PROEX-Projeto-29-10-2020-Prof-Sandra

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29/10/2020 14:23:51
Emissão:
PROEX - PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Projeto de Extensão Universitária
1Página
Identificação
Projeto
Coordenador: Sandra de Moraes Gimenes Bosco
2021Ano Base:
Modalidade: Projeto de Extensão Universitária - Difusão de Conhecimentos Científicos e
Bem vindos ao quinto reino!Título
22/5000
Welcome to the fifth kingdom!
Título em Inglês:
Instituto de Biociências do Câmpus de Botucatu - IBBUnidade
Departamento de Ciências Químicas e BiológicasDepartamento:
Instituições parceiras:
08/03/2021 à 31/12/2021Período previsto:
Telefone(s) para contato: 1438800434
sandra.bosco@unesp.brE-mail para contato:
Locais de realização das atividades
Área Temática da Extensão Universitária
SaúdeÁrea temática:
Palavras Chave
Palavra-chave 1: doenças negligenciadas
Palavra-chave 2: fungos
ensinoPalavra-chave 3:
Escola Estadual Prof. Pedro TorresLocal: Classificação: Escolas da rede pública de
ensino básico
Rua Amando de Barros, 2303Endereço: Complemento:
Bairro: Vila Santa Therezinha de
Menino Jesus
Cidade: Botucatu CEP: 18602220
Instituições Parceiras
Descrição
 - Escola Estadual Prof. Pedro Torres
 - Fungibrás Ind. e Com. em Fungicultura Ltda.
Objetivo(s) do Desenvolvimento Sustentável - ODS
Descrição
 - Saúde e Bem-Estar
 - Educação de Qualidade
 - Trabalho Decente e Crescimento Econômico
 - Indústria, Inovação e Infraestrutura
 - Vida na Água
 - Vida Terrestre
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Projeto de Extensão Universitária
2Página
Projeto
Resumo:
Os fungos são seres macro e microscópicos cuja importância vai muito além de causar doenças nos
animais, as chamadas micoses, as quais são doenças altamente negligenciadas no Brasil e no mundo. Além
de provocarem as micoses, os fungos são seres muito benéficos à vida, como pela produção de
medicamentos, utilização no controle biológico de pragas da agricultura, utilização na culinária, produção
de enzimas e utilização em diferentes processos biotecnológicos, dentre outras. Este projeto visa abordar as
principais doenças fúngicas negligenciadas nos aspectos de aquisição das mesmas e meios de preveni-las,
bem como sobre a importância que os fungos têm para a vida do planeta (reciclagem de nutrientes,
processos de biorremediação), além de outros aspectos benéficos. Dessa forma, propomos a realização de
palestras aos alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Prof. Pedro Torres, Botucatu, a serem
desenvolvidas pelos alunos da Graduação (cursos de Ciências Biológicas, Ciências Biomédicas e Medicina
Veterinária) e da Pós-Graduação (Biologia Geral e Aplicada do IBB e Medicina Veterinária da FMVZ), bem
como o desenvolvimento de atividades práticas, para demonstração macro e microscópica dos fungos e
jogos educativos a serem aqui desenvolvidos. Espera-se que o desenvolvimento deste projeto desmistifique
o universo fúngico para esses alunos, além de permitir o despertar do interesse na realização de projetos de
Iniciação Científica voltados aos alunos de Ensino Médio.
