Prévia do material em texto

1Crianças que conhecem um esporte específico como prática motora como rotina, adquirem, de forma plausível, habilidades motoras básicas a este esporte através da aprendizagem de seus fundamentos técnicos (SANTOS; ROSA NETO; MOTA, 2013). Referente à aprendizagem de habilidades motoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No estágio autônomo: o aluno (aprendiz) precisa se envolver na atividade cognitiva à medida que ouve instruções.
(    ) Estágio associativo/refinamento: neste estágio acontece menor quantidade de erros. O professor auxilia no aperfeiçoamento da habilidade.
(    ) Estágio cognitivo: este estágio é marcado por grande quantidade de erros. O professor passa feedback para o aluno (aprendiz). O aluno em consciência de que fez errado, mas ainda não tem capacidade de saber o que precisa melhorar.
(    ) Estágio autônomo: o aluno (aprendiz) não precisa pensar no movimento que realiza enquanto desempenha a habilidade (torna-se automático).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ana Paula Maurilia dos; ROSA NETO, Francisco; MOTA, Carlos B. Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos. Motricidade, Florianópolis, p. 51-60, out. 2013. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273027594006/>. Acesso em: 10 out. 2017.
A
F - V - V - V.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - V - F.
2As pesquisas na área do desenvolvimento do adolescente começaram a estabelecer relações específicas entre os aspectos do indivíduo e de seus contextos de desenvolvimento, e a identificar desafios, potencialidades e possibilidades de desenvolvimento das reais competências do adolescente. O maior destaque na adolescência, enquanto período decisivo do curso de vida, passou a ser, então, deslocada para os fatores de mudança, bem como para a pluralidade social e cultural, que podem ser mais pronunciados neste período. Assinale a alternativa CORRETA que se refere à adolescência:
FONTE: SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães; DESSEN, Maria Auxiliadora. Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência. Psicologia Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 28, n. 1, p. 101-108, jan. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ptp/v28n1/13>. Acesso em: 11 abr. 2017.
A
Surge a preferência pelo uso de uma das mãos e melhoram as habilidades motoras finas.
B
O crescimento físico e outras mudanças são rápidas e profundas, ocorre maturidade reprodutiva.
C
O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos funcionais.
D
Pode ocorrer uma lenta deterioração das habilidades sensoriais e da saúde.
3O desenvolvimento motor é um progresso contínuo, relacionado à idade cronológica, trazido pela relação entre os requisitos das tarefas, a biologia do indivíduo e as condições ambientais, sendo inerente às mudanças sociais, intelectuais e emocionais. É na infância, principalmente, no início do processo de escolarização, que ocorre um grande acréscimo das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: saltar, correr, chutar uma bola, arremessar um arco, equilibrar-se num pé só, escrever, entre outras. Existem provas que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM). Por exemplo: Prova do Tabuleiro/Posição Normal. Explicação: o avaliador apresentará o tabuleiro à criança, com o desenho em formato de triângulo à frente dela. Retiram-se as peças, as posicionam em frente às suas respectivas perfurações do tabuleiro. Em seguida, o avaliador dará voz de comando: "Agora coloque você as peças nos buracos". Serão realizadas duas tentativas. Sobre o nome do item que compõe a EDM, conforme o exemplo anterior, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, Francisco et al. A Importância da avaliação motora em escolares: análise da confiabilidade da Escala de Desenvolvimento Motor. Revista Brasileira Cineantropometria Desempenho Humano, Florianópolis, v. 12, n. 6, p.422-427, out. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbcdh/v12n6/v12n6a05>. Acesso em: 13 set. 2017.
FONTE DA IMAGEM: ROSA NETO, F. Manual de avaliação motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
A
Organização espacial.
B
Organização temporal.
C
Motricidade fina.
D
Motricidade global.
4Durante o crescimento da criança, ela organiza passo a passo o seu mundo a partir do seu próprio corpo. Através disso, a criança vai percebendo os seus interesses e adquirindo a consciência do seu esquema corporal, vivenciando inúmeras situações durante o seu desenvolvimento. Com relação ao esquema corporal, analise as afirmativas a seguir:
I- É um teste de esquema corporal: prova de imitação de gestos simples.
