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1
O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto Libras quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para o mais complexo. Partindo deste princípio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
(   ) A criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa a relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua estruturada.
(   ) A criança surda produz gestos simples e as crianças ouvintes balbuciam.
(   ) A criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase, assim como a criança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase.
Assinale que apresenta a sequência CORRETA:
A
II – I – III.
B
II – III – I.
C
I – II – III.
D
III – I – II.
2
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da cultura em que está inserida. Na imagem a seguir, por exemplo, temos o sinal de uma música muito conhecida no Brasil, a música Cai, Cai, Balão em Libras.
Quanto à parte da música representada no sinal, assinale a alternativa CORRETA: 
A
"Cai, cai, balão".
B
"Não cai não".
C
"Cai na rua do sabão".
D
"Aqui na minha mão".
3
Há um sistema de classificação (CL) que se refere aos diferentes modos como um sinal é produzido; durante sua comunicação, representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos. São estruturas complexas e ainda pouco exploradas pelos ouvintes, porque depende dos elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado pelos surdos, principalmente em contação de histórias.
Assinale a alternativa CORRETA que contenha um exemplo de CL:
A
Configuração de mãos numero "5" para formas geométricas.
B
Configuração de mãos em "Y" para sinalizar termômetro. 
C
Configuração de mãos número "1" para superfícies planas.
D
Configuração de mãos na letra "C" para objetos cilíndricos, como um copo.
4Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais. ( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência. ( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez. ( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - V.
5
Ao se comunicar com um membro da comunidade surda, uma das primeiras coisas que você deve fazer é se apresentar. E a forma mais indicada é através da datilologia em libras.
Assim, assinale a alternativa CORRETA que indica como é o nome Cairo representado pela Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS:
A
B
C
D
6
O decreto de Libras n° 5.626/2005 no capítulo IV em seu artigo 14 garante que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a Educação Superior. Neste percurso muitos passam pelas escolas técnicas que já oferecem diversos cursos com o auxílio do tradutor intérprete de Libras e ações para que iniciem e concluam os cursos que auxiliarão no princípio de sua carreira profissional. Romeu Kazumi Sassaki lista 11 características para uma instituição inclusiva.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que possui algumas características de Romeu:
A
Acessibilidade e ambientes que não sejam flexiveis de aprendizagem.
B
Parceria com os pais, mas com as mesmas formas de avaliação.
C
Colaboração, cooperação, novos papéis e/ou responsabilidades.
D
Novos papeis sem poder oferecer muita responsabilidade.
7
Um ponto-chave para o fortalecimento da área da surdez foi o reconhecimento da LIBRAS como primeira língua da comunidade de surdos, sendo amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Essa lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania, como escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. A inclusão leva a reconhecer a importância da LIBRAS. Sobre os âmbitos em que podemos reconhecer essa importância, analise as opções a seguir:
l- Escolar.
ll- Profissional.
lll- Sociedade em geral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I, II e III estão corretas.
B
Somente a opção I está correta.
C
Somente a opção III está correta.
D
Somente a opção II está correta.
8
Quando falamos na palavra inclusão devemos ter clareza de que ela não é tão antiga assim, pois foi só a partir de 1994, que se preconizou a educação inclusiva mundialmente falando, assim, dizemos que nos encontramos no processo da inclusão. A inclusão é um instrumento necessário para garantir equidade entre pessoas com ou sem deficiência e produzir uma sociedade mais justa e igualitária.
Assinale a alternativa CORRETA que indica sobre qual evento está se falando, ocorrido em 1994 e de tamanha importância para a inclusão:
A
A elaboração do ECA.
B
A 2ª Guerra Mundial.
C
A Revolução Industrial.
D
A Declaração de Salamanca.
9
Há um nomo que é chamado o dicionário (português, libras, inglês), que no momento é o mais usado e conhecido no Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como ele é chamado:
A
Canovilla trilíngue.
B
Capovilla trilíngue.
C
Camvilla trilíngue.
D
Dapovilla trilíngue.
10
Atualmente, existem muitas leis no Brasil voltadas à inclusão e ao desenvolvimento profissional e educacional da pessoa com deficência. A Lei nº 8.213/91, Art. 93, pro exemplo, é uma das leis que conferem determinado direito à pessoa com deficiência. 
Acerca desse direito, assinale a alternativa CORRETA: 
A
A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 20% (vinte por cento) a 50% (cinquanta por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.
B
A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 2% (dois por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.
C
A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 8% (oito por cento) a 15% (quinze por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.
D
A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher 3% (três por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência.
11(ENADE, 2013) Um paciente com dois anos de idade, portador de múltipla deficiência sensorial (surdo-cego) é atendido por um fonoaudiólogo desde os seis meses com estimulação específica e individualizada. Ele apresenta perda auditiva neurossensorial moderada à esquerda e perda auditiva neurossensorial profunda à direita. Possui dificuldade em acompanhar e fixar a visão, dificuldade de ordem neurológica, apresentando melhor percepção no olho esquerdo (visão periférica). Por orientação do fonoaudiólogo, o paciente frequenta um espaço com Atendimento Educacional Especializado (AEE) há oito meses. Considerando os avanços conquistados pelos fonoaudiólogos junto ao contexto educacional e o papel do educador no processo do desenvolvimento global dessepaciente, com base no que o fonoaudiólogo deve fazer, assinale a alternativa CORRETA:
A
Auxiliar o professor no papel de mediador, por intermédio de um planejamento individualizado, que atenda as necessidades, habilidades e interesses do paciente, orientando-o em relação ao uso de práticas clínicas fonoaudiológicas a serem associadas à prática pedagógica.
B
Orientar acerca da restrição do uso de recursos tecnológicos que tenham como objetivo a estimulação dos sistemas sensoriais auditivo e visual na prática pedagógica pelas características clínicas apresentadas pelo paciente.
C
Estimular o uso de recursos tecnológicos durante a terapia com o paciente, pois a relação entre a forma, o método e o conteúdo usado no AEE para o desenvolvimento da aprendizagem independe das interações vivenciadas pelo paciente nas suas demais relações sociais.
D
Participar do projeto político-pedagógico do AEE, apoiando os profissionais da educação, tradutores e intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, guia intérprete e outros que atuem como apoio, incentivando atividades adequadas de acordo com as necessidades educacionais do paciente.
12(ENADE, 2013) Em função da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, os profissionais de educação e saúde estão diretamente implicados na criação de alternativas para a superação das dificuldades enfrentadas no processo de consolidação do sistema educacional inclusivo. No caso específico da surdez, faz parte das atribuições do fonoaudiólogo, na área educacional, o desenvolvimento de ações para a educação bilíngue. Para a superação das dificuldades enfrentadas pelo sistema educacional inclusivo no contexto da educação bilingue de surdos, é indicado que o fonoaudiólogo participe. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Da formação de professores, visando favorecer o processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos em sala de aula. Para tanto, é fundamental o conhecimento do papel da língua de sinais na aprendizagem e na aquisição da modalidade escrita da língua portuguesa, entre outros aspectos. II- De classes especiais, como uma possibilidade de intervenção junto a alunos com deficiência auditiva. III- Do atendimento educacional especializado voltado para o ensino da língua portuguesa, na modalidade oral, como sendo a primeira língua do surdo e da Língua Brasileira de Sinais como a segunda. IV- De ações realizadas com familiares para sensibilizá-los quanto ao papel da língua de sinais na comunicação e na aprendizagem do aluno. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.