Delineamento, caracterização e fundamentação do problema:
O termo “doença negligenciada”, criado na década de 1970, é utilizado ao se referir às doenças causadas
por micro-organismos e parasitas (bactérias, vírus, fungos, protozoários e helmintos) que ocorrem de forma
endêmica em populações de baixa renda que vivem nas regiões tropicais (Souza, 2010; Griffiths et al.,
2019). Normalmente quando se refere às doenças negligenciadas nos vem em mente doenças como
tuberculose (TB), doença de Chagas (DC), leishmaniose, dengue, malária, esquistossomose, hanseníase,
febre amarela, HIV/Aids e verminoses (Souza, 2010; Hotez et al., 2020). Como pode ser observado, são
mencionadas etiologias bacterianas (tuberculose, hanseníase), virais (dengue, febre amarela, HIV/Aids) e
parasitárias/verminoses (leishmaniose, doença de Chagas, esquistossomose) sem, no entanto, haver
menção a qualquer doença de etiologia fúngica. Normalmente as grandes agências de fomento à pesquisa,
como o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anualmente lança editais
para financiamento às pesquisas com doenças negligenciadas, tais como Rede TB (em 2003 foi destinado
R$1,9 milhões), Rede Dengue (somados os valores dos anos de 2004 e 2009 chegam a quase R$24
milhões), Hanseníase (em 2005 R$2,5 milhões), Malária (em 2009 R$15,4 milhões) e “Doenças
negligenciadas” que nos anos de 2006 e 2008 somaram investimentos de R$39 milhões (MINISTÉRIO DA
SAÚDE, 2010). Vale ressaltar que nos editais “Doenças Negligenciadas” não se inclui nenhuma micose. Aqui
gostaria de mencionar uma experiência que venho comprovando nesses 10 anos de docência na área
específica da Micologia Médica, ao ministrar aulas aos alunos dos cursos de Ciências Biológicas, Ciências
Biomédicas, Enfermagem, Medicina e Medicina Veterinária (todos cursos da área de saúde), quando na
primeira aula eu lhes pergunto: “qual micose você conhece?” Os alunos me olham com cara de espanto! A
grande maioria dos poucos alunos que respondem essa pergunta diz: “ah, aquelas que dão na pele e
unhas”. Raramente um ou outro diz: “Candidíase” ou outras micoses. Em seguida eu coloco outra pergunta
aos alunos: “Mas será que os fungos só causam lesões em pele e unha?” Daí o silêncio é ensurdecedor!
Então eu mostro aos alunos alguns números (casos de determinadas micoses, taxa de incidência, número
de óbitos) que merecem destaque, como será exposto a seguir. O Fundo de Ação Global para Infecções
Fúngicas (GAFFI – Global Action Fund for Fungal Infection), uma ONG cuja sede fica na Suíça, tem
amplamente divulgado em seu site (https://www.gaffi.org/) o impacto devastador das micoses em
indivíduos com sistema imunológico competente. Estima-se que mais de 1 milhão de pessoas perderão a
visão a cada ano devido à gravidade da ceratite fúngica. Cerca de bilhões de pessoas têm micoses na
pele/unhas, só perdendo para a incidência de dores de cabeça e cárie dentária. Muitas pessoas morrem por
infecções fúngicas, como na TB, e muito mais que malária (GAFFI, 2020), no entanto, TB e malária a
população sabe o que é. Bongomin et al. (2017) estima que, no mundo, cerca de bilhões de pessoas
desenvolvem infecções fúngicas e aproximadamente 1,5 milhões delas evoluem ao óbito. Neste artigo, os
autores citam números como: 10 milhões de casos de asma fúngica; 3 milhões de casos de aspergilose
pulmonar crônica; 1 milhão de casos de ceratite fúngica; 700.000 casos de candidíase sistêmica; 500.000
casos de pneumonia por Pneumocystis jirovecii; 223.100 casos de meningite criptococócica em pacientes
HIV/Aids e 100.000 casos de histoplasmose disseminada. Vale ressaltar que são casos observados por ano.
