Vanusio -esporte adaptado

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AV1-ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA – 
Metodologia da Educação Física e do Esporte Adaptado -
Vanusio De Souza Barbosa
 01361652
 Educação Física
Resumo das atividades propostas 
	
	A Educação Física aplicada como ação pedagógica, favorece a construção de atitudes dignas e de respeito entre os educandos, surgindo a necessidade de professores criativos, preocupados com os objetivos da aprendizagem e na promoção de valores, incorporando o verdadeiro significado à sua prática, possibilitando assim, tornar as suas aulas diferentes e interessantes, atendendo a realidade da sua escola, de cada turma, dando significado às aulas de Educação Física em seu ambiente escolar, desconstruindo conceitos e valores já implantados, visando assim , também, a desconstrução de atitudes de desrespeito às diferenças individuais encontradas nas aulas de Educação Física.
Resumo das atividades propostas 
	Atividades inclusivas e simulações de algumas deficiências, onde estas serão aplicadas para crianças consideradas normais, na tentativa do resgate ao respeito às diferenças individuais nas aulas de Educação Física.
	Conhecer os conceitos da deficiência visual; 
	 Propor reflexões acerca das suas dificuldades, limitações e diferenças, bem como a superação das pessoas portadoras dessa deficiência; 
	
 
 Proporcionar o conhecimento e o reconhecimento das diferenças individuais encontradas nas aulas de Educação Física e compreender que as condições de deficiência também fazem parte dessas diferenças; - Conhecer os conceitos da deficiência auditiva; 
 Propor reflexões acerca das suas dificuldades, limitações e diferenças, bem como a superação das pessoas portadoras dessa deficiência; 
 Vivenciar na prática a deficiência auditiva, sentido na pele as suas dificuldades, limitações, bem como a superação destas na execução dos movimentos. 
A prática de atividade física adaptada nas aulas de Educação Física, proporcionando possíveis adaptações.
Fontes: Domínio Público 
Vivenciando o não escutar!
Material: Papel e caneta 
Local: Quadra 
Descrição: Propor a vivência de situações em que cada aluno irá representar uma pessoa que perdeu a fala e/ou audição, simulando situações em que não será possível a utilização da linguagem verbal e nem escrita. Para que essa situação aconteça, o professor irá entregar para os(as) alunos(as) algumas perguntas, estes deverão ler e refazê-las aos colegas sem a utilização da fala ou da escrita. Qual é o seu nome? Que horas são? Posso ir ao banheiro? Estou com fome; Reclamar que o colega lhe bateu; Pedir um lápis emprestado.
Apontamentos das estratégias a Ser adotadas pelo professor 
 	Cinema Mudo
Material: Filmes 
Local: Quadra 
Descrição: O professor pode propor aos alunos a assistirem trechos de filmes sem som, tentando entender a história e o que as pessoas estão falando. (Ministério da Educação e do Desporto/ MEC, 2007). 
Atividade Rítmica 
Material: Bolas 
Local: Quadra
Descrição: Os alunos estarão dispostos em círculo e, parados, deverão ouvir as batidas bola no ritmo estipulado pelo professor; ao bater a bola o professor demonstrará que: 1 batida de bola os alunos deverão executar a corrida; 2 batidas de bola deverão executar um salto; 3 batidas de bola a execução da caminhada em diferentes direções. Ao sinal do professor os alunos estarão dispostos pela quadra e atentos aos estímulos sonoros para execução dos movimentos. 
Propostas das atividades 
Deficiência Motora 
Proporcionar o conhecimento e o reconhecimento das diferenças individuais encontradas nas aulas de Educação Física e compreender que as condições de deficiência também fazem parte dessas diferenças; 
 Conhecer os conceitos da deficiência motora; 
 Propor reflexões acerca das suas dificuldades, limitações e diferenças, bem como a superação das pessoas portadoras dessa deficiência; 
 Vivenciar na prática a deficiência motora, sentido na pele as suas dificuldades, limitações, bem como a superação destas na execução dos movimentos.
Fonte: Domínio Público
Propostas das atividades 
Vivenciar estar Imobilizado 
Material: Camisetas dos próprios alunos 
Local: Quadra 
Descrição: Os alunos irão vivenciar situações em que não terão a mobilidade dos membros superiores, simulando ações que não será possível a utilização dos braços. Para que isso ocorra, será pedido aos/as alunos/as que coloquem as mãos no bolso da calça ou vista a camiseta, por cima dos braços, evitando assim, a sua utilização durante a atividade. Os alunos deverão ficar nesta posição, imobilizados e realizar algumas tarefas do seu cotidiano escolar como: levar a sua mochila da quadra até a sala, beber água na garrafinha, enxugar o rosto no papel toalha, abrir uma bala, etc.
