Prévia do material em texto
por ... Curso de Gestão Financeira – UVA Consolidar-se como um grupo forte no setor fitness, admirado pelo cliente e reconhecido amplamente pelo atendimento diferenciado, ambiente agradável e por um relacionamento descontraído. Proporcionar bem estar físico e mental aos nossos clientes e colaboradores. Transformar metas em realidade, criando hábitos saudáveis e proporcionando mais saúde e qualidade de vida às pessoas. Ética e respeito às pessoas: Praticar o bem, respeitar as diferenças e a dignidade das pessoas. Comprometimento: Dar suporte total com empenho e responsabilidade aos alunos. Integridade: Honrar compromissos e agir com transparência. Flexibilidade e inovação: Motivar-se a novas ideias. Adaptar-se a mudanças que possam surgir, buscando ações inovadoras na sua resolução. Excelência com simplicidade: Prestar atendimento personalizado, primando pelo ambiente descontraído, fazendo o cliente sentir-se em casa. Todos nós temos o desejo de ficar em forma e com a autoestima lá em cima. Desde a nossa inauguração na década de 60, temos como objetivo principal cuidar da saúde das pessoas e auxiliá-las na melhora da qualidade de vida, melhora da composição e satisfação corporal. Os métodos que usamos na Kyo Fit Academia são nosso maior diferencial. Na nossa academia, vemos o que é realmente importante para você e criamos um plano personalizado. Isso nos permite ajudar a atingir seus objetivos! Nós fazemos nossa parte e você faz a sua, e o resultado dessa combinação é o seu objetivo sendo atingido! Além de nosso ambiente ser familiar, descontraído e acolhedor! Temos tudo o que você precisa: conhecimento, experiência, atendimento personalizado e muita tradição. Venha nos conhecer e comece hoje mesmo! Seja bem-vindo à Kyo Fit Academia! Prof. Cristian Malcorra dos Santos CEO/GESTOR DIRETOR DE OPERAÇÕES GERENTE GERAL GERENTE COORDENADOR SUPERVISOR INSTRUTOR / PROFESSOR RECEPCIONISTA DIRETOR FINANCEIRO ANALISTA AUXILIAR • Responsável por organizar os objetivos da empresa, planejar as metas e delegar as tarefas para que os colaboradores consigam colocar em prática. CEO / GESTOR • Responsável pelo controle e planejamento das atividades financeiras da empresa. Responsável pelo briefing de negócios, condução do gerenciamento de risco analisando o passivo e os investimentos da empresa. Decidir sobre estratégias de investimento ao considerar os riscos de caixa e liquidez. Desenvolve o planejamento orçamentário, econômico-financeiro e plano de investimento empresarial. Responsável pelo briefing de negócios, custos e crescimento., fixando políticas para a gestão dos recursos disponíveis e para a estruturação, racionalização e adequação dos serviços de apoio. DIRETOR FINANCEIRO • Responsável pela análise mais rotineira e menos estratégica do setor financeiro, listando plano de ações e sugerindo novas estratégias. ANALISTA FINANCEIRO • Responsável pela parte operacional, possui atribuição mais básica como alimentação de dados e estruturação ou extração de relatórios financeiros. AUXILIAR FINANCEIRO • Responsável pela organização e planejamento da empresa, controlando e dirigindo as atividades de diversas áreas. Responsável por aplicar políticas de gestão dos recursos administrativos, estruturação, racionalização, e adequação dos serviços diversos. DIRETOR DE ADMINISTRATIVO • Responsável pela supervisão de toda equipe operacional com a finalidade de atingir as metas estipuladas pelo gestor da empresa e por administrar as filiais da empresa. GERENTE GERAL • Responsável pela delegação de tarefas, ter uma postura para mediar conflitos e promover feedbacks, estabelecer metas conforme os indicadores de gestão da academia e saber comunicá-las. Colaboração com o superior para tomar decisões sobre atividades operacionais e estabelecer metas estratégicas. Planejar e monitorar o funcionamento diário dos negócios para garantir um progresso tranquilo. GERENTE • Responsável por gerenciar os processos administrativos da academia, atuar na gestão da equipe, no desenvolvimento das atividades relacionadas a prospecção de novos clientes. Acompanhar as vendas, a elaboração de pacotes da academia, avaliar compra de novos equipamentos, entre outras atividades.. COORDENADOR • Responsável por organizar e gerenciar as equipes. É responsável também pelas escalas dos instrutores/professores, solucionar problemas na unidade (manutenção de