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 Renovações (AlunoMatriculasPendentes.aspx)
 Biblioteca  (BibliotecaCentral.aspx)
 Biblioteca virtual Lectio  (https://beta.lectio.com.br)
 Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)
 Contratos (Contratos.aspx)
 Documentação Digital (DocumentacaoDigital.aspx)
 Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)
 Histórico Biblioteca (HistoricoBiblioteca.aspx)
 Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)
 Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)
 Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)
 Meus Dados (MeusDados.aspx)
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 Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)
 Mural de Recados (Mural.aspx)
 Provas / Atividades (MinhasAtividades.aspx)
 Solicitações (Taxas.aspx)
 Vídeos (Video.aspx)
17/06/24, 19:32 UNINA
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https://cursor.unina.edu.br/Account/Video.aspx
  Questionário
Os audiolivros são classificados como recursos pertinentes às tecnologias
assistivas e são suportes de:
Acessibilidade para o de�ciente visual.
Para os pais educarem seus �lhos com de�ciência.
Para as pessoas com de�ciência motora.
Para Professores
A deficiência visual, em muitos casos, é classificada como congênita, em que a
pessoa:
Nasce cega ou quando ocorre um acidente ou doença ao longo da vida.
Somente nasceu cega.
Tem baixa visão.
Fica cega ao longo da vida.
A imagem é um método de comunicação que se faz muito necessário para o
aprendizado do aluno com baixa visão. Segundo orientações de Macedo (2010), é
importante ter imagens vinculadas a:
Linguagem verbal.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-Construindo Práticas Inclusivas Por Meio Das Tecnologias Assistivas E Da Comunicação
Alternativa-Profº Oscar Neto
Ultra - Educação Especial Inclusiva - ênfase em De�ciência Múltipla (3)
Construindo práticas inclusivas por meio das Tecnologias Assistivas e da Comunicação
Alternativa
Módulo 1
PROVA
 1. 
 2. 
 3. 
17/06/24, 19:32 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9OTcyNTExJlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTU2MC… 2/5
Textos.
Links.
Tabelas.
Se tratando da robustez de um site, o conteúdo deve ser de qualidade, ou seja,
para que não tenha nenhum problema de:
Imagens e acesso a arquivos.
Compatibilidade ou limitação tecnológica.
Acesso a redes sociais.
Enviar e-mails.
Alguns pesquisadores na área de inclusão avaliaram diversos alunos e professores
em salas de aulas e perceberam que, na maioria dos casos, aulas participativas
com dinâmicas e interação com o aluno, passam a ser:
Improdutivas, gerando preconceito.
Uma forma de inclusão que favorece a todos.
Parcialmente produtivas em caráter social.
Relevantes, mas não garantem o aprendizado do aluno.
Para uso das tecnologias da informação e da comunicação, o deficiente visual, seja
ele de qualquer grau ou patologia, deve ser incluído na área de:
Ciências sociais.
Cinema e teatro.
Matemática.
Informática.
O contraste é um dos elementos que tem sua importância em produção de
materiais didáticos. Para fins de esclarecimentos, contraste nada mais é do que a:
 4. 
 5. 
 6. 
 7. 
17/06/24, 19:32 UNINA
https://cursor.unina.edu.br/Account/Questionario.aspx?token=U3R1ZGVudENsYXNzSWQ9OTcyNTExJlF1ZXN0aW9ubmFpcmVJZD0xOTU2MC… 3/5
Presença ou ausência de luz.
Presença de luz, apenas.
Ausência de luz, apenas.
Presença e ausência de cor.
Um outro exemplo de audiodescrição acontecido recentemente e mostrado para o
país inteiro via televisão foi a presença de um torcedor do:
Palmeiras.
Santos.
São Paulo.
Corinthians.
A Educação inclusiva, antigamente, inexistia e não havia a preocupação com a
inclusão de pessoas com qualquer deficiência. Tais pessoas viviam isoladas em
casa, eram totalmente:
Isoladas e independente.
Competentes e independentes.
Autônomas e liberais.
Dependentes e improdutivas.
Se tratando da operação, os componentes de interface devem ser de fácil
manuseio para as pessoas utilizarem:
Botões, setas, links e imagens.
Botões, tabelas e imagens.
Botões e setas, somente.
Botões e imagens, somente.
 8. 
 9. 
 10. 
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UNINA
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