Segundo o site do LIFE (Leading International Fungal Education), ONG criada em 2013 no Reino Unido (http:
//www.life-worldwide.org/), após fazer o mapeamento da ocorrência das infecções fúngicas, país por país,
estima que 5,7 bilhões de pessoas desenvolvam sérias micoses, ou seja, aproximadamente 80% da
população mundial (LIFE, 2020). No Brasil, temos muitas infecções fúngicas, destacando-se a
Paracoccidioidomicose (PCM), esporotricose, histoplasmose e criptococose. Essas micoses têm grande
importância em aspectos de saúde pública e certamente a importância o conhecimento dos aspectos
epidemiológicos sobre essas micoses auxiliará na prevenção de novos casos dessas doenças, fato este que
deve ser estimulado por meio de trabalhos de Educação em Saúde, como a presente proposta tem por
objetivo. Além das micoses, os fungos apresentam grande importância na indústria alimentícia (produção
de cogumelos comestíveis), controle biológico de insetos, produção de fármacos, biorremediação, dentre
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outros (ALEXOPOULOS et al., 1994; KENDRICK, 2017). Reforçando a questão da importância dos fungos, o
editorial da Nature Microbiology, de julho de 2017, publicou a matériaintitulada “Pare de negligenciar os
fungos”, enfatizando a grande importância desses seres. Merece destaque o trecho da fala de Paul Stamets,
no livro de Michael Pollan (2018) a seguir: ... “Os fungos constituem o mais mal compreendido e
subestimadoreino da vida sobre a terra. Apesar de indispensáveis para a saúde do planeta (como
recicladores de matéria orgânica e construtores do solo), eles são vítimas não só do nosso desprezo como
também de uma má vontade enraizada, uma micofobia que Stamets interpreta como uma forma de
“racismo biológico”... Dessa forma, entendemos que nossa missão é a de levar aos alunos do Ensino Médio
uma nova forma de compreensão sobre os fungos, seres tão fascinantes e indispensáveis. Bem vindos ao
quinto reino!
Objetivos:
i) mostrar a importância dos fungos, enfatizando os aspectos benéficos dos mesmos para a vida; ii) levar o
conhecimento das micoses e como estas são negligenciadas; iii) esclarecer formas de prevenção das
micoses (e em determinadas micoses será abordada a questão do cuidado com os animais, (visto a
importância de algumas espécies domésticas e silvestres em sua epidemiologia); iv) elaborar jogos visando
o conhecimento do Reino dos Fungos; v) orientá-los quanto aos cogumelos, quais são comestíveis e quais
são tóxicos; vi) engajar os alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Prof. Pedro Torres a se interessarem
pelo assunto.
Metodologia:
Palestras Os temas abordados serão sobre as micoses (quais são, quais fungos que as causam, como
ocorre a infecção, manifestações clínicas e meios de prevenção), intoxicações de origem alimentar por
toxinas fúngicas, uso benéfico dos fungos (controle biológico, produção de medicamentos, uso na culinária,
uso na biotecnologia, biorremediação, etc). As palestras serão agendadas previamente com a direção da
escola e serão feitas por meio de apresentação de slides em powerpoint. Havendo necessidade, serão
também apresentados vídeos sobre o conteúdo a ser abordado. Ressaltamos que, caso a escola não
disponha de equipamento para a apresentação dos slides, levaremos Datashow e telão, mediante
solicitação junto ao STAEPE do IBB. Oficinas práticas A) Demonstração dos fungos: serão mostradas as
características macro e microscópicas dos fungos. Para as características macroscópicas, os fungos serão
cultivados em placas de Petri descartáveis contendo agar Sabouraud e incubadas em estufa, temperatura
ambiente ou 35oC (a depender do fungo a ser demonstrado) por um período de 7 a dez dias antes da data
prevista para a realização das atividades. As características microscópicas serão demostradas por meio de
lâminas de microscopia desses fungos coradas com lactofenol azul algodão, corante de rotina na micologia.
