Matrizes Culturais e Jogos

Prévia do material em texto

8o
Arte
2o bimestre – Aula 4
Ensino Fundamental: Anos Finais
Brincadeiras e jogos de diferentes matrizes culturais
ANO
2024_AF_V1
Matrizes estéticas e culturais.
Brincadeiras e jogos de matriz indígena, de matriz africana e de matriz 
afro-brasileira.
Conhecer e investigar brincadeiras e jogos de matriz indígena, africana e afro-brasileira como referência para a criação e a composição de danças autorais em grupo.
Conteúdo
Objetivo
2024_AF_V1
(EF08AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras manifestações de dança de matriz indígena, africana e afro-brasileira como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
O que é uma brincadeira? Do que você brincava? E, atualmente, do que você brinca? 
O que é um jogo? O que você jogava? E, agora, o que você joga?
Quais brincadeiras e jogos de diferentes matrizes estéticas e culturais você conhece?
Virem e conversem, com seus colegas, sobre as questões a seguir.
5 MINUTOS
Virem e conversem
Para começar
2024_AF_V1
Professor, por conta da diversidade de possibilidades de acesso à informação, os estudantes poderão apresentar inúmeras respostas pessoais, portanto, não há como oferecer um direcionamento único.
Matrizes estéticas e culturais
​Formas de expressão cultural, de usos e costumes (englobando a poética artística) que representa uma etnia, um grupo, um povo, uma nação.​
Brincadeiras
​Atividades lúdicas que podem ser realizadas por uma ou mais pessoas, presencial ou virtualmente, e envolvem imaginação, dramatização, movimentos, prontidão, regras, significados e representações simbólicas com um fim em si mesma (diversão, passatempo, entretenimento, aprendizado etc.).
Exemplos: Peteca, pular corda, perna de pau etc.​
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
Atividades que podem ser físicas ou virtuais com grande estímulo intelectual, que utiliza obrigatoriamente um conjunto de regras (que, em alguns casos, podem ser mudadas em comum acordo, antes ou durante a prática). Os jogos competitivos normalmente elegem um ou mais vencedores. Os jogos colaborativos são aqueles em que os jogadores trabalham juntos para alcançar um objetivo comum,
em vez de competir uns contra os outros.​
​Exemplos: Pega-pega, dança da cadeira, jogos de tabuleiro, jogos teatrais, Roblox, SinCity, Pokemon Go, Overcooked, Space Team.​
Jogos​
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
O legado cultural dos povos indígenas tem singular relevância para a formação da identidade cultural do povo brasileiro. 
Passado de geração em geração, apesar do elevado valor estético, é utilitário.
Algumas danças são inspiradas na natureza, porém, todas têm uma função específica e são realizadas por uma ou mais pessoas, que utilizam adereços e pinturas corporais, cantos e instrumentos de diferentes tipos. Todas elas são transmitidas de geração em geração.
Danças, brincadeiras e jogos de matriz indígena
Continua...
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
As brincadeiras e os jogos são diversos e envolvem conhecimentos e habilidades que estimulam a autonomia, a força, a estratégia, a agilidade e a coordenação motora.
Podemos usar, como exemplo, a peteca. Ao lado, vemos uma peteca Kayapó feita em palha de milho. Dimensões: 19 cm de altura; 7 cm de diâmetro. 
Acervo Museu do Índio – FUNAI
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
Professor, analise a imagem antes de apresentá-la aos estudantes.
Peteca. Disponível em: http://base.museudoindio.gov.br/memoteca/semu/objetos_rituais/kayap%C3%B3/2227art/target1.html.
Acesso em: 1 fev. 2024.