equipamentos, falta de professores, identificar aulas vazias, atender as possíveis reclamações de alunos, entre outros), traçar estratégias, sugerir modificações, entre outras atividades. SUPERVISOR • Responsável por planejar as séries dos alunos de forma personalizada de acordo com o objetivo do aluno. Este profissional deverá estar disponível para ensinar a execução correta de cada exercício e tirar possíveis dúvidas dos alunos. INSTRUTOR / PROFESSOR • Responsável pela recepção, orientação e acolhimento dos alunos. RECEPCIONISTA Introdução Nesses tempos modernos de hoje, a vida tende a ser pouco saudável, devido ao ritmo que as pessoas seguem diariamente provocando estresse e outras coisas, essa situação ainda é mais grave porque as pessoas se alimentam inadequadamente e não praticam exercícios físicos com regularidade. Com isso podemos dizer que a qualidade de vida fica comprometida. Apesar disso notamos, porém que cada vez mais as pessoas de diversas idades e ambos os sexos procuram por academias, essas são recursos para as populações urbanas, que as procuram por diversos motivos. De acordo com Marinho e Gulielmo (1997) foi a partir da década de 70 que aconteceu a expansão das academias. A crescente aderência às atividades oferecidas nas academias tem motivos e fatores variados. Não podemos deixa de enfatizar que a mídia é uma grande colaboradora para essa crescente procura, pois revistas, televisão e outros meios de comunicação estão sempre divulgando a cultura de um corpo perfeito. Também não devemos deixar de salientar que a população tem se importado bastante sobre os benefícios da pratica de exercícios físicos regulares. Para Saba (2001), a atividade é benéfica tanto no aspecto biológico, como também no nível psicológico. Os efeitos positivos sobre os aspectos psicológicos originam do prazer que se é obtido na atividade realizada. Podemos então dizer que a motivação é um fator essencial para o desempenho do aluno nas academias. Donizete (2001), nos diz que qualquer que seja a tarefa a ser realizada, a motivação é o elemento fundamental no processo finalizador ou no fracasso do alcance total do próprio objetivado. Baseando nisso podemos dizer que se matricular em uma academia e iniciar uma atividade física não é a parte mais difícil. O estímulo de uma novidade a busca por um objetivo é bastante gratificante, mas nem sempre é tão fácil conseguir se manter fiel a prática de atividade física, as que se determinam a isso são regidas por fortes motivos. Segundo Paim (2002), motivação é um termo que abrange qualquer comportamento dirigido para um objetivo que se inicia com um motivo, esse provoca um determinado comportamento para a realização do que se foi objetivado, sendo assim indivíduos diferentes podem praticar a mesma atividade, só que animados por razões incomuns. A partir disso podemos dizer que o interesse desse estudo se fundamentou no intuito de verificar os principais fatores motivacionais que tem levado as pessoas a procurarem por academias. Sabemos também como foi situado por Donizete (2001) que a motivação é totalmente individualizada e diferenciada em sua complexidade, então o presente estudo não tem como objetivo criar um padrão motivacional, vendo que isso seria impossível. Objetivos Objetivo geral Identificar os principais fatores motivacionais que levam as pessoas a procurarem por academias para a prática de atividade física. Objetivo especifico Aplicar um questionário nos alunos praticante de exercício físicos em academias.Verificar os principais fatores motivacionais que leva a sua pratica. Revisão de Literatura 1. Efeitos Benéficos da Atividade Física / Exercício Físico Em uma visão contemporânea, pode-se considerar que a Educação Física vem estudando o ser homem em um contexto de cultura corporal de múltiplas possibilidades, na pratica de atividade física sistematizadas e direcionadas, para a educação, desporto, estética e saúde, entre outras. (BOCHA & BERESFORD 2003). Atividade Física, faculdade de operar movimentos, exercita-se, enciclopédia encarta 200. Atividade Física é um conjunto de atividade metódicas e relacionais, que se integram ao processo de educação, visando o pleno desenvolvimento do aparelho locomotor, bem como o desempenho normal das grandes funções vitais e relacionamento social (TOSCANO, 1974) citado por Siqueira 2002. A atividade física mesmo que involuntariamente ou rotineira é