Solicitaremos microscópios emprestados ao STAEPE para a realização dessas atividades (respeitando-se o
calendário de aulas do IBB). B) pequenos experimentos para demonstração dos fungos: i) utilizaremos
swabs para fazer cultivo das mãos dos alunos, tela de celulares, bem como de amostras de ar e de outros
materiais do ambiente escolar (carteiras, cortinas, etc) para a demostração da presença dos fungos no
cotidiano de nossas vidas; ii) demonstração da fermentação realizada pelos fungos: colocaremos caldo de
cana (rico em açúcares) e fermento de pão (Saccharomyces cereviseae) em uma garrafa PET transparente
e amarraremos uma bexiga na boca do frasco para demostrar a produção do CO2; iii) apresentação dos
cogumelos: serão levados cultivos dos cogumelos comestíveis, os quais serão fornecidos pela empresa
Fungibrás e serão apresentados pela bióloga Viviany V. Freitas. Faremos a demonstração da produção de
esporos dos cogumelos pela feita por meio de retirada de um fragmento da lamela do cogumelo e esta será
depositada sobre uma gota de água destilada em de lâmina de microscopia para a seguir ser observada ao
microscópio; C) preparo dos jogos: Desenvolver um livro de jogo de interpretação de papéis (RPG), que
demanda somente lápis e papel para ser jogado, onde os alunos possam vivenciar histórias e se sintam
instigados a pesquisar mais sobre os personagens apresentados (inspirados em fungos reais). A ideia é
fazer um manual com o qual as crianças possam aprender o jogo e, além de experimentarem na prática,
possam jogar sozinhas depois. O livro possuiria as informações para criação dos personagens protagonistas
(os jogadores) e sobre os personagens não-jogáveis (tanto aliados, inspirados nos fungos benéficos, quanto
inimigos, inspirados nos fungos nocivos). Ao lado da descrição de cada personagem, haverá uma página
detalhando o fungo verdadeiro que serviu de base. O jogo tem como base um narrador (chamado dentro do
jogo de Mestre), que contará a história na qual os outros jogadores participarão. O Mestre inserirá os
elementos e tramas mais interessantes para os jogadores. Diversas mecânicas do jogo são inspiradas na
micologia, como itens para combater os inimigos e funções e habilidades dos personagens não-jogadores.
Isso permite que os alunos desenvolvam um interesse ativo pelo tema, e o objetivo é que eles busquem
aprender mais por conta própria e, dessa forma, aprendam se divertindo. Destacamos que as atividades
desenvolvidas na escola serão gravadas (com o devido consentimento da direção da escola) para posterior
organização dos vídeos para criação de uma playlist no Canal da AgDC no YouTube, bem como elaboração
de uma página do projeto nas redes sociais (Facebook e Instagram).
Resultados esperados, forma de avaliação e indicadores:
Como dito no resumo, esperamos que o desenvolvimento deste projeto possa abrir um leque de
possibilidades para esses alunos, como: i) o conhecimento e o interesse pelos fungos, tão negligenciado em
todos os aspectos; ii) o interesse no desenvolvimento de projetos de Iniciação Científica modalidade júnior
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Cronograma
Atividade Meses/Ano
desenvolvimento das palestras, aulas práticas e jogos - Março/2021 à Dezembro/2021
no IBB; iii) o interesse pelos cursos de graduação de nosso Campus, visto que os fungos podem ser
trabalhados em todos os cursos. Como formas de avaliação, pretendemos aplicar questionário impresso ou
por meio eletrônico (Google Form, Mentimeter). Além de perguntar se gostaram da atividade e se têm
sugestões para sua melhoria, também questionaremos os alunos sobre: i) se já conheciam/ouviram falar
sobre aquele assunto abordado; ii) o que mais chamou sua atenção naquele assunto e o que eles podem
fazer para divulgar aquele assunto para conhecimento da comunidade (objetivando fazer o estudante se
tornar parte do processo de divulgação do conhecimento). A aplicação desses questionários será importante
para nos garantir um feedback das atividades, bem como para a elaboração do relatório final e até mesmo
outras formas de divulgação do projeto, por exemplo, servir de base para elaboração de texto para
publicação em jornais (impressos e/ou digitais) da cidade, site do IBB, redes sociais da escola, e a
elaboração de vídeos a serem postados no Canal do Youtube da Agência de Divulgação Científica e
Comunicação do IBB (AgDC/IBB) por meio de uma playlist para esse projeto (a ser solicitada).
