Avaliação Online 1_ G AGO AVAPR 1 - Avaliação de Aprendizagem (2)

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19/09/2020 Avaliação Online 1: G.AGO.AVAPR.1 - Avaliação de Aprendizagem
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Avaliação Online 1
Entrega 20 set em 23:59 Pontos 15 Perguntas 10 Disponível 14 set em 0:00 - 20 set em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tenta�vas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 35 minutos 15 de 15
 As respostas corretas estarão disponíveis em 21 set em 0:00.
Leia com atenção as orientações abaixo antes de iniciar esta prova:
Serão permitidas duas tentativas para realizar esta avaliação, prevalecendo a maior nota.
Programe-se para realizar suas avaliações com tranquilidade, pois você terá 120 minutos cronometrados (por tentativa) para conclusão
e envio das respostas.
Ao iniciar a avaliação o cronômetro não para, independentemente da plataforma estar aberta ou não;
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A tentativa somente será contabilizada após clicar no botão “Enviar”.
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Pontuação desta tentativa: 15 de 15
Enviado 19 set em 16:08
Esta tentativa levou 35 minutos.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 1
“Um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício”
(ZABALA, 1998, p.13). 
Qual das atitudes abaixo se relaciona a essa afirmação (assinale a alternativa correta)?
 
Sistematizar toda rotina, trabalhos, provas, diários, atividades de forma que sirvam para registro reflexivo da
nossa própria prática, validando as boas práticas e buscando alternativas para as situações de desafio.
 
Procurar o professor que deu aula para a turma anteriormente e saber quais alunos são os “problemas” daquela
turma para evitar situações de indisciplina.
 
Jogar todos os arquivos pessoais fora ao término de cada ano, pois cada turma traz uma nova situação e nada do
que foi feito para a anterior serve para a que se iniciará.
 
Conhecer a turma e desenvolver atividades conforme o clima, pois o improviso é uma forma construtiva de
desenvolvimento do trabalho pedagógico e isso torna o professor competente.
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Aproveitar todo planejamento dos anos anteriores, mudando a data, pois o que ensinar não muda, o que muda
são os alunos.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 2
 
 
 
De acordo com as mudanças de concepção de aprendizagem, identificadas a partir dos anos 80 e com
maior destaque após a promulgação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação,
n. 9394/1996, relacione as informações abaixo que são relacionadas às características da avaliação
(I)avaliação contínua
(II)amplitude 
(III)compatibilidade. 
( ) os aspectos afetivos e psicomotores também devem ser incorporados como parte do desenvolvimento
do aluno, a avaliação desse modo fica mais completa.
( ) transparência e organização sobre o que se trabalha e o que constitui o leque de objetivos é um fator
importante e que coloca tanto o professor quanto o aluno como cúmplices, parceiros, com metas em
comum.
( ) aquela que não está estritamente vinculada à existência de provas e de exames, e sim que leve em
consideração o resultado obtido no período letivo, sendo assim, considerar o ponto de partida de cada
aluno é algo importante.
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 III, I, II 
 II, I, III 
 I, III, II 
 I, II, III 
 II, III, I 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 3
Na avaliação da aprendizagem, na vertente constru�vista, os erros devem ter papel constru�vo. Para favorecer o processo dos
alunos, é fundamental que o professor
 corrija material do aluno para que este perceba o esforço que ainda deve realizar.
 
discuta cole�vamente os erros e os avanços, para que os alunos comparem seu desempenho com o restante da turma.
 
valorize a�vidades que promovam a autoavaliação dos alunos e favoreça que cada um iden�fique e corrija os próprios
erros.
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determine os erros mais freguentes e proponha mais números de exercícios sobre elespara que os alunos se esforcem
mais.
 
demonstre confiança no esforço dos alunos, leve em conta a situação pessoal de par�da, os obstáculos que terá que
superar.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 4
A aprendizagem é um processo. Desde que nascemos estamos em constante aprendizado, desenvolvendo-
nos em vários aspectos como o intelectual, o físico e o social.
O conhecimento escolar é um dentre os muitos que recebemos ao longo de nossas vidas. Do professor, o
“dar aula” exige um exercício de consciência constante, de inquerir constantemente o quê, como e porquê
propor esse ou outro tema ou abordagem. Sendo assim, essas reflexões são de suma importância para o
sucesso dos educadores e dos educandos.
Mediante esse contexto supramencionado, é importante que a avaliação seja repensada e passe a
 
gerar consequências emitindo julgamentos e classificando os alunos para que eles busquem melhorias por meio
da competição entre colegas. 
 preparar os alunos para o mercado de trabalho priorizando a competitividade e busca por melhores posições.
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 subsidiar a tomada de decisão para alterações sobre a política institucional e a substituição de professores.
 
