Encontros internacionais e declarações elaboradas nos anos de 1990 sobre a inclusão de pessoas com deficiência alteraram o entendimento da Educação...

A partir dos encontros internacionais e declarações dos anos 1990, houve uma mudança significativa no entendimento da Educação Especial no Brasil, priorizando a inclusão e a valorização da potencialidade de cada aluno. Analisando as alternativas: A) As Escolas de Educação Especial com atendimento direcionado para cada deficiência ou necessidade foram consideradas excludentes, ressaltando a dificuldade do aluno e desmerecendo sua potencialidade. - Esta alternativa vai contra o movimento de inclusão e valorização da potencialidade dos alunos. B) Entendeu-se que o melhor local para as pessoas com dificuldades, deficiências e altas habilidades seriam as Escolas de Educação Especial direcionadas para cada tipo de necessidade. - Esta alternativa também vai contra a ideia de inclusão e valorização da potencialidade de cada aluno. C) Para atender as declarações o PNEE de 2008 cria as Escolas de Educação Especial específicas para cada dificuldade, deficiência ou alta habilidade, principal alternativa de atendimento aos alunos com estas demandas. - Esta alternativa não condiz com a mudança de paradigma para a inclusão. D) Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. - Esta alternativa vai de encontro ao movimento de inclusão e valorização da potencialidade de cada aluno. Portanto, a alternativa correta é: D) Em decorrência das declarações dos anos de 1990 a integração com os demais alunos em escolas convencionais foi descartada como opção para as pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.