História moderna - FAEL

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Exercício do Conhecimento 
História Moderna – FAEL 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
0,2/0,2 
Considere o excerto de texto: 
“Existe algo na construção narrativa chamada “história” que não pode ser inventado, 
pois é previamente dado e tem de ser reconhecido como tal pelos historiadores (...) a 
interpretação histórica não pode ir além dos contornos da experiência quando tenha 
por intenção enunciar o que ocorreu no passado”. RÜSEN, Jorn. Razão histórica. 
Brasília: Ed. Universidade de Brasília, 2001, p.94. 
De acordo com a afirmação acima e os conteúdos de História Moderna, escolha a 
alternativa correta no que diz respeito ao recorte e à organização temporal da 
historiografia do período moderno: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Os acontecimentos estão dados pelas fontes e cabe à historiografia 
organizá-los buscando dar visibilidade à experiência. 
Resposta correta 
2. 
Acontecimentos macros são mais salientados pela historiografia devido a 
sua perspectiva de continuidade. 
3. 
O recorte temporal se dá pela importância histórica de cada 
acontecimento. 
4. 
É possível dizer que os acontecimentos podem ser analisados sob a ótica 
da historiografia com uma experiência única. 
5. 
A historiografia tem por objetivo essencial trazer os acontecimentos que 
estabelecem relações de continuidade. 
Comentários 
GABARITO: Os conteúdos necessários estão no cap. 1 item 1.1 (páginas 10-11). Está 
correta a ideia de que os acontecimentos são entendidos como os processos que se 
deram e que não são palpáveis completamente, visto que os olhares são múltiplos. 
Cabe à historiografia, nesse caso, dar sentido por meio das fontes às experiências mais 
variadas sobre um mesmo acontecimento. Os acontecimentos macros são importantes 
como marcos, visto que suas transformações causam inúmeras novas negociações, 
conflitos e resistências ao longo dos séculos, entretanto, é preciso considerar que não 
há acontecimento mais ou menos importante, visto que todos dão sentido à ideia de 
experiência do ser humano por meio de noções de continuidade e de mudança. Este é 
ainda o principal objeto da historiografia. 
2. Pergunta 2 
0/0,2 
Leia a citação de texto: 
“Ao estudarmos o Mundo Medieval, ou seja, as sociedades que se desenvolveram na 
Idade Média, verificamos que, para compreensão da evolução daquelas sociedades, não 
podemos limitar-nos ao período entre o século V e o século XV. [...] a sociedade feudal 
não se limita apenas a Idade Média. A formação do feudalismo europeu durou cinco 
séculos. Somente no século X estava organizada a sociedade feudal. [...] A sociedade 
feudal não terminou com o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna; entre os 
séculos XVI e XVIII, a Europa viveu o período de transição do Feudalismo ao 
Capitalismo. E repare que, ao afirmamos isso, referimo-nos somente à Europa 
Ocidental, pois o Japão, por exemplo, o Feudalismo ainda sobreviveu até o século XIX”. 
AQUINO, Rubim Santos Leão. História das Sociedades: Das comunidades primitivas as 
sociedades medievais. Rio de Janeiro: 10. ed. Editora Ao Livro Técnico, 1980, p.286-
287. 
De acordo com a afirmação acima e a historiografia do período Moderno, julgue a 
alternativa correta no que diz respeito à transição do mundo feudal para o mundo 
capitalista: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O comércio ultramarino é considerado pela historiografia um elemento 
transformador, iniciado no período Medieval. 
2. Incorreta: 
O século XV pode ser considerado o período de transformação social, 
política e econômica. 
3. 
A transição efetiva do feudalismo se deu entre a Baixa Idade Média e o 
início do período Moderno. 
4. 
A formação dos Estados Modernos pode ser considerada um ápice da 
transformação capitalista como resultado de muitos acontecimentos. 
Resposta correta 
5. 
As relações sócio-culturais pouco estão relacionadas às transformações 
capitalistas e das tradições reinventadas. 
Comentários 
GABARITO: Os conteúdos necessários estão no cap. 1 item 1.2 (páginas 14-15). Está 
correta a ideia de que a formação dos Estados Modernos é o ápice de diversos 
acontecimentos, como o comércio ultramarino, Grandes Navegações, Revolução 
Industrial, o que demonstra que a transição do feudalismo para o mundo Moderno é 
amplo, chegando até o século XIX (Japão). O comércio ultramarino, embora tenha 
iniciado no período medieval tem seu auge a partir do século XV, com desdobramentos 
do seguinte. 
3. Pergunta 3 
0,2/0,2 
Considere a citação de texto abaixo: 
“Oferecer a todos os indivíduos da espécie humana os meios de prover a suas 
necessidades, assegurar seu bem- estar, conhecer e exercer seus direitos, compreender 
e cumprir seus deveres; assegurar a cada um a oportunidade de aperfeiçoar seu 
engenho, de se tornar capaz para as funções sociais as quais tem o direito de ser 
convocado, de desenvolver toda a extensão de talentos, que recebeu da natureza para 
estabelecer uma igualdade de fato entre os cidadãos e tornar real a igualdade política 
reconhecida pela lei”. SILVA, Nilce da. Reflexões sobre a Bastilha, o 11 de setembro e a 
Educação. In Jornal da USP. 5 a 11 de julho de 2004. Ano XIX, n. 693, Opinião. 