Propostas das atividades 
Pega ajuda com passes
Material: 1 bola 
Local: Quadra 
Descrição: Um dos alunos será designado a ser o pegador, os demais serão os fugitivos, todos deverão estar sentados de forma dispersa pela quadra. Tanto os pegadores quanto os fugitivos não poderão se levantar, deverá se locomover sentados. O pegador terá uma bola na mão, onde tentará arremessar nos colegas. Aquele que for atingido pela bola passará a ser pegador, aumentando o número de caçadores. (DIEHL, 2006)
	Devido à deficiência, a pessoa terá que se adaptar as atividades esportivas, conforme a sua necessidade, aprendendo a perceber e a explorar os movimentos adaptados!
Apontamentos de problemas que podem surgir das atividades propostas 
Imagens Pinterest.
	As propostas das atividades, prima por conceder uma grande importância à inclusão de todas no ensino aprendizagem, reiterando deve ser contínua, a busca pela integração, um dos grandes problemas que se pode perceber a resistência de alguns a ter o novo e diferente de sua zona de conforto, concebendo-a como mais um elemento do processo ensino-aprendizagem, o qual nos permite conhecer os resultados de nossas ações didáticas e, por conseguinte, melhorá-las.
	A aplicação e a vivência de atividades adaptadas na Educação Física, onde o aluno poderá se colocar no lugar do outro, sentindo as suas dificuldades conforme as suas limitações, tentando se superar a cada dificuldade encontrada, possibilitando-lhe enxergar o outro como diferente de si, compreendendo as diferenças individuais como parte da diversidade humana, indo em busca, em cada aula, da reflexão, da aplicação de novos conceitos e atitudes em relação a diferença do outro.
Conclusão
concluiu-se que houve um consenso nas respostas dos professores em todas as questões, considerando que a natação, quando ensinada adequadamente, promove vários benefícios, como prática corporal tanto no aspecto motor, quanto no aspecto cognitivo, psicológico e social da criança, onde esses fatores influenciam muito na maneira de o profissional trabalhar e para que a criança assimile o ensinamento transmitido, respeitando os limites de cada um. Ressaltamos também a importância do professor como mediador do conhecimento e agente que deve ser responsável pelo incentivo e motivação das crianças para as aulas e atividades físicas no meio aquático.
	A Educação Física aplicada como ação pedagógica, necessita de professores criativos, preocupados com os objetivos da sua prática, incorporando o verdadeiro valor e significado à mesma, possibilitando assim, tornar as aulas diferentes e interessantes, de acordo com a realidade de cada escola, de cada turma, dando significado às aulas de Educação Física em seu ambiente escolar, responsabilizando-se pelo cidadão que estará a formar. 
	Como educadores, devemos observar que a Educação Física constitui um espaço de construção social, onde todos participam e onde interagem entre sí, tornando-se fundamental e de suma importância que os seus objetivos não se direcionem somente para as conquistas das melhoras motoras, mas sim, para a busca de um envolvimento social mais amplo, propiciando a participação de todas as crianças, independentemente do seu nível de desenvolvimento, das suas dificuldades e limitações, problematizando e dando sentido aos seus conteúdos, resignificando-os,desenvolvendo assim atitudes humanizadas, reflexivas e com valores, colaborando para o processo de transformação de uma sociedade mais justa e mais humana.	
Sites:
	Formação em ação - Fragmentos do texto Avaliação Formativa e seu sentido de melhoria do processo de ensino aprendizagem. ZACHARIAS, Vera L.C. Avaliação Formativa e seu sentido de melhoria do processo de ensino aprendizagem. Salvador-BA, 2008. Acesso 30/11/2016. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/formacao_acao/2semestre2016/fa_cge_anexo2.pd
https://blogeducacaofisica.com.br/a-inclusao-de-pessoas-com-deficiencias-nas-atividades-fisicas/
https://www.efdeportes.com/efd147/o-professor-de-educacao-fisica-escolar-suas-concepcoes.htm
DIEHL, Rosilene Moraes. Jogando com as Diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência. São Paulo- SP. Phorte, 2006. 
Ministério da Educação e do Desporto/ MEC, 2007.
Referências