DOC-20231105-WA0064

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1 Como podemos conhecer o desenvolvimento humano?
Resposta:por meio da ciência, do estudo científico. estudo consiste em um conjunto de procedimentos formais, sistemáticos e controlados
2 Psicologia do desenvolvimento procura explorar, descrever e explicar os padrões comportamentais de estabilidade e mudança, expressos pelo indivíduo durante o seu curso de vida. 
3 Os indivíduos passam por diferentes etapas do ciclo de vida: a infância, a juventude, a maturidade e a velhice. O ciclo vital engloba toda a vida.
4 Projeto de Pesquisa é um documento que apresenta a descrição da pesquisa em seus pontos fundamentais. É o planejamento do pesquisador, um roteiro a ser seguido. método de investigação específico que será usado.
5 metodologia científica: o estudo dos métodos que permitem a consolidação das práticas de pesquisa, procedimentos teóricos e técnicos, assim como as modalidades de divulgação dos resultados das investigações.
6 Objetivos da pesquisa: pesquisas exploratória, descritiva e explicativa
7 exploratória ( padrões, hipótese e ideias)
Descritiva descrever fatos
Explicativa indentificar os fatores
8 Piaget formulou a teoria denominada Epistemologia Genética (1970), com o objetivo de explicar como as crianças constroem seu conhecimento. O método de pesquisa de Piaget, chamado de método clínico, é considerado pioneiro ao propor nova formatação para a investigação do desenvolvimento infantil.
9 Assim também Winnicott (1987) desenvolveu sua teoria. Esse pesquisador foi chamado para trabalhar como consultor psiquiátrico do governo inglês, atendendo crianças separadas de suas famílias durante os bombardeios oriundos da Segunda Guerra Mundial
10 pesquisas também são influenciadas por aquilo que chamamos de zeitgeist ou espírito científico da época histórica em que ocorrem. Afinal
11 Piaget
A mais famosa das teorias do desenvolvimento cognitivo foi desenvolvida por Piaget, que criou um campo de investigação denominado Epistemologia Genética. A partir do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, o biólogo suíço apresentou uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança.
12 pensamento infantil passa por quatro estágios (sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal)
13 Skinner
Já Skinner apresentou o conceito de comportamento operante: o sujeito ativo age sobre o mundo e enfrenta as consequências de suas ações. Consequências referem-se ao reforço: evento com possibilidade de fortalecer o comportamento.
14 Vygotsky
Para Vygotsky (2013), aprendizagem e desenvolvimento têm uma relação complexa: a aprendizagem nutre o desenvolvimento, e vice-versa. O desenvolvimento é tomado em dimensão prospectiva, e o bom ensino passa adiante do desenvolvimento e o direciona, contribuindo para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
Essa teoria tem papel importante e inovador na descrição dos processos de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem e na concepção de programas de ensino
Vygotsky (2013) esclarece a exata relação entre aprendizagem e desenvolvimento quando afirma categoricamente que aprendizado não é desenvolvimento. Qualquer aprendizado adequadamente organizado
15 Freud
Freud foi o primeiro teórico a falar cientificamente sobre a sexualidade infantil. Considerando o clima intelectual da época, ou zeitgeist, não era comum/esperado relacionar a sexualidade à infância. A sexualidade é uma dimensão humana essencial e deve ser entendida e estudada como tema e área de conhecimento.
Ao descrever o desenvolvimento da personalidade humana como psicossexual
A psicanálise de Freud revolucionou as crenças científicas do século passado e continua produzindo discussões acaloradas sobre as motivações do sujeito humano.
16 Erik Erikson
Para o psicanalista alemão Erik Erikson (1902-1994), responsável pela teoria do desenvolvimento psicossocial, a vida humana realiza-se no ciclo de vida, entendido como processo de desenvolvimento que começa com a história dos pais, tem continuidade na infância, passa pela idade adulta até a velhice
Questão 1
Entre o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX, foram identificadas importantes teorias do desenvolvimento humano, elaboradas por estudiosos que iniciaram as primeiras pesquisas nesse campo, alcançando notoriedade até os dias de hoje. Sobre essas teorias e seus idealizadores, considere (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( V)Piaget – pensador que criou a teoria da Epistemologia Genética, focada no desenvolvimento cognitivo e natural da criança.
( F ) Skinner – pensador cujo viés teórico está voltado para os estudos sobre desenvolvimento intelectual e a relação entre aprendizagem e interações sociais.
( F ) Vygotsky – pensador que elaborou a teoria do condicionamento operante, associada à ideia de reflexo condicionado do cientista russo Ivan Pavlov – conceitos relacionados à fisiologia do organismo (animal ou humano).
( V ) Freud – pensador que criou a teoria do desenvolvimento psicossexual, cujo princípio indica que a personalidade do indivíduo se forma durante a infância, quando a criança lida com o conflito entre seus impulsos naturais, decorrentes de aspectos biológicos, e o que se espera dela.
( V) Erikson – pensador que elaborou a teoria do desenvolvimento psicossocial, segundo a qual o indivíduo se desenvolve no ciclo de vida, entendido como processo que começa com a história dos pais, tem continuidade na infância, passa pela idade adulta até chegar à velhice.
Questão 2
Existem diversos tipos de pesquisa e várias formas de colher dados para um estudo. Se pararmos para analisar a forma como os mais famosos teóricos do desenvolvimento fizeram seus estudos, veremos que houve pesquisas experimentais, como as de Skinner, ou pesquisas de campo, como as de Piaget. Já Freud, de forma única, desenvolveu sua teoria sobre o desenvolvimento da sexualidade a partir do discurso de seus pacientes adultos. Mas a discussão sobre pesquisa continua.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta em uma comparação entre pesquisa qualitativa e quantitativa
Resposta: na pesquisa quantitativa a amostra é maior