Após ler a citação de texto sobre a ideia de igualdade e considerar a historiografia do 
período moderno, escolha a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O ideal de Igualdade foi esquecido no período posterior ao fim da 
Revolução Francesa. 
2. 
A igualdade defendida no processo também considerava princípios 
meritocráticos. 
Resposta correta 
3. 
A Revolução Francesa forjou sua própria noção de liberdade, de 
igualdade e de fraternidade. 
4. 
A Revolução Francesa foi conduzida por ideais de liberdade, de 
democracia e de igualdade. 
5. 
A Revolução Francesa, embora importante no contexto, pouco 
influenciou os séculos seguintes. 
Comentários 
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no cap. 8 item 8.1 (páginas 141-142). Deve 
ser considerada correta a questão que considera que o ideal de igualdade da Revolução 
Francesa, em alguns momentos, era diferente do mais contemporâneo, ou seja, mesmo 
com defesa da igualdade, as condições oferecidas acabaram não sendo discutidas. A 
Revolução Francesa embora tenha sido conduzida – e mesmo após ao seu final - por 
ideais de liberdade, de democracia e de igualdade, em diversos momentos também 
vivenciou ditaduras e ausências de direitos iguais. Ainda, o processo sofreu diversas 
influências do período, como também do Iluminismo, tendo seu ápice de 
desdobramentos em meados do século XIX e até mesmo do XX. 
4. Pergunta 4 
0,2/0,2 
Considere o excerto de texto abaixo: 
“A necessidade que governa a história, para começar a ser científica, deve deixar de 
beber a sua razão em qualquer ordem que transcenda a história. É portanto necessário 
varrer do caminho da ciência pretensões de uma teologia ou de uma moral que 
pretenderiam ditar-lhes leis. (...) Não é a teologia que cabe enunciar a verdade dos 
factos da política. (...) introduzir a teologia em história, é confundir as ordens e 
misturar as ciências”. ALTHUSSER, Louis. Montesquieu, a Política e a História. Lisboa: 
Editorial Presença, 1977. 
De acordo com a afirmação acima e a historiografia referente ao Iluminismo, escolha a 
alternativa correta no que diz respeito à influência deste acontecimento em relação à 
Revolução Francesa: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Voltaire colaborou na disseminação das ideais mais ligadas à ao 
absolutismo, o que permitiu uma criticidade às instituições do período. 
2. 
Os ideais da Revolução Francesa estão relacionados a uma perspectiva 
ligada à Modernidade e pouco relacionada ao Iluminismo. 
3. 
De modo geral, iluministas defendiam o uso da Razão e da Ciência, o que 
permitiu muitas críticas ao absolutismo. 
Resposta correta 
4. 
Jean Jacques Rousseau forjou a divisão dos três poderes e a educação 
como universal e gratuita. 
5. 
As ideias iluministas foram determinantes para que a Revolução 
Francesaencontrasse seus princípios essenciais. 
Comentários 
GABARITO: Os conteúdos necessários estão no cap. 7 item 7.1 (página 129). Está 
correta a ideia de que considera os Iluministas como defensores de usos variados da 
Razão e da Ciência, permitindo que fossem feitas críticas ao sistema absolutista, entre 
outros. . O Iluminismo foi um processo ocorrido cerca de 200 anos antes da Revolução 
Francesa e, embora seus desdobramentos sejam longos e complexos, não podem ser 
considerados como determinantes em relação à Revolução Francesa. Rousseau foi um 
exemplo de influência, mesmo que distante, dos ideais de igualdade e por meio de uma 
educação mais ampla. 
5. Pergunta 5 
0,2/0,2 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“A proposta da separação dos poderes tinha duas bases fundamentais, inicialmente à 
proteção da liberdade individual e de outro lado aumentar a eficiência do Estado, haja 
vista uma melhor divisão de atribuições e competências tornando cada órgão 
especializado em determinada função. Todo este ideal que fora resistido de início teve 
como objetivo à época diminuir o absolutismo dos governos”. MONTESQUIEU, Charles. 
Do espírito das leis. São Paulo: Martin Claret, 2002, p.163. 
Após a leitura referente a uma proposta contra o absolutismo e considerando a 
historiografia do período moderno, assinale a alternativa que melhor identifica o 
absolutismo: 
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1. 
Um período em que a nobreza togada apoiava o rei em troca de seus 
títulos históricos. 
2. 
Os títulos eram gerados de acordo com a vontade do rei, como éditos ou 
“cartas de provisão”. 
Resposta correta 
3. 
A uma relação intrínseca de três poderes proposta pelo Barão de 
Montesquieu. 
4. 
A “sociedade de corte” estabelecia uma rede de favores, em que o mundo 
social popular pouco era afetado. 
5. 
A troca de favores e títulos permitia ao rei que se mantivesse no poder, 
mesmo com as revoltas de nobres e burgueses. 
Comentários 
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no cap. 4 item 4.1 (páginas 69-70). A 
resposta correta está relacionada ao fato do rei determinar quais e para quem os 
títulos eram dados. A nobreza togada herdava os títulos, mas em geral eram 
comprados por burgueses, o que lhe dava privilégios e mantinha o rei com um apoio 
político e econômico. Apenas o rei poderia direcionar esses cargos (e títulos), assim 
como sua revogação. No entanto, apesar do poder dado ao rei, este estava sujeito às 
negociações com nobres e burgueses, para que se mantivesse de forma estável e sem 
questionamentos em relação ao seu poder absolutista e até mesmo revoltas populares.