II- É um teste de esquema corporal: equilíbrio com tronco flexionado.
III- É um teste de esquema corporal: prova de rapidez.
IV- É um teste de esquema corporal: subir em um banco.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOUVEIA, Jessika Branco Phomeniuk; BATISTA, Cleide Vitor Mussini. A construção da noção de corpo pela criança de educação infantil representadas no desenho. Universidade Estadual de Londrina, Londrina, p. 705-729, set. 2012. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/anais/educacaoinfantil/acosntrucaodanocao.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2016.
A
As afirmativas II e III estão corretas.
B
As afirmativas I e II estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas I e IV estão corretas.
5O desempenho motor se encontra em constante evolução, partindo de movimentos mais simples e realizados de maneira individual, para movimentos com inúmeras combinações, que serão utilizadas em atividades de lazer, esportivas e, principalmente cotidianas, ao mesmo tempo com os processos da aprendizagem escolar e do amadurecimento das principais habilidades motoras. Sobre o avanço dos estágios da aprendizagem motora, referente às diversas mudanças que acontecem com o aprendiz, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Atividade cerebral: regiões específicas do cérebro ativadas durante o estágio inicial da aprendizagem não são sempre as mesmas áreas ativadas durante os estágios posteriores.
(    ) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a eficiência do movimento aumenta.
(    ) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
(    ) Detecção de erros e atenção: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma habilidade é diminuída.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BELTRAME, Thaís Silva; SILVA, Juliana da. Desempenho motor e dificuldades de aprendizagem em escolares com idades entre 7 e 10 anos. Motricidade, Florianópolis, v. 7, n. 2, p.57-68, out. 2011. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/2730/273020133007/>. Acesso em: 6 set. 2017.
A
V - V - F - F.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - F.
D
F - V - F - V.
6A aprendizagem refere-se a uma mudança na capacidade do indivíduo executar uma tarefa, mudança esta que surge em função da prática e é inferida de uma melhoria relativamente permanente no desempenho. Assim, a prática é condição necessária. Referente às diversas mudanças que acontecem no aprendiz com o avanço dos estágios da aprendizagem motora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Atenção seletiva visual: atenção visual torna-se cada vez mais direcionada especificamente a fontes adequadas de informações.
(    ) Músculos envolvidos: o número de músculos ativados por um principiante aumenta com a prática.
(    ) Gasto de energia/eficiência de movimento: a quantidade de energia que os principiantes usam diminui; a eficiência do movimento aumenta.
(    ) Atenção consciente: a quantidade de atenção consciente dispensada às características motoras de uma habilidade é aumentada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PELLEGRINI, Ana Maria. A aprendizagem de habilidadesmotoras I: O que muda com a prática? Revista Paulista Educação Física, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 29-34, dez. 2000. Disponível em: <http://www.ceap.br/material/MAT11042011150431.pdf>. Acesso em: 3 maio 2017.
A
V - F - V - F.
B
V - V - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - F - F - V.
7O feedback visual é importante para o treinamento como ferramenta útil para a evolução da performance técnica dos atletas. Devido à grande importância da visão, utiliza-se o feedback visual como ferramenta para facilitar a compreensão dos indivíduos sobre a execução de uma atividade, jogar futebol por exemplo. Referente ao feedback de demostração através do uso da visão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As demonstrações facilitam a instrução verbal mostrada, diminuindo as dúvidas sobre as instruções complexas.
(    ) Quando escolhemos a forma de habilidade a ser utilizada, nesse caso, a informação visual, é importante avaliar se somente a informação visual será utilizada ou se outras informações sensoriais serão dadas.
(    ) No segundo estágio de aprendizagem, o aluno consegue executar mais de uma atividade ao mesmo tempo, como dirigir um carro e conversar.
