Com a LDBEN 9.394/1996, portanto, inaugura-se um novo paradigma para o Ensino Religioso: o estudo baseado no ensino laico, no respeito à diversidad...

Com a LDBEN 9.394/1996, portanto, inaugura-se um novo paradigma para o Ensino Religioso: o estudo baseado no ensino laico, no respeito à diversidade cultural religiosa brasileira e, sobretudo, no veto ao proselitismo. Ao longo de sua história, porém, sob pressões sociais e aparatos legais, o ER foi introduzido e mantido no sistema educacional brasileiro, seja com bases dogmáticas e confessionais, seja numa proposta de ensino laico. Ao legalizar, constitucionalmente, o ER, coube aos educadores refletirem sobre a forma como a disciplina seria ofertada, considerando aspectos relativos aos objetos de aprendizagem, ou seja, aos conteúdos ministrados. A metodologia e a formação de profissionais aptos ao trabalho com a temática em sala de aula foram alvo de discussões, nesse período. LUPION, Marcia Regina de Oliveira. Sociologia da Religião. Maringá: Unicesumar, 2022. Considerando o exposto acima avalie as afirmações, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso. I – O ensino religioso interconfessional tem como objetivo a promoção de uma ou mais confissões religiosas. O ensino religioso, desde essa perspectiva, é clerical e, de preferência, ministrado por um representante de comunidades religiosas. II – O ensino confessional, tem como objetivo instruir sobre a história das religiões, assumindo a religião como um fenômeno sociológico das culturas. O ensino religioso confessional é secular, devendo ser ministrado por professores de sociologia, filosofia ou história. III – O ensino religioso, abordado a partir da história das religiões, tem como objetivo a promoção de valores e práticas religiosas em um consenso sobreposto em torno de algumas religiões hegemônicas à sociedade brasileira. É passível de ser ministrado por representantes de comunidades religiosas ou por professores sem filiação religiosa declarada. As afirmações I, II e III, são respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F,V,V. Alternativa 2: F,F,F. Alternativa 3: V,V,V. Alternativa 4: V,F,V. Alternativa 5: F,V,F.