As brincadeiras e jogos africanos trazem cantos, comandos 
e palavras em suas línguas originais, e estimulam a consciência corporal, a memória, a agilidade física e mental e o trabalho em grupo.​ Essas manifestações culturais estão presentes na construção da cultura, da história, da identidade e do Patrimônio Cultural Brasileiro.​
A dança, primitivamente, teve caráter utilitário (festivo ou religioso), com predomínio das danças coletivas, canto, instrumentos de percussão, chocalhos e sopro. Contemporaneamente, há muitos estilos espalhados pelo mundo, com milhares de adeptos. ​
Exemplo: jogo Mbube! Mbube! (Gana) – Pronuncia-se “imbube”​
Você saberá mais sobre ele no slide 12. 
Matrizes africanas​
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
As brincadeiras e jogos afro-brasileiros são o resultado 
da fusão de influências culturais diversas, trazidas, em sua maioria, por povos das regiões central e ocidental do continente africano. ​
Apesar da falta de registros do que foi trazido por esses povos, o que chegou até os dias de hoje foi adaptado.​
As brincadeiras e jogos estimulam o trabalho corporal e 
sensorial, a coordenação motora, a memória, o 
pensamento estratégico, a agilidade e o trabalho em grupo.
Exemplo: Acompanhe meus pés.
Matriz afro-brasileira ​
Foco no conteúdo
2024_AF_V1
Agora você vai aprender como construir​ uma peteca e uma série​ de atividades, jogos e brincadeiras para fazer​ com ela, individualmente ​e em grupo.​
Preste atenção nas muitas possibilidades de relação do corpo com a peteca e como os movimentos corporais podem ser úteis como referência para a criação e a composição de danças.
Vídeo – Brincar e Dançar – Equilíbrios e lançamentos com peteca
https://www.youtube.com/watch?v=A1C4mVOA1Cw 
2024_AF_V1
Na prática
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes. Caso seja necessário, escolha outro de acordo com sua realidade.
No vídeo há informações sobre como construir uma peteca e uma série de atividades lúdicas, que podem ser úteis como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
Brincar e Dançar – Equilíbrios e lançamentos com peteca. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=A1C4mVOA1Cw. Acesso em: 1 fev. 2024.​
Converse com seus colegas e forme uma dupla.​
Cada dupla deverá produzir, pelo menos, uma peteca.​
Depois de pronta, experimente-a bastante – individualmente e com sua dupla – para se acostumar com a dinâmica e o peso dela.​
Com o colega, elabore e combine uma sequência de movimentos, equilíbrios e lançamentos.​
A dupla também deverá escolher uma música para servir de trilha sonora enquanto apresenta sua sequência para a turma.​
Produção e experimentação de uma peteca​
2024_AF_V1
Na prática
Mbube! Mbube! é uma das palavras que significa leão, no idioma Zulu. 
Esta palavra é usada para chamar ou alertar sobre a presença 
de um leão.​
Joga-se da seguinte forma:​
Todos os jogadores formam um círculo, que é onde o jogo acontece, preferencialmente fora da sala de aula.​
Dois jogadores vendados ficam dentro do círculo – um será o leão e o outro será a caça.
Os dois são girados e colocados em lugares diferentes. Ambos 
podem mover-se livremente.
Continua...
2024_AF_V1
Na prática
Os jogadores do círculo ficam dizendo Mbube! Mbube! baixinho e devagar, porém, quando o leão se aproxima da caça, os jogadores dizem Mbube! Mbube! mais alto e mais rápido, para alertar os dois jogadores.​
Quando o leão conseguir pegar a caça, trocam-se 
os dois jogadores.
No vídeo, um grupo de estudantes ​pratica o jogo Mbube! Mbube!.​
​Observe as escolhas corporais utilizadas pelos jogadores, principalmente, pelo jogador que é ​a caça.​
https://www.youtube.com/watch?v=3kbPPBvcHsU
2024_AF_V1
Na prática
Professor, assista ao vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes.
Mbube Mbube. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3kbPPBvcHsU. Acesso em: 1 fev. 2024.​
No vídeo, um grupo de participantes utiliza passos do 
hip-hop enquanto “brinca de pular corda” de forma 
bem diferente​ do tradicional.​
Observe a fusão da dança com a brincadeira e as práticas 
corporais ​realizadas.​
Apreciação de vídeo​ – Pular corda dupla​
https://www.youtube.com/watch?v=eJw7mTx81uc 
2024_AF_V1
Na prática
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes.
