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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645446)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 84697936
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Apesar dos esforços para melhorar a qualidade da educação, as atividades pedagógicas de ensino de 
leitura ainda contêm inúmeros pontos negativos. Uma atividade não é benéfica para o aluno quando: 
A É puramente escolar, sem gosto, sem prazer, convertida em momento de treino, de avaliação ou
em oportunidade para futuras cobranças. 
B O professor seja leitor, goste de ler e passe para seus alunos o encantamento e a beleza de ler um
bom livro.
C Proporciona o encontro entre quem escreveu o texto e quem lê, produzindo sentidos.
D O professor deixa o aluno livre para escolher a leitura que lhe proporcione prazer, gerando
conhecimento. 
Quando houver leitura em voz alta, recomendam-se pausas adequadas, boa pronúncia, observação da 
pontuação, tudo como recurso para que os alunos compreendam melhor o texto, e a atividade 
desenvolvida não se torne um fim em si mesma. Essa afirmação se refere a qual implicação 
pedagógica? 
A Leitura nunca desvinculada do sentido. 
B Leitura em duas vias.
C Leitura crítica. 
D Leitura interativa. 
O uso do livro didático como material para o ensino de leitura é uma questão já levantada por vários 
estudiosos do assunto e gera muitas discussões. Sobre os pontos negativos do uso do livro didático, 
assinale V para verdadeiro e F para falso.
 
( ) A atividade de leitura em livros didáticos contribui para consolidar a ideia de fragmentação do 
saber.
( ) A maneira como o livro didático está estruturado propicia que se represente a leitura como mera 
extração da mensagem.
( ) O livro didático é um material de fácil acesso para os alunos que não têm acesso a outros materiais 
de leitura.
( ) O uso exclusivo do livro didático pode levar o professor a ser um mero repetidor do que está no 
livro.
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 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – V. 
B V – V – V – V. 
C F – F – F – F. 
D F – F – V – V.
Partindo de uma visão interacionista da linguagem, a leitura caracteriza-se como uma atividade 
complexa na produção de sentidos. Os sentidos de um texto são construídos na interação leitor-autor-
texto. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
A construção de sentidos a partir da interação leitor-autor-texto torna o contexto essencial para a 
produção de sentidos.
 PORQUE 
O leitor recorre a aspectos contextuais como conhecimento da língua, do mundo e de situação sócio-
comunicativa.
 Sobre essas duas afirmativas é correto afirmar que: 
A A primeira afirmativa é falsa, e a segunda afirmativa é verdadeira. 
B As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
C As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
D As duas afirmativas são falsas. 
Quando um texto menciona outros textos, sejam individuais ou coletivos, não indicando 
explicitamente a fonte e fazendo com que o leitor identifique os objetivos do autor, trata-se de? 
A Intertextualidade temática.
B Intertextualidade explicita.
C Intertextualidade implícita.
D Intertextualidade estilística. 
Segundo Irandé Antunes, no livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem 
pedras no caminho", a atividade de leitura complementa a atividade da produção escrita. Trata-se de 
uma atividade de interação entre autor-leitor–texto, que vai além da simples decodificação dos sinais 
gráficos.
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Nesse sentido, assinale a alternativa correta no que diz respeito à interação autor-leitor-texto: 
A A atividade da leitura permite aprender o vocabulário específico de certos gêneros textuais. 
B A leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura. 
C A leitura interativa deverá servir como um local de encontro entre quem escreveu e quem lê.
D O leitor, como um dos sujeitos da interação, atua buscando recuperar, interpretar e compreender
o conteúdo e as intenções pretendidas pelo autor. 
No que se refere ao que é essencial para que o leitor realize a produção de sentidos de um texto, 
assinale a alternativa correta: 
A Deverão ser analisadas as entrelinhas, porém, seus conhecimentos práticos de leitura poderão ser
excluídos da tarefa. 
B O leitor deverá colocar em prática seus conhecimentos referentes às informações explícitas no
texto, bem como seus conhecimentos referentes às informações implícitas.
C A noção da intertextualidade é um dos conhecimentos que orientam os leitores, que constituem
o texto.
D Realizar um estudo de texto dos autores que escrevem de forma rebuscada para obter
informações de sentido.
A adoção de gêneros discursivos no ensino da língua materna se sustenta devido a algumas razões. 
Sobre os gêneros do discurso, analise as sentenças abaixo:
 