sempre importante na vida, pois proporciona uma melhor qualidade de vida (SIQUEIRA 2002). Segundo Matsuda e Matsuda (2000), a atividade física é importante no controle do peso e gordura corporal, podendo contribuir na prevenção e controle de algumas condições clinica associado a estes fatores, como doenças cardiovasculares, o diabetes, hipertensão, AVC, artrite, apneia do sono, prejuízo da mobilidade. A atividade física é, sem dúvida, um meio de alcançar melhor qualidade de vida, como nos diz Guiseline, apud Pereira (1996), firmando que: "as experiências e as evidências cientificas demonstram que a atividade física é a parte integrante da vida humana, e o homem necessita de pelo menos um pouco dessa atividade para manter- se orgânica e emocionalmente sadio. A federação Internacional de Educação Física, citada por Pereira (1996), caracteriza a atividade física da seguinte forma". A atividade física é hoje considerada um meio educativo privilegiado, porque abrange o homem na sua totalidade. O caráter de unidade da educação, por meio das atividades físicas, é recomendado universalmente. Atividade física é qualquer movimento do corpo, produzido pelo músculo esquelético que resulta em um incremento do gasto energético, exemplo subir escada. Exercício físico é uma atividade física planejada e estruturada com propósito de melhorar ou manter o condicionamento físico.(CONSENSO LATINO AMERICANO 2000,CITADO POR MARTUS 2001). De acordo com Oliveira e Furtado (1999), o exercício físico regular promove contribuições para o envelhecimento saudável. Para Batista e Cols(2003), atividade física é definida como qualquer movimento corporal de corrente de contração muscular com dispêndio energético acima do repouso. Os exercícios físicos só trarão benefícios para as pessoas se realizados de forma correta. De acordo com Santarém (1999) a atividade física se distinguem-se pelo tipo de grau de aptidão estimulada mas não pelo o efeito na saúde as pessoas. 2. Motivação Motivo ou motivação refere-se a um estado interno que pode resultar de uma necessidade. É descrito como ativador, ou despertador, de comportamento geralmente dirigido para a satisfação da necessidade instigadora. Motivos estabelecidos principalmente pela experiência são conhecidos simplesmente como motivos. Aqueles que surgem para satisfazer necessidades básicas relacionadas com a sobrevivência e derivados da psicologia são geralmente chamados de impulsos (DAVIDOFF 2004:325). É difícil definir exatamente o conceito de motivação, uma vez tem sido utilizada com diferente sentido. De modo geral, motivo é tudo aquilo que impulsiona a pessoa a agir de determinada forma ou, pelo menos, que dá origem a uma propensão a um comportamento específico. Esse impulso à ação pode ser provocado por um estimulo externo (provido do ambiente) e pode ser também gerado internamente nos processos mentais do individuo (CHIAVIENATO 1997:82). Motivação pode ser descrita como a força motriz interna dos indivíduos que os impele à ação. Esta força produzida por um estado d tensão, que existe em função de uma necessidade não satisfeita. Os indivíduos se esforçam tanto consciente quanto inconsciente para reduzir esta tensão através do comportamento que eles esperam que vá satisfazer suas necessidades e, portanto, aliviá-lo do estresse que sentem (SCHIFFMAM & KANUK, 2000:60). Não importa o tipo de tratamento que se pretende desenvolver em um individuo o caminho motivacional será sempre o de suas necessidades pessoais, sejam elas físicas, espirituais, política estéticas, econômicas. (FEIJO, 1998:162). Metodologia O tipo de metodologia deste trabalho é pesquisa de campo com revisão literária. Este estudo propõe-se a analisar os principais fatores motivacionais que levam as pessoas a buscarem por atividades físicas em academias. O estudo foi desenvolvido em apenas uma etapa, onde foi feita uma pesquisa de campo realizada em uma Academia X, na cidade de caratinga em Minas Gerais, onde um questionário foi usado como instrumento de pesquisa. Questionário apresentado da forma abaixo. A população alvo do estudo foi formada por uma amostra de oitenta e três alunos regularmente matriculados nas diversas atividades oferecidas nessa academiada cidade de Caratinga/MG, com idade de 18 a 36 anos e de ambos os sexos. Os dados foram devidamente coletados pelos pesquisadores durante três dias, procurando assim um número maior de amostra