Referências bibliográficas:
Griffiths J, Colombo AL, Denning DW. The case for paracoccidioidomycosis to be accepted as a neglected
tropical (fungal) disease. PLoS Negl Trop Dis. 2019; 13(5):10p. Hotez PJ, Aksoy S, Brindley PJ, Kamhawi S.
What constitutes a neglected tropical disease? PLoS Negl Trop Dis. 2020; 14(1): e0008001. Souza W.
Doenças Negligenciadas. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de Ciências; 2010. MINISTÉRIO DA SAÚDE.
Departamento de Ciência e Tecnologia, Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos, Ministério
da Saúde Doenças negligenciadas: estratégias do Ministério da Saúde. Rev Saúde Pública 2010;44(1):200-2
- https://www.scielo.br/pdf/rsp/v44n1/23.pdf Bongomin F, GagoS, Oladele RO e Denning DW. Global and
Multi-National Prevalence of Fungal Diseases - Estimate Precision. J Fungi. 2017; 3:57. Stop neglecting fungi
published correction appears in Nat Microbiol. 2017 Jul 31; 2:17123]. Nat Microbiol. 2017; 2:17120.
Published 2017 Jul 25. doi:10.1038/nmicrobiol.2017.120. ALEXOPOULOS, C.J.; MIMS, C.W.; BLACKWELL, M.
Introductory Mycology.4. Ed. New Yoirk: John Wiley & sons, Inc., 1996. KENDRICK, B. The Fifth Kingdom. 4th
ed. Hackett Publishing. 512 p. Pollan, M. Como mudar sua mente: o que a nova ciência das substâncias
psicodélicas pode nos ensinar sobre consciência, morte, vícios, depressão e transcendência. 1ª. Ed. Rio de
Janeiro: Intrínseca, 2018, p. 98
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Equipe - Resumo
Estudante(s) de Graduação - Plano individual de atividades
Colaboradores
Nome Categoria
Eduardo Bagagli Docente
Debora Silva Marques de Sousa Estudante
Gabriel Gasparini Camargo Estudante
Alana Lucena Oliveira Pós-Graduando(a)
Ana Carolina do Prado Pós-Graduando(a)
Artur Bibiano de Vasconcelos Pós-Graduando(a)
Danielle Hamae Yamauchi Pós-Graduando(a)
Pablo Henrique Scherrer Pós-Graduando(a)
Maria Cleidimar Pereira da Surreição Externo
Viviany Viriato de Freitas Externo
Nome Curso Data de término
Gabriel de Azevedo Camargo Medicina Veterinária 31/12/2021
Laís Loiola Gobbo Medicina Veterinária 31/12/2021
Willian Vichesi Pereira Medicina Veterinária 31/12/2021
Estudantes atuais
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Estudante(s) de Graduação - Detalhes do plano
Nome: Laís Loiola Gobbo
Medicina VeterináriaCurso:
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
A confecção de jogos lúdicos voltados ao ensino dos fungos será importante para a formação da aluna, uma
vez que permitirá a consolidação do tema já aprendido junto ao segundo ano da graduação, além de permitir
que a acadêmica transmita esse conhecimento aos alunos dos ensino e ensino da Escola Estadual Prof. Pedro
Torres.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
organização e preparo de jogos lúdicos para ensino sobre os fungos - Março/2021 à Dezembro/2021
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o
público)
Meses/Ano
acompanhamento das atividades na escola - Março/2021 à Dezembro/2021
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
A acadêmica participará da confecção dos jogos juntamente com seus colegas de turma, já envolvidos no
presente projeto, bem como junto aos alunos de graduação e PG que são orientados da Coordenadora do
projeto.
