.
B Como se comportar em sociedade.
C Como entender o ensino-aprendizagem.
D Como desenvolver nosso raciocínio.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
A aprendizagem integra quais elementos?
A Sensorial, muscular e cognitivo.
B Cerebral, nervoso e cognitivo.
C Cognitivo, biológico, social, psíquico e cerebral.
D Sensorial, biológico e muscular.
A aprendizagem é um processo contínuo, no qual o ser humano aprende desde o ventre materno e permanece por toda a vida, sendo o 
caminho para o crescimento, maturidade e desenvolvimento como pessoa em um mundo organizado. Nele, as interações com o meio nos 
permitem a organização do nosso conhecimento. A Psicologia da Educação busca empregar princípios e informações que as pesquisas 
psicológicas oferecem sobre o comportamento humano, para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem.
Sobre as relações estáveis entre o sujeito e o objeto que a Psicologia da Educação estabelece, assinale a alternativa CORRETA:
A O estudo do aluno se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre o sujeito e o objeto.
B O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre o objeto e o objeto.
C O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre o sujeito e o objeto.
D O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre o sujeito e a escola.
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Antonio Carlos Teixeira Machado
História (3707493)
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