e mais próximo do público total frequente da academia. Discussão dos resultados Fatores motivacionais que levam as pessoas a procurarem por academias para a pratica de atividade física. Os resultados indicaram que os fatores motivacionais mais relevantes para a procura das pessoas por academias são: Estética com (50,60%) da preferência, seguido de condicionamento físico geral com (31,30%), Saúde (14,40%), Profilático (2,40%), lazer (1,30%) os outros fatores (Terapêutico, preparação física, e alto rendimento) não foram citados pelos nossos entrevistados. A partir das informações coletadas podemos observar que 50,6% das pessoas optaram pelo fator motivacional que corresponde a estética corporal. Saba (2001) em seu estudo já apontava a estética corporal como um dos objetivos principais da procura por academias, ficando assim evidenciado que a uma grande busca das pessoas por um corpo bonito. Costa (2003) refere-se a busca pela pratica de exercícios físicos pelas pessoas pelas motivações estéticas ou pela melhoria da saúde. Klein e Silva (2003), nos dizem que os indivíduos diferencialmente ao procurarem por uma academia têm objetivos diversificados da estética corporal (emagrecimento, ganho de massa, ente outros). O condicionamento físico geral ocupou a segunda colocação de nossa pesquisa com 31,30%. Segundo Viana (2003:334), condicionamento físico é o estado de desenvolvimento físico apresentado por ima pessoa, dos hábitos higiênicos que possuem e do nível de treinamento realizado. Rocha e Pereira (1998) apud Klein e Silva (2003), analisando estas mesmas questões obtiveram em seus resultados o condicionamento físico como fator motivacional predominante, acompanhado em segundo lugar de questões estéticas. 14,40% das pessoas entrevistadas optaram por saúde com principal fator motivacional. Segundo Goldy (2000:17/18) o ser humano em sua preocupação de ter o corpo perfeito, tem esquecido da saúde deve ser acompanhada de qualidade de vida fazendo assim da atividade física um instrumento para isso, a sua prática ajuda na prevenção e aparecimento de doenças. Segundo Vargas (1991) apud Magro (1999) as pessoas conscientes ou não praticam atividade física como um meio de atingir uma melhor condição de vida. Os fatores referentes à profilaxia obtiveram 2,40%. Profilaxia segundo (Dicionário Aurélio, 2001) é o emprego de qualquer procedimento ou agente para evitar instalação ou propagação de doença. De acordo Nahas (2001), citado por Santos os exercícios físicos podem trazer benefícios profiláticos. Segundo Santarém (2002), existem relações entre exercícios físicos e doenças humanas nos aspectos profiláticos e terapêuticos. Carvalho (2002),nos diz que a pratica regular de atividade física reduz diretamente o risco para desenvolver doenças crônicas degenerativas. Com apenas 1,20% das opiniões, ficou a opção lazer. Para (Yepes 2001), a pratica de atividades durante o tempo livre proporciona descanso e participação social voluntária permitindo que se desenvolva a personalidade, assim como a capacidade criadora por meio de atividades desportivas e socioculturais. Para Asumpção e Fontoura (2002) parâmetros subjetivos (bem estar, felicidade, amor, prazer) e objetivos (satisfação das necessidades básicas e das necessidades criadas pelo grau de desenvolvimento econômico e social de determinada sociedade alimentação, acesso a água potável, habilitação, trabalho, educação, saúde e lazer ) se integram dentro da cultura para constituir a noção contemporânea de qualidade de vida. Os fatores motivacionais referente às opções (terapêutica, alto rendimento, e preparação física) não foram citados por nenhum de nossos entrevistados. Furtado (1999) nos diz que as recomendações de exercícios devem se basear nos estilos de vida associados a cada individuo. Para Paim (2003), é importante conhecer os motivos que levam as pessoas a praticarem atividade física é de fundamental importância para nós enquanto profissionais de educação física, pois através disso saberemos agir de acordo com suas necessidades. Bach e Beresford (2003) nos falam, que o profissional tem o papel de interventor em qualquer que seja o objetivo queira alcançar, possibilitando que este atinja sua meta. Conclusão Concluímos ao final deste estudo que o fator que tem mais levado as pessoas a procurarem a academia X para pratica de atividade física foram os fatores estéticos. Esse fato pode ser