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Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB), e com vasta 
experiência na área educacional, também sou especialista em 
Gestão/Orientação Educacional e Docência no Ensino Superior. Já fui aprovada 
nos concursos para Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da 
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho na SEEDF e sou 
professora de cursos presenciais e virtuais. E é uma grande alegria poder 
compartilhar um momento tão importante na vida de vocês.
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Educação Especial
Educação Inclusiva
Questões
Gabarito
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06
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DISPOSIÇÕES GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
Concepção de direitos humanos 
que propõe a valorização das 
diferenças.
É bem ampla levando em 
consideração a diversidade de 
pessoas e classe social, cor, raça, 
cultura e envolve também a 
educação especial.
Modalidade de ensino que perpassa 
todos os níveis,
etapas e modalidades.
Público alvo delimitado:
educandos com deficiência,
transtornos globais do 
desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
É uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta
quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do
ensino regular.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
É, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos,
independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra
situação, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo
com suas potencialidades e necessidades.
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PÚBLICO ALVO
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
Educação Especial - Educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
Educação Inclusiva - Garante a qualidade de ensino
educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e
respeitando a diversidade e respondendo a cada um de
acordo com suas potencialidades e necessidades.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA (DCN)
§ 3º Na organização desta modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientações 
fundamentais:
I – o pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino regular;
II – a oferta do atendimento educacional especializado;
III – a formação de professores para o AEE e para o desenvolvimento de práticas educacionais 
inclusivas;
IV – a participação da comunidade escolar;
V – a acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos e 
nos transportes;
VI – a articulação das políticas públicas intersetoriais.
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PRINCÍPIOS 
DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
• Toda pessoa tem o direito de acesso à educação;
• Toda pessoa aprende;
• O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular;
• O convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos;
• A educação inclusiva diz respeito a todos.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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DOCUMENTOS MAIS
COBRADAS NESSE ASSUNTO
• LBI - 13146 Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com
Deficiência;
• LDB - 9394 Lei De Diretrizes e Bases da educação
nacional;
• DCN - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica;
• Declaração de Salamanca;
• Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
01- Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: Professor de Informática
Gal foi indicada para atuar na supervisão do sistema educacional do município de Sapezal, tendo em vista a
sua elevada qualificação, sendo, dentre outros títulos, Doutora em Pedagogia por renomada universidade. Ela
verifica a necessidade de repassar os conhecimentos oriundos da Lei n.º 9.394/96, que estabelece, aos
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
atendimento educacional especializado gratuito:
A - paralelo a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino
B - universal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino
C - horizontal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino
D - transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
02- Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Abelardo Luz - SC Prova: Professor - Educação
Especial
Qual é o papel da família no processo de inclusão escolar de crianças com deficiência?
A - A família deve ser excluída do processo educativo para não interferir.
B - O envolvimento da família deve ser limitado a atividades extracurriculares.
C - A família deve assumir toda a responsabilidade pelo processo educativo.
D - A família é um parceiro essencial, colaborando e apoiando o processo educativo e inclusivo.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
03- Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Serra da Raiz - PB Provas: Psicopedagogo
De acordo com a Lei n° 9.394/96:
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação.
Com base neste artigo, podemos afirmar CORRETAMENTE:
A - Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da
clientela de educação especial.
B - Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino
fundamental, em virtude da necessidade de disponibilização de vagas.
C - Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, exceto para os que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.
D - Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino
regular, exclusivamente voltado a alunos cegos e surdos.
E - A ampliação do atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, sempre que possível, na própria rede pública regular de ensino.
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em
função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular.
§ 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo, tem início na educação infantil e estende-
se ao longo da vida, observados o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei. (Redação
dada pela Lei nº 13.632, de 2018)
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
04- Ano: 2024 Banca: IPEFAE Órgão: Prefeitura de Américo de Campos - SP Prova: Auxiliar Educacional em
Educação Infantil
Sobre as noções de deficiências e como atuar com a criança deficiente, analise a sentença abaixo:
(1ª parte) A educação inclusiva possui como prioridade a prática pedagógica tradicional. O principal objetivo
da educação inclusiva é preparar para o mercado de trabalho, para que os alunos com alguma deficiência
consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho. (2ª parte) O propósito da escola
inclusiva é que todos os participantes da comunidade escolar sejam incluídos, tantoos que carecem de uma
atenção especial em razão de dificuldades físicas ou mentais, quanto os que são entendidos como
“normais”, mas que aprenderão a conviver com os demais.
A sentença está:
A - Totalmente correta.
B - Correta somente em sua 1ª parte.
C - Correta somente em sua 2ª parte.
D - Totalmente incorreta.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
05- Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor de Educação Básica - Libras - Edital nº 31
Considerando os fundamentos e princípios da educação inclusiva e a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, julgue o item.
De acordo com a Declaração de Salamanca, a integração de crianças e jovens com necessidades
educacionais especiais é alcançada dentro de centros de ensino especial.
( ) Certo ( ) Errado
Declaração de Salamanca é um documento elaborado na Conferência Mundial sobre
Educação Especial, na Espanha, em 1994, com o objetivo de fornecer diretrizes básicas para
a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais de acordo com o movimento de
inclusão social.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
06- Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Gestor - Psicologia
A respeito do processo de ensino e aprendizagem, julgue o item.
