AV1_LIBRAS

Prévia do material em texto

1. Pergunta 1 
/1 
Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíngue. 
Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como primeira língua 
a ser aprendida; a Língua Portuguesa, por outro lado, aparece como a segunda. 
Para estabelecer esse currículo, debate-se a existência de um guia que vá de 
encontro às necessidades desse grupo de alunos. Nesse guia, o que é necessário 
priorizar? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Priorizar a avaliação já é suficiente para suprir a necessidade do grupo. 
2. 
As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção 
curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais. 
3. Incorreta: 
Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas 
possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua 
incapacidade de ouvir. 
4. 
Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes 
Curriculares da Educação Geral. 
Resposta correta 
5. 
A frequência na escola e a aquisição do conteúdo já garantem o 
conhecimento e estão relacionadas ao currículo. 
2. Pergunta 2 
/1 
O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais 
que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos 
surdos em classes específicas e de educação bilíngue. 
Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos 
ouvintes. 
2. 
Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com 
interpretação na Língua de Sinais. 
3. 
São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e 
ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores 
bilíngues. 
Resposta correta 
4. 
Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio. 
5. 
Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como 
princípio de educação para o surdo. 
3. Pergunta 3 
/1 
A Língua de Sinais não possui característica que a defina como universal, visto que 
os sinais são compostos por ajustes de movimentos e formas. A Libras foi 
desenvolvida a partir de qual língua? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Francesa 
Resposta correta 
2. 
Aragonês 
3. 
Brasileira 
4. 
Americana 
5. 
Espanhola 
4. Pergunta 4 
/1 
Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o 
Congresso Mundial de Professores de Surdos, que aconteceu em Milão, no ano de 
1880. Nesse evento, estabeleceu-se que a Língua de Sinais não deveria ser 
acessível. O objetivo teria que ser a expressão verbal. Isso era o que os 
profissionais que atuavam próximos aos surdos opinavam. De acordo com o 
contexto histórico já estudado, esse posicionamento era realmente o que os 
profissionais aderiram? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Sim. Os profissionais seguiam essa postura. O congresso estabeleceu que a 
educação por intermédio da oralidade era mais eficiente do que a Língua de 
Sinais. 
Resposta correta 
2. 
Não. Eles queriam juntar as técnicas do oralismo e da Língua de Sinais e 
ensinar a gramática por meio de exemplos práticos. 
3. 
Sim. Eles defendiam que a língua oral era e sempre será a mais apropriada. 
4. 
Sim. Eles estudaram e concluíram que a língua oral é a única a propiciar a 
construção intelectual e linguística. 
5. Pergunta 5 
/1 
Em relação ao contexto histórico ao longo da história da educação dos surdos, 
vimos presente a atuação de três influenciadores filosóficos e ideológicos não 
concomitantes. O oralismo que teve início a partir do Congresso de Milão (1880) 
carregou benefícios significativos para a comunidade surda, a qual, ao aprender a 
se expressar e interagir com a pessoa ouvinte, sentia-se acolhida na sociedade. 
Observe as afirmações relacionadas com a conquista e em seguida assinale a 
alternativa correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A base da Libras está relacionada diretamente com as expressões verbais, 
por isso elas se complementam. 
2. 
A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são 
expressões fictícias construídas por ouvintes. 
3. 
São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para 
representá-las. 
4. 
A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical próprios e 
provenientes da cultura surda. 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
A Libras é uma modalidade de percepção gestual, porém leva as pessoas ao 
entendimento de que todos os sinais são como a representação de um desenho no 
espaço. Partindo desse olhar, considerando a representação por semelhança e a 
arbitrariedade dos sinais, analise os itens abaixo: 
a) ( ) Os sinais icônicos não são semelhantes em todas as demais línguas. E assim 
acontece com as cognatas nas línguas orais, que é a constituição de uma mesma 
família léxica. 
b) ( ) A Libras mostra inúmeras evidências em relação às palavras nas frases. 
Destaca-se a sequência sujeito — verbo — objeto. 
c) ( ) A grande maioria dos sinais se relaciona com seu referente. 
d) ( ) Não há relação entre os pontos estabelecidos no espaço e a arbitrariedade 
dos sinais. 
e) ( ) A Libras não apresenta uma estrutura gramatical; é, na verdade, uma língua 
livre de regras. 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F , F , F , F 
Resposta correta 
2. 
F, F, F, F, F 
3. 
V, V, V, F. F 
4. 
V, V, V, V, V 
5. 
F, F, F, F, V 
7. Pergunta 7 
/1 
Sobre as configurações de mãos, podemos afirmar que elas fazem parte dos cinco 
parâmetros que compõem a estruturação dos sinais, juntamente com o 
movimento, a orientação e a direcionalidade, o ponto de articulação, a expressão 
corporal e facial. Ela se presenta de várias maneiras para cumprir a execução do 
sinal e também: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
São 26 configurações de mãos na Libras, as quais correspondem ao alfabeto. 
2. 
As configurações de mãos contêm características não manuais da Libras. 
3. 
Uma única configuração apresenta uma versatilidade por ser usada para 
representar vários sinais. 
Resposta correta 
4. 
Os sinais da Libras devem ser realizados com apenas uma das mãos. 
5. 
Todos os sinais possuem uma configuração de mão. 
8. Pergunta 8 
/1 
Amparados pela lei, podemos afirmar que os alunos surdos, ou até mesmo aqueles 
que nasceram ouvindo e perderem a audição por conta de alguma doença ou lesão, 
têm direito à escolarização em um período diferenciado da assistência 
especializada. Qual é o objetivo dessa estratégia? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Essa ação alcança todos os surdos com perda total da audição e atende todas 
as famílias. 
2. 
Essa ação complementa a grade curricular, insere a utilização de tecnologias, 
proporciona informação e interação e alcança estudantes que ainda não 
fazem uso da Língua Brasileira de Sinais. 
Resposta correta 
3. 
Infelizmente essa ação só contempla ouvintes e surdos com perda parcial. 
4. 
Essa estratégia não traz nenhum benefício, já que o estudante cumpriu o seu 
horário de estudos. 
5. 
O complemento curricular acontece durante o horário de aula. 
9. Pergunta 9 
/1 
Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, 
por exemplo, abordagens que representam uma visão única que relaciona o surdo 
e a surdez. 
O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua 
particular é um aspecto proveniente do ensino__________. 
Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Bilíngue. 
Resposta correta 
2. 
Oralista. 
3. 
Comunicação parcial. 
4. 
Social. 
5. 
Comunicação total. 
10. Pergunta 10 
/1 
A estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais é estabelecida em parâmetros 
que estruturam sua composição em variadas normas linguísticas. Sobre as regras 
que instituem os principais parâmetros da Librasque são essenciais para a 
comunicação, julgamos que estão instituídos _____ configurações de mãos na Libras. 
Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
32 
2. 
28 
3. 
54 
4. 
62 
Resposta correta 
5. 
42