Pular corda dupla – Videoclipe – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=eJw7mTx81uc. Acesso em: 1 fev. 2024.​
Esta brincadeira originária do Zaire (República Democráticado Congo) é ideal para trabalhar a atenção e a memória, requerendo pelo menos duas pessoas para participar. No vídeo, sugere-se que os participantes se posicionem frente a frente. Para brincar em grupo, um líder é sorteado, o qual escolhe alguém para ficar na frente dele e executar uma sequência de movimentos com os pés. O participante escolhido tenta imitar os passos e, se conseguir, se tornará o próximo líder.
Observe as práticas corporais ​realizadas.​
Apreciação de vídeo​ – Acompanhe meus pés​
https://www.youtube.com/watch?v=_9jfaI9broI&t=3s 
2024_AF_V1
Na prática
Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes.
Acompanhe meus pés – Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=_9jfaI9broI&t=3s 
Acesso em: 1 fev. 2024.​
Este é o momento de colocar a imaginação para funcionar: construir uma rápida apresentação de dança utilizando uma brincadeira ou jogo como referência.​
Vocês podem realizar esta atividade em grupos.
Façam uma lista de brincadeiras e jogos que todos conheçam.
Selecionem uma ou mais brincadeiras e/ou jogos para usar como referência, para a criação de sua apresentação.
Vocês podem descrever os passos e pontuar os momentos em que pode haver improvisos, de acordo com o repertório de cada um.
O que fazer
20 MINUTOS
Continua...
2024_AF_V1
Aplicando
Professor, considerando os espaços e meios disponíveis que serão utilizados nas atividades previstas, informe aos estudantes que as pesquisas e exercícios de análise terão duração mais longa do que uma única aula.
Reforce a importância do registro.
É importante acompanhar as pesquisas, colaborando sem conduzir.
Ao final, é importante que todos possam falar e justificar suas escolhas e percepções.
Esteja atento para interferir, caso seja necessário.
É importante que todos possam mostrar suas escolhas e apresentações.
Registrem as apresentações em vídeo para conversar sobre elas.
Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma roda de conversa para que os estudantes possam apresentar o que aprenderam, suas percepções e ideias.
2024_AF_V1
Aplicando
Conhecemos e investigamos brincadeiras e jogos de matriz indígena, de matriz africana e de matriz afro-brasileira como referência para a criação e a composição de danças autorais em grupo.
2024_AF_V1
O que aprendemos hoje?
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO. Currículo em Ação – Caderno do Professor – Arte – Ensino Fundamental – Anos Finais – 1o semestre.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
2024_AF_V1
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/conversação.
Slide 4 – Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/no-mundo-todo; https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/exercite-se.
Slide 5 – Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/versus.
Slide 6 – Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/versus
Slide 7 – Peteca – https://br.pinterest.com/pin/18507048467817949/.
Slide 9 – Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/gemeos; https://www.flaticon.com/br/icones-gratis/dança.
Slide 10 — Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=A1C4mVOA1Cw. Acesso em: 1 fev. 2024; Freepik – Flaticon. https://www.flaticon.com/br/icones-animados-gratis/badminton.
Slide 13 — Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=3kbPPBvcHsU.
Slide 14 — Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=eJw7mTx81uc.
Slide 15 — Youtube. Acompanhe meus pés – https://www.youtube.com/watch?v=_9jfaI9broI&t=3s.
2024_AF_V1
Referências
2024_AF_V1
image1.png
image2.png
image3.png
image4.png
image5.png
image6.png
image11.GIF
image12.png
image13.png
image14.GIF
image15.GIF
image16.GIF
image17.png
image18.png
image19.GIF
image20.jpeg
image21.GIF
image22.png
image23.png
image24.GIF
image25.png
image26.png
image27.GIF
image28.GIF
image29.GIF
image30.png
image31.GIF
image7.png
image9.png
image10.png