I – Permitem capturar, além dos aspectos estruturais presentes no texto, os aspectos sociais, históricos 
e culturais.
II – Permitem que o aluno tenha parâmetros mais claros para compreender ou produzir textos.
III – Fornecem instrumentos para pensarmos mais detalhadamente as sequências curriculares nas 
práticas do uso da linguagem.
 Sobre as sentenças acima, é correto afirmar que:
A Apenas as sentenças I e II estão corretas. 
B Todas sentenças estão incorretas.
C Apenas a sentença I está correta. 
D Todas as sentenças estão corretas. 
Há textos que desempenham uma função comunicativa e interacionista baseada em fatos reais da 
sociedade, como um jornal ou uma revista. Trata-se de leitura: 
A De textos diversificados. 
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B Motivada. 
C De textos autênticos. 
D Diversificada.
Irandé Antunes, em seu livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no 
caminho", aponta uma série de implicações pedagógicas em relação à leitura e à língua das quais o 
professor poderá fazer uso em suas aulas. Nesse sentido, relacione os itens que seguem:
 
I - Leitura Diversificada.II - Leitura Interativa.III – Leitura em Duas Vias.
IV – Leitura de Textos Autênticos.V – Leitura Crítica.VI – Leitura Motivada. 
( ) Função comunicativa.( ) Suportes, gêneros e objetivos diferentes.( ) Produção de sentidos.
( ) Interpretação de texto.( ) Dependência entre escrita, leitura e compreensão.
( ) Vantagens em saber e poder ler. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A IV – I – II – V – III – VI. 
B II – III – I – V – IV – VI.
C IV – I – III – II – VI – V. 
D I – II – V – III – VI – IV. 
No livro Muito além da gramática: "Por um ensino de línguas sem pedras no caminho", Irandé 
Antunes diz que, em termos gerais, a leitura desdobra-se em três pontos principais. Sendo assim, 
analise as sentenças abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A atividade de leitura auxilia na ampliação dos repertórios de informação do leitor e, por isso 
mesmo, a leitura escolar de textos de outras disciplinas é essencial para que o aluno conheça novas 
palavras.
( ) A atividade de leitura possibilita a experiência do gosto pela leitura, ou seja, a leitura pelo prazer 
de ler, sem cobranças.
( ) A atividade da leitura condiciona nosso vocabulário literário, diminuindo nossa competência 
discursiva na língua.
( ) A atividade da leitura permite apreender o vocabulário específico de certos gêneros textuais ou 
áreas específicas.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – V.
B V – V – F – V. 
C V – V – F – F. 
D F – F – V – V. 
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No processamento textual, recorremos a três sistemas de conhecimento: o linguístico, o enciclopédico 
e o interacional. Sabendo disso, associe cada sistema à sua abrangência:
 
I – Linguístico.
II – Enciclopédico.
III – Interacional.
 
( ) Abrange conhecimentos da gramática e do léxico de sua língua materna.
( ) Abrange conhecimentosgerais sobre o mundo e também vivências pessoais.
( ) Refere-se às situações de interação verbal e abrange mais conhecimentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A II – III – I. 
B III – II – I.
C I – II – III.
D I – III – II.
Sabe-se que a proficiência na leitura, adquirida no ensino fundamental e tomada como prática social, 
auxilia o aluno no desenvolvimento de outras habilidades como leitor. Diante disso, assinale V para 
verdadeiro e F para falso:
 
( ) Auxilia na compreensão de conteúdos diversos.
( ) Auxilia no desenvolvimento da produção textual.
( ) Auxilia na comunicação oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F. 
B V – V – V. 
C F – V – V.
D V – F – V. 
Sabe-se que o processo de compreensão do texto é algo subjetivo e depende essencialmente da 
experiência prévia do aluno/leitor. Sendo assim, analise a seguinte asserção-razão:
 