explicado pela valorização do corpo, ou seja, o culto do corpo perfeito nos dias atuais. Não podemos, porem levar esse resultado como padrão geral de motivação por isso seria impossível. Cabe a nós como profissionais saber identificar esses fatores que se diferem entre os alunos, para que possamos realizar um bom trabalho e satisfazer nossos alunos. Referencias Bibliográfica • ASSUMPÇÂO, Luis Otavio Teles; MORAIS, Pedro Paulo; FONTOURA, Humberto. Relação entre atividade física saúde, qualidade de vida. Revista digital, Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Ano 8 Nº 52, disponível em: www.efdeportes.com. Acesso em 22 junho 2005 • BACH, César Madeira; BERESFORD, Heron. Intervenção profissional avaliação da possibilidade de intervenção do profissional de educação física, em uma pratica preventiva de saúde, nos níveis secundário e terciário, dentro de um enfoque legal, moral e epistemológico. Fitness e Performance Vol 2, 2003. • BATISTA, Daniele costa; CHIARA, Vera Lucia; GUGELMIN, Silva Ângela; MARINS, Patrícia Dias. Atividade física e gestação: saúde da estante não atleta e crescimento fetal, Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, vol 3 nº2, junho/2003. • COSTA, Alan Jose Silva Costa. A importância da atividade física e da alimentação no processo de emagrecimento, Revista Virtual EFArtigos, Natal, RN vol 1 , nº 13 nov/2003. • COSTA, Alan Jose silva. Musculação e qualidade de vida. Revista Virtual EFartigos, Natal, RN - vol 2 nº 3 jun 2004. • DAVIDOFF, linda. Introdução a Psicologia, 3ª edição, São Paulo, editora Pearson malron booksm, 2004. • DONIZETE, Adilson da Costa. Fundamento e Aprimoramento Técnico: 2001. Enciclopédia Encarta, 2001. • FEIJO, Os. Corpo e movimento: uma psicologia para o esporte, Rio de Janeiro, editora shap, 1992. • GODY, Milton. Revista Fiticor: pagina 17 e 18, 2000 • KLEIN, Alexander; SILVA, Tahra Karina Acerra Silva. A pratica de exercício na promoção de um estilo de vida ativa, São Paulo sp .2003. • MAGRO, Bárbara Cristina. O Database, Marketing para academias: 1999 • MARINHO, A; GULIELMO LGA. Atividade física na academia, objetivo dos alunos e suas implicações. In: Congresso Brasileiro de Esporte 10. 1997 Goiânia, Anais Goiânia Potencia 1997. • MARTUS, Daniela Avezum. A caminhada como atividade física para indivíduos obesos. 2001 disponivel em: coperativadofitness.com.br . Acesso em: 19 junho 2005. • MATSUDA, Sandra Mahecha; MATSUDA, Victor Keihan Rodrigues. Efeitos benéficos da atividade física na aptidão física e saúde mental durante o processo de envelhecimento. Revista Brasileira de atividade física e saúde, São Caetano do sul Vs nº2, 2000. • MINI AURELIO, editora nova fronteira, 4ª edição, 2001 • OLIVEIRA, Ricardo Jacó; FURTADO Adriana Cardoso. Envelhecimento, sistema nervoso e o exercício físico. Distrito federal, DF, Set. 1999, • Revista digital, Educación Física y Deportes, disponível em: www.efdeportes.com . Acesso em: 19 junho 2005. • PAIM, Cristina. Motivos que levam adolescentes a praticar futebol. • Revista digital, Educación Física y DeportesBuenos Aires Nº 43, Disponível em www.efdeportes.com. • PAIM, Cristina. Voleibol, que fatores leva a sua pratica? Revista Virtual EFartigos, Natal, RN - vol 1 nº 22 out 2003. • PEREIRA, MMF. Academia estruturada técnica e administração, Rio de Janeiro, Sprint, 1996 • ROCHA, Lp; PEREIRA, Mvl. Consumo de suplementos nutricionais por praticantes de exercícios físicos em academias: Revista Nutricampinas v.11, 1998. • SABA, F. Aderência: A pratica do exercício em academias, São Paulo, Mande 2001. • SANTAREM, Dr Jose Maria. Hipertrofia muscular aptidão física, saúde e qualidade de vida, São Paulo, sp 2002. Disponível em: saudetotal.com acesso em: 19 junho 2005. • SANTOS, João Francisco Severo. Atividades físicas e da psicossomática, • Revista digital, Educación Física y Deportes, Buenos Aires ano 10 Nº 73, junho 2004. Disponível em www.efdeportes.com acesso em: 19 junho 2005 • SCHIFFMAN, Leon G.; KANUK, Leslie Laza. Comportamento do consumidor, 6ª edição, Rio de Janeiro, livro técnico e cientifico editora s/a 2000. • SIQUEIRA. Atividade física como perspectiva no desenvolvimento motor em crianças de 9/11 anos. 2002 • VIANA, Jerferson. PERSONAL TRAINING E CONDICIONAMENTO EM ACADEMIA: 2ª edição, Rio de Janeiro, 2003. • YEPES, Hernando Duque. Como prevenir e controlar o estresse síndrome do século XXI: São Paulo, paulinas, 2001.