Nome: Willian Vichesi Pereira
Medicina VeterináriaCurso:
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
A confecção de jogos lúdicos voltados ao ensino dos fungos será importante para a formação do aluno, uma
vez que permitirá a consolidação do tema já aprendido junto ao segundo ano da graduação, além de permitir
que o acadêmico transmita esse conhecimento aos alunos dos ensino e ensino da Escola Estadual Prof. Pedro
Torres.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
organização e preparo de jogos lúdicos para ensino sobre os fungos - Março/2021 à Dezembro/2021
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o
público)
Meses/Ano
acompanhamento das atividades na escola - Março/2021 à Dezembro/2021
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
O acadêmico participará da confecção dos jogos juntamente com seus colegas de turma, já envolvidos no
presente projeto, bem como junto aos alunos de graduação e PG que são orientados da Coordenadora do
projeto.
Nome: Gabriel de Azevedo Camargo
Medicina VeterináriaCurso:
Importância das atividades para a formação do(a) estudante:
A confecção de jogos lúdicos voltados ao ensino dos fungos será importante para a formação do aluno, uma
vez que permitirá a consolidação do tema já aprendido junto ao segundo ano da graduação, além de permitir
que o acadêmico transmita esse conhecimento aos alunos dos ensino e ensino da Escola Estadual Prof. Pedro
Torres.
Atividades realizadas junto ao público Meses/Ano
organização e preparo de jogos lúdicos para ensino sobre os fungos - Março/2021 à Dezembro/2021
Atividades preparatórias e de avaliação (sem interação com o
público)
Meses/Ano
acompanhamento das atividades na escola - Março/2021 à Dezembro/2021
Forma de acompanhamento do(a) estudante e interação com a equipe:
O acadêmico participará da confecção dos jogos juntamente com seus colegas de turma, já envolvidos no
presente projeto, bem como junto aos alunos de graduação e PG que são orientados da Coordenadora do
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projeto.
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Participantes
Nome: Sandra de Moraes Gimenes Bosco
DocenteTipo:
Instituto de Biociências - Câmpus de BotucatuUnidade:
Departamento: Departamento de Ciências Químicas e Biológicas
MEDICINA VETERINÁRIAÁrea de formação:
Função: Coordenador
1.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Microbiologia / Subárea: Micologia.
2.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Microbiologia.
3.
Grande área: Ciências Agrárias / Área: Medicina Veterinária / Subárea: Medicina
Veterinária Preventiva.
Área de atuação:
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: elaborar o projeto;
fazer o contato e convidar participantes;
elaborar o cronograma do projeto;
agendar as atividades previstas no cronograma;
supervisionar as palestras;
orientar os alunos na confecção dos jogos didáticos;
elaborar relatórios.
Observação:
Escolaridade: Doutorado
Nome: Eduardo Bagagli
DocenteTipo:
Instituto de Biociências - Câmpus de BotucatuUnidade:
Departamento: Departamento de Ciências Químicas e Biológicas
CIENCIAS BIOLÓGICAS/BIOLOGIAÁrea de formação:
Função: Colaborador
Docente da área da Micologia no Depto de Ciências Químicas e Bio9lógicas, Setor
Microbiologia e Imunologia.