induzir ações, redirecionar trajetórias, identificando tendências para escolhas futuras visando à superação de
dificuldades e à melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
 subsidiar a tomada de decisão de caráter estritamente administrativo. 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 5
Naquele tempo, eu até que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.
Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...Eu ia para a escola todos os dias de manhã e
quando chegava, logo logo, eu tinha que me meter no vidro.É, no vidro! Cada menino ou menina tinha um
vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um, não! O vidro dependia da classe em que a gente
estudava.Se você estava no primeiro ano, ganhava um vidro de um tamanho. Se você fosse do segundo
ano, seu vidro era um pouquinho maior.E assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando
de ano.Se não passasse de ano, era um horror.Você tinha que usar o mesmo vidro do ano passado!
Coubesse ou não coubesse. Aliás, nunca ninguém se preocupou em saber se a gente cabia nos vidros.E
pra falar a verdade, ninguém cabia direito”.
(ROCHA, Ruth. Quando a escola é de vidro. In: Este admirável mundo louco. São Paulo: Salamandra,
2003)
As características da avaliação que estão no texto de Ruth Rocha, evidenciam que :
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A avaliação é vista como um mal necessário e que ajuda as crianças a lidarem com frustração, afinal ela sente
saudade desse tempo.
 
A avaliação é algo natural e evolutivo, à medida que crescemos podemos e devemos ser cada vez mais
cobrados.
 
A avaliação das memórias da autora era muito inclusiva, respeitava o tamanho e as capacidades das crianças em
fase escolar.
 
A avaliação é um meio eficaz de obter resultados positivos quando classifica os alunos e oferece “vidros” de
tamanhos diferentes.
 
A avaliação é um instrumento de dominação que reproduz o modelo sociale é pensada a partir da perspectiva da
classe dominante trabalhando com alunos idealizados, que não corresponde à realidade.
1,5 / 1,5 ptsPergunta 6
A avaliação mediadora tem como função permitir, por meio de seu resultado, a retroalimentação do processo, visando
à melhoria do ensino. Por isso é INCORRETO afirmar que ela é:
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 Excludente
 Processual
 Investigativa
 Inclusiva
 Reflexiva
1,5 / 1,5 ptsPergunta 7
Ao longo da unidade 2, foram apresentadas as tendências pedagógicas (liberal e progressista) , segundo o
autor Libâneo (1995). De acordo com o modelo da charge a seguir, a tendência que mais se aproxima dela
é a
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 Fonte:http://pactomemdesa.blogspot.com.br/2014/07/avaliacao.html. Acesso em 18.10.2017
 Renovada 
 Renovada não-diretiva 
 Tecnicista 
 Progressista 
 Tradicional 
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1,5 / 1,5 ptsPergunta 8
O Brasil, no início dos anos 90 assistiu a abertura do mercado, feita de forma precipitada, a falta de
planejamento fez com que várias indústrias sofressem impactos, pois os produtos brasileiros não
satisfaziam as necessidades do mercado externo. Foi o momento em que se começou a falar sobre
qualidade total. A partir desse contexto a educação passou por grandes mudanças e, segundo Perrenoud, 
a melhor forma de avaliar hoje é 
 Competitividade e Empreendedorismo 
 Competências e Habilidades 
 Assimilação de Conteúdos 
 Competitividade e Pontualidade 
 Eficiência e Aptidão 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 9
Vivemos em plena era do conhecimento. Temos de buscar uma cabeça bem feita e não bem cheia. 
“Uma cabeça bem feita significa que, em vez de acumular o saber, é mais importante dispor ao mesmo
tempo de aptidão geral para colocar e tratar problemas; princípios organizadores que permitam ligar os
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saberes e lhes dar sentido” (MORIN, 2006, p.21).
Assinale com V ou F as afirmações abaixo:
( ) O conhecimento é importante, o saber constituído pela sociedade é parte de um processo de
construção.
( ) Cada indivíduo possui sua própria personalidade e suas características.
( ) Podemos fazer da prática pedagógica uma apresentação sucessiva de conhecimentos prontos e
acabados.
( ) A aprendizagem engloba ações, comportamentos, habilidades e competências.
( ) A aprendizagem deve reproduzir modelos e acrescentar o máximo de informações sobre o mundo
contemporâneo.
Qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta sobre as características da aprendizagem no
atual contexto educacional?
 F, V, F, V,F 
 F, F, V, V,F 
 V, V, F, V, V 
 V, V, F, V, F 
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 F, F, V, V, V 
1,5 / 1,5 ptsPergunta 10
São denominados os 4 pilares segundo o relatório da UNESCO, EXCETO:
 Aprender a viver. 
 Aprender a ser. 
 Aprender a conhecer . 
 Aprender a conviver . 
 Aprender a fazer. 
Pontuação do teste: 15 de 15