Quanto maior a experiência do aluno/leitor, melhor será a compreensão do conteúdo do texto. 
PORQUE 
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A bagagem adquirida em leituras anteriores ajudará o aluno/leitor a identificar mecanismos de coesão 
e coerência nos textos que contribuem para produção de sentido.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B As duas afirmações são falsas. 
C A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
D A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
O que inibe o desenvolvimento das habilidades de compreensão na leitura é a falta de orientação, 
como por exemplo, quando o professor pede para os alunos abrirem e lerem determinada página do 
livro sem uma preparação prévia acerca dos conhecimentos deles e as informações contidas no texto. 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
 
É preciso ter claros os objetivos da leitura para que o aluno possa adaptar suas estratégias de leitura e 
de abordagem ao texto.
 PORQUE 
Ler textos sem objetivos claros de leitura é o tipo de prática pedagógica que pode ser evitada a partir 
de uma concepção de leitura interacionista, pois é importante que o aluno saiba porque está lendo 
determinado texto e qual o papel social dele.
 Sobre essas duas afirmações é correto afirmar que: 
A As duas afirmativas são falsas. 
B A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira. 
C A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
Sabendo que a alfabetização é a aquisição do sistema convencional de escrita, e o letramento é o 
desenvolvimento das habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e de escrita, analise as 
alternativas que seguem, utilizando V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) A alfabetização envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) A pessoa capaz de ler e escrever é alfabetizada.
( ) O estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais 
que usam a escrita se refere ao letramento.
( ) A alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e escrever.
( ) Os diferentes graus da alfabetização estão ligados às necessidades e exigências da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – F – V – V – F. 
B F – F – V – V – V. 
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C V – V – V – F – F.
D V – V – V – V – F. 
Os gêneros textuais possibilitam trabalhar a leitura no seu uso concreto, pois possuem objetivos claros 
que permitem a interação entre o sujeito e o texto. Sabendo disso, associe os itens que seguem:
 
I - Gêneros da ordem de narrar.II - Gêneros da ordem de argumentar.III – Gêneros da ordem de expor.
 ( ) Trata-se da capacidade de sustentar, refutar e negociar posições.
( ) Trata-se da capacidade de imitação da ação real em um texto verossímil.
( ) Trata-se da capacidade de apresentação textual nas diferentes formas do saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A III – I – II.
B I – II – III.
C II – I – III. 
D II – III – I. 
A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de trabalhar o conhecimento e buscam 
reintegração de procedimentos acadêmicos que ficaram isolados uns dos outros pelo método 
disciplinar. Nesse sentido, assinale a alternativa correspondente à transversalidade: 
A Refere-se à crítica da fragmentação e linearidade do conhecimento, questionando a alienação e o
individualismo no saber disciplinar. 
B Refere-se aos valores apenas como conceitos, ideias ou suas opções metodológicas. 
C Refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento questionando a
segmentação entre os diferentes campos de saber. 
D Refere-se ao fato de que a leitura é considerada território do professor.
Uma das preocupações relacionadas ao ensino da leitura é trabalhar as habilidades adquiridas na 
solução de problemas práticos da sua vida cotidiana, criando autonomia na leitura fora do ambiente 
escolar. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das dificuldades que o 
aluno/leitor poderá encontrar diante de determinado texto, segundo Perini (1998):
 
( ) Dificuldade conceptual ou de assunto.
( ) Dificuldade conceptual relativa ao conhecimento prévio do leitor.
( ) Dificuldade em relação à complexidade discursiva e a maneira como o texto está organizado 
formalmente.
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( ) Dificuldade no momento da leitura quando o texto apresenta palavras complicadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – F – F. 
B V – V – V – V.
C V – V – V – F.
D F – F – V – V. 
Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita, letrar significa levá-la ao 
exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Em relação ao letramento, assinale V para 
verdadeiro e F para falso:
 
( ) O conceito de letramento está intimamente ligado ao conceito de leitura, pois é de grande 
importância no ensino da língua materna em geral e, mais especificadamente, no ensino de leitura.
( ) É um conjunto de práticas sociais que usa a leitura e a escrita de acordo com as necessidades 
sociais do indivíduo.
( ) Envolve habilidades mecânicas, desenvolvidas por meio de técnicas.
( ) É a ação de ensinar/aprender a ler e escrever. 
Assinale alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F. 
B F – V – V – F. 
C V – V – F – V.
D V – V – F – F.
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