Área de atuação:
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: Ministrar palestras aos alunos do ensino e médio da Escola Estadual Prof. Pedro Torres,
auxiliar na elaboração de atividades práticas para demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Doutorado
Nome: Debora Silva Marques de Sousa
EstudanteTipo:
Função: Colaborador
Ciências BiomédicasCurso:
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministrar palestras sobre a importância dos fungos aos alunos do ensino médio da
Escola Estadual Prof. Pedro Torres,
auxiliar na elaboração de atividades práticas visando a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Graduando
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Nome: Gabriel Gasparini Camargo
EstudanteTipo:
Função: Colaborador
Ciências BiológicasCurso:
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministrar palestras sobre a importância dos fungos aos alunos do ensino médio da
Escola Estadual Prof. Pedro Torres,
auxiliar na elaboração de atividades práticas visando a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Graduando
Nome: Alana Lucena Oliveira
Pós-Graduando(a)Tipo:
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia - Câmpus de BotucatuUnidade:
Função: Colaborador
Mestrado AcadêmicoCurso:
Programa: Medicina Veterinária
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministras palestras sobre a esporotricose felina e sua transmissão zoonótica para seres
humanos,
auxiliar na elaboração das atividades práticas visando a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Mestrando
Nome: Ana Carolina do Prado
Pós-Graduando(a)Tipo:
Instituto de Biociências - Câmpus de BotucatuUnidade:
Função: Colaborador
DoutoradoCurso:
Programa: Biologia Geral e Aplicada
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministrar palestras sobre a importância dos fungos aos alunos do ensino médio da
Escola Estadual Prof. Pedro Torres
auxiliar naelaboração de atividades práticas para a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Doutorando
Nome: Artur Bibiano de Vasconcelos
Pós-Graduando(a)Tipo:
Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia - Câmpus de BotucatuUnidade:
Função: Colaborador
DoutoradoCurso:
Programa: Medicina Veterinária
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministrar palestras sobre as micoses e suas formas de prevenção,
auxiliar na elaboração das atividades práticas visando a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Doutorando
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Nome: Danielle Hamae Yamauchi
Pós-Graduando(a)Tipo:
Instituto de Biociências - Câmpus de BotucatuUnidade:
Função: Colaborador
DoutoradoCurso:
Programa: Biologia Geral e Aplicada
Carga horária semanal prevista: 4
Atividade prevista: ministrar palestras sobre a importância dos fungos aos alunos do ensino médio da
Escola Estadual Prof. Pedro Torres,
auxiliar na elaboração de atividades práticas visando a demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Doutorando
Nome: Pablo Henrique Scherrer
Pós-Graduando(a)Tipo:
Instituto de Biociências - Câmpus de BotucatuUnidade:
Função: Colaborador
Mestrado AcadêmicoCurso:
Programa: Biologia Geral e Aplicada
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: ministrar palestras sobre a importância dos pombos como veiculadores de infecções
fúngicas em ambientes domésticos,
auxiliar na elaboração de atividades práticas para demonstração dos fungos
Observação:
Escolaridade: Mestrando
Nome: Maria Cleidimar Pereira da Surreição
ExternoTipo:
Função: Colaborador
Diretora da Escola Estadual Prof. Pedro TorresÁrea de atuação:
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: autorizar a execução do projeto na escola,
engajar a participação dos alunos,
designar o(a) Prof(a) de biologia que acomoanhará as atividades na escola
Observação:
Escolaridade: Especialização
Nome: Viviany Viriato de Freitas
ExternoTipo:
Função: Colaborador
Viviany atua na área de produção de cogumelos comestíveisÁrea de atuação:
Carga horária semanal prevista: 2
Atividade prevista: ministrar palestras aos alunos do ensino médio sobre a importância dos fungos,
enfatizando os cogumelos comestíveis e medicinais
Observação:
Escolaridade: Mestrado
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Público
Quantidade Característica 1 Característica 2 Característica 3
300 Adolescentes
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Tramitação Local
Anuência do Departamento
A proposta obteve a anuência do Conselho do Departamento/Conselho Deliberativo para encaminhamento
ao processo de avaliação? Sim
em: 28/10/2020
CAPE
Tramites
Data de Início Data de Conclusão Ação do Tramite
16/10/2020 17:24:28 16/10/2020 17:26:12 Projeto em cadastramento
16/10/2020 17:26:12 28/10/2020 11:48:27 Manifestação do Departamento (Anuência)
28/10/2020 11:48:27 Manifestação da CPEUC (Anuência)