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Para o exercício da profissão em qualquer área, é necessário que o profissional reúna uma série de competências, entrelaçadas entre si, para alcanç...

Para o exercício da profissão em qualquer área, é necessário que o profissional reúna uma série de competências, entrelaçadas entre si, para alcançar um nível de excelência. Tratando de competências, quais os elementos que, unidos, possibilitam a excelência profissional?

a. Conhecimentos, habilidades e atitudes.
b. Conhecimentos teológico, filosófico e empírico.
c. Conhecimento científico.
d. Cursos técnicos, de Graduação e de Pós-Graduação.
e. Fóruns, workshops e palestras.

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7 pág.

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Analisando as opções apresentadas: a. Conhecimentos, habilidades e atitudes - Esses três elementos são fundamentais para o desenvolvimento de competências e são essenciais para alcançar a excelência profissional. Conhecimentos referem-se à teoria e conceitos, habilidades são a capacidade de aplicar esses conhecimentos na prática, e atitudes envolvem posturas e comportamentos adequados para o exercício da profissão. b. Conhecimentos teológico, filosófico e empírico - Embora conhecimentos em diferentes áreas sejam importantes, essa opção não abrange a totalidade dos elementos necessários para a excelência profissional. c. Conhecimento científico - O conhecimento científico é importante, mas sozinho não é suficiente para garantir a excelência profissional, pois é apenas uma parte do conjunto de competências necessárias. d. Cursos técnicos, de Graduação e de Pós-Graduação - Embora a formação acadêmica seja relevante, a excelência profissional vai além da realização de cursos, envolvendo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. e. Fóruns, workshops e palestras - Participar de eventos e atividades complementares pode contribuir para o desenvolvimento profissional, mas não são os únicos elementos necessários para alcançar a excelência. Portanto, a opção que melhor representa os elementos que, unidos, possibilitam a excelência profissional é: a. Conhecimentos, habilidades e atitudes.

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