No Brasil, antes da Declaração de Salamanca, a inclusão de alunos com deficiência preferencialmente na
rede regular de ensino já era prevista desde a Constituição Federal de 1988, tendo sido preconizada,
posteriormente, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
( ) Certo ( ) Errado
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
07- Banca: FUNIVERSA Órgão: IFB Prova: FUNIVERSA - IFB - Técnico em Assuntos Educacionais
A respeito da Declaração de Salamanca, assinale a alternativa correta.
A - Declara que as pessoas com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas especiais,
que deverão integrá-las em uma pedagogia centralizada na criança, capaz de atender a essas necessidades.
B - Solicita que os governos adotem o princípio de educação inclusiva em forma de lei ou de política,
matriculando todas as crianças em escolas especiais.
C - Exige que os governos garantam programas de treinamento de professores, tanto em serviço como
durante a formação, para atuarem na educação especial.
D - Cobra das autoridades mecanismos participatórios centralizados para planejamento, revisão e avaliação
de provisão educacional para crianças e adultos com necessidades educacionais especiais.
E - Chama a atenção dos governantes para o atendimento das pessoas com deficiência na rede regular de
ensino.
Preceitos da Declaração de Salamanca
➔ toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e
manter o nível adequado de aprendizagem,
➔ toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que
são únicas,
➔ sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser
implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e
necessidades,
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
Preceitos da Declaração de Salamanca
➔ aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular, que deveria
acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança capaz de satisfazer a tais necessidades,
➔ escolas regulares que possuam tal orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de
combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade
inclusiva e alcançando educação para todos; além disso, tais escolas provêem uma educação efetiva à
maioria das crianças e aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o
sistema educacional.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
08- Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: Professor de Educação Básica - Área:
Educação Especial
Uma pedagogia centrada na criança, de acordo com a Declaração de Salamanca,
A - impede que a criança aprenda todos os conteúdos da educação formal.
B - prejudica aqueles alunos que possuem necessidades educacionais especiais.
C - é o reconhecimento do fracasso escolar em atender à comunidade como um todo.
D - é benéfica a todos os estudantes e, consequentemente, à sociedade como um todo.
E - traz benefícios quanto ao tempo de formação da criança, mas não é eficiente.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
09- Ano: 2023 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: TRANSPETRO Prova: Profissional de Nível Superior -
Área: Pedagogia
Segundo a Declaração de Salamanca,
O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças
independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Aquelas deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de
origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais,
e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Declaração de Salamanca. 1994. Disponível em: https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1375. 
Acesso em: 16 ago.2023. Adaptado.
A citação acima refere-se à ideia de
A. Ensino Fundamental
B. Educação de Jovens e Adultos (EJA)
C. Educação Popular
D. Educação Inclusiva
E. Educação Básica
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
10- Ano: 2023 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Junco do Seridó - PB Prova: Professor Para Sala De
Recursos Multifuncionais (SRM)
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em
defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de
discriminação. Sendo assim, a Educação Especial, no contexto da legislação brasileira, é concebida como
A. estratégia da educação escolar.
B. etapa formativa na educação básica.
C. modalidade da educação escolar.
D. nível de ensino na educação básica.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
11- Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Abelardo Luz - SC Prova: Professor - Educação
Especial
Qual é a importância de compreender as especificidades dos estudantes com deficiência no contexto
educacional?
A. Para aplicar as mesmas estratégias usadas com estudantes sem deficiência.
B. Para desenvolver estratégias educacionais que atendam às suas necessidades específicas e promovam a
inclusão.
C. Para separá-los em salas de aula especiais e evitar a inclusão.
D. Para minimizar a importância de suas necessidades individuais.
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
12- Ano: 2023 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: Professor de Educação Especial
(AEE) Itinerante
São princípios da educação inclusiva:
1. direito de acesso à educação. 2. toda pessoa é capaz de aprender. 3. o processo de aprendizagem de
cada pessoa é singular. 4. o convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos. 5. a educação inclusiva
diz respeito a todos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A. São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
B. São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
C. São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
D. São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
E. São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Princípios da Educação Inclusiva
➔ Toda pessoa tem o direito de acesso à educação;
➔ Toda pessoa aprende;
➔ O processo de aprendizagem de cada pessoa é singular;
➔ O convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos;
➔ A educação inclusiva diz respeito a todos.
EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
13- Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto - Libras
A educação inclusiva não deve ser confundida com a educação especial, embora a educação especial esteja
contida na educação inclusiva.
( ) Certo ( ) Errado
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
14- Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: PsicopedagogoJulgue o item a seguir.
A Educação Inclusiva é um conceito relativamente novo, que defende que todos, sem exceção, têm direito à
educação. Por isso, pressupõe que, para todos estarem na escola, é preciso dar condições e oportunidades.
Isso deve ser feito sem ignorar as diferenças, mas valorizá-las. A lei garante que a educação especial seja
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, conforme dispõe a Lei de Diretrizes e Bases para
Educação Nacional (Capítulo V da Lei nº 9.394/96).
( ) Certo ( ) Errado
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EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSIVA
15- Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Lavras do Sul - RS Prova: Professor - Educação
Especial
Em relação aos princípios da Educação Inclusiva, assinalar a alternativa INCORRETA:
A. Toda pessoa tem o direito de acesso à educação.
B. O processo de aprendizagem de cada pessoa é plural.
C. Toda pessoa aprende.
D. A educação inclusiva diz respeito a todos.