(    ) Quando os alunos observam as instruções codificam, classificam e reorganizam os elementos da tarefa em esquemas familiares, para que possam lembrar mais rápido e facilmente essas informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SÁ, Ricardo N. de; VARGAS, Rachid. Feedback extrínseco na performance técnica do futsal. Faculdade de Educação Física e Ciências do Desporto, Rio Grande do Sul, v. 4, n. 1, p. 1-10, out. 2004. Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/8568-30153-3-PB.pdf>. Acesso em: 6 set. 2017.
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - F - V.
8Os médicos pediatras para avaliar a vitalidade do recém-nascido nos primeiros minutos de vida e verificar como ele está reagindo ao nascer utilizam a escala de Apgar. Nesta escala, o recém-nascido é classificado com pontuação de 0, 1 ou 2 por meio da avaliação de cinco itens (aparência/cor, pulsação/frequência cardíaca, expressão facial/reflexos, atividade/tônus muscular e respiração), atingindo uma pontuação total de 10. Referente à escala de APGAR, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com relação à aparência/cor com nota 1: o corpo rosado e extremidades azuladas.
(    ) Com relação à aparência/cor com nota 2: o corpo rosado e extremidades rosadas.
(    ) Com relação à respiração com nota 2: respiração lenta/irregular.
(    ) Com relação à respiração com nota 0: não apresenta respiração (ausente).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BERTOLDI, T. Escala de Apgar. Portal Nacional de Saúde Unimed Brasil, Setembro, 2010. Disponível em: <http://www.unimed.coop.br/pct/index.jsp?cd_canal=49146&cd_secao=49141&cd_materia=305344>. Acesso em: 22 nov. 2016.
A
V - V - F - V.
B
F - V - F - V.
C
V - F - F - V.
D
V - V - V - F.
9Após os dois primeiros anos de vida, a criança desenvolve os movimentos considerados fundamentais, como andar, correr, saltar, rolar, girar etc., que exigem o deslocamento durante a sua execução. Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Habilidade fundamental.  
II- Habilidade estabilizadora.
III- Equilíbrio dinâmico.
IV- Equilíbrio estático.
(    ) Tem a função de manter o próprio corpo em equilíbrio enquanto estacionado.
(    ) Está classificada em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.  
(    ) Habilidade de permanecer em um pé só.
(    ) Tem a função de manter o corpo em equilíbrio durante o deslocamento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I - IV.
B
IV - I - II - III.
C
IV - III - II - I.
D
III - I - II - IV.
10Três fatores influenciam nos processos de crescimento e desenvolvimento humano. Num destes fatores, enquadram-se as desordens cromossômicas, como as síndromes, e genéticas, como as más formações. Este fator determina, também, as características individuais, como cor dos olhos, o sexo, entre outros. A qual fator estamos nos referindo?
A
Influências contextuais.
B
Ambiente.
C
Hereditariedade.
D
Influências metabólicas.
11(ENADE, 2013) O desenvolvimento motor é um contínuo de alterações no nível funcional para o controle do movimento ao longo da vida, o que pode ser visto pelo aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. As interações com o meio em que vive o indivíduo, suas características biológicas pessoais e a tarefa influenciam o desempenho motor, conforme esquema a seguir:
FONTE: MANOEL E. J. Desenvolvimento motor: padrões em mudança, complexidade crescente. Revista Paulista de Educação Física.
São Paulo, v. 14, nº S3, p. 35-54, 2000 (adaptado).
Aproximadamente 50% dos pacientes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentam déficits motores associados.
FONTE: PITCHER, T.M., PIEK, J.P., HAY, D.A. Fine and gross motor ability in males with ADHD. Developmental Medicine & Child Neurology,
Londres, v. 45, nº 8, p. 525-535, 2003 (adaptado).
Com base nas informações acima e reconhecendo o papel do profissional de educação física na intervenção motora, avalie as afirmações que se seguem:
I. As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente apropriado para o seu desenvolvimento.
II. As intervenções motoras devem ser realizadas levando em consideração as diferenças individuais.
III. O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para o profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam TDAH.
IV. A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor.
V. A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de educação física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de pacientes com TDAH.
É correto apenas o que se afirma em:
A
III e IV.
B
I, II e V.
C
I, III e IV.
D
I, II, III e V.
12(2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir:
As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens.
PORQUE
Além do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.