AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
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Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Sobre a pedagogia libertadora, afirma-se que
"[...] para Paulo Freire a educação surgia como um instrumento de crucial importância para promover a
passagem da consciência popular do nível transitivo-ingênuo para o nível transitivo-crítico, evitando-se a sua
queda na consciência fanática. É em vista desse objetivo que foi criado um método de alfabetização ativo,
dialogal, crítico e 'criticizador'. Esse método, no entanto, é apenas um aspecto de uma proposta pedagógica
mais ampla enraizada na tradição mais autêntica do existencialismo cristão, em diálogo com algumas
contribuições do marxismo." (SAVIANI, 2008, p. 335).
Neste sentido, assinale a afirmativa que contempla a função do aluno diante do seu processo de aprendizagem.
a )
O educando é sujeito do ato do conhecimento, e a relação pedagógica é baseada na cultura do grupo. O aluno é
sujeito participante do/no grupo. É o ensino a partir da palavra geradora, que é de uso corrente dos alunos. 
b )
O professor, nesse contexto, é um elo entre a verdade científica e o aluno, ou seja, é o técnico responsável pela
eficiência do ensino. O aluno é um ser fragmentado; espectador que está na escola para aprender a fazer e
sendo preparado para o mercado de trabalho.
c )
O educador é sujeito do aprender, e a relação pedagógica é baseada na cultura do grupo. O aluno é estipulado a
competir com o grupo. É o ensino a partir de um planejamento do professor, que baseia-se no currículo da
escola, e que nem sempre é de uso corrente dos alunos. 
d )
Educador e educando têm funções diferentes; o professor é sujeito do aprender e o aluno é submetido a uma
relação pedagógica baseada na cultura de transmisão de conhecimento. 
QUESTÃO 2

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei 9.394, de 20 de janeiro de 1996) estabelece cinco
critérios sobre a verificação do rendimento escolar. Assinale a alternativa correspondente a esses critérios.
a )
a) avaliação com base no desempenho do aluno, por meio de avaliações bimestrais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para todos os alunos que tiverem interesse;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) não aceitação de nenhum tipo de aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação,para os alunos de inclusão.
b )
a) avaliação final do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, desde que demonstrem interesse pelos
estudos;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito no exterior;
e) não obrigatoriedade de estudos de recuperação.
c )
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre
os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) impossibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) não aceitação de nenhum tipo de aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) não obrigatoriedade de estudos de recuperação.
d )
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre
os qualitativos;
b) possibilidade de aceleração de estudos para todos os alunos que demonstrarem intelecto superior aos demais;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado para todos os alunos
que detenham inteligência superior aos demais;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito para os alunos de inclusão;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação para os alunos de inclusão.
e )
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre
os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.
QUESTÃO 3
Estabelecer critérios é uma forma de garantir uma avaliação mais justa, priorizando o aprendizado dos alunos e
evitando certas atitudes inibidoras. Essa medida prioriza:
a )
atitudes comportamentais acima das relativas ao aprendizado.
b )
atitudes relativas a notas e valores.
c )
relações entre alunos e gestores. 
d )
contato com a família. 
e )
a escola como um todo.
QUESTÃO 4
(ENADE-2005) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de Educação para Jovens e Adultos
de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos consecutivos e saiu da escola na 2.a série.
Hoje, sente dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que aconteceu naquela época.
O pedagogo desta escola preparou os docentes para o trabalho com situações de ensino com foco na
aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro desta perspectiva, o professor de Português propôs as seguintes
atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação:
I. Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para o trabalho;
II. Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas;
III. exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da leitura;
IV. Auto e heteroavaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno sobre seu aproveitamento
escolar com a avaliação do professor.
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno:
a )
II e III, apenas.
b )
I, II e IV, apenas.
c )
I e IV, apenas.
d )
I e III, apenas.
e )
I, III e IV apenas. 
QUESTÃO 5
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os registros e a documentação da avaliação precisam perpassar por
uma diferenciação entre a comunicação e a qualificação da avaliação. Assinale a alternativa que contempla os
conceitos corretos sobre comunicação e qualificação da avaliação.
a )
A qualificação e a comunicação dizem respeito a um mesmo significado, que é a forma como são repassadas as
informações relativas ao processo de aprendizagem de cada aluno.
b )
A qualificação da avaliação pertence a uma concepção de educação conservadora, e a comunicação diz respeito
a uma concepção de ensino progressista.
c )
A comunicação da avaliação é descrita como a interlocução necessária entre avaliador e avaliado e seus
responsáveis; é a forma como são repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de cada
aluno, e a qualificação da avaliação é o que se adquire da comunicação da avaliação, expressa em notas,
conceitos e documentos escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados, os quais
cumprem uma função social. 
d )
A qualificação da avaliação é descrita como a interlocução necessária entre avaliador e avaliado e seus
responsáveis; é a forma como são repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de cada
aluno, ea comunicação da avaliação é o que se adquire da qualificação da avaliação, expressa em notas,
conceitos e documentos escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados, os quais
cumprem uma função social.
e )
Não é possível diferenciá-las pois não são conceitos pertencentes ao campo da avaliação educacional.
QUESTÃO 6
(ENADE-2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar
a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige,
cada vez mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir.
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a
formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à
organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de
relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com
o ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência
social e coletiva.
É correto o que se afirma em 
a )
I e III, apenas.
b )
I, apenas.
c )
II e III, apenas.
d )
I, II e III.
e )
II, apenas.
QUESTÃO 7
O Plano Nacional de Educação estabelece 20 metas e 36 estratégias. Dentre elas, cabe destacar a que se refere à
avaliação: a meta 7, que estabelece médias nacionais para os anos iniciais e finais do ensino fundamental e para
o ensino médio. Essa meta faz uma projeção para alcançar, até 2021, da seguinte forma: anos iniciais - média
6,0; anos finais - média 5,5 e ensino médio - média 5,2. Diante desses dados, é correto afirmar que
a )
A projeção está focada em números e não exatamente na qualidade da educação, pois os índices não expressam
a realidade das instituições brasileiras. 
b )
A projeção está à luz das expectativas da grande maioria das instituições, visto que ela já é fato praticamente na
totalidade das escolas brasileiras. As projeções, nesse sentido, só reafirmam a realidade.
c )
A grande preocupação, diante destas projeções, é garantir uma educação básica de qualidade, pois esta engloba
uma complexidade de ações e de especificidade que a tornam, para o Poder Público, um grande desafio a ser
superado.
d )
 Voltar
As projeções estabelecidas no PNE estão completamente equivocadas, pois foram estabelecidas pelo governo
sem a participação do corpo docente de todos os municípios; portanto, não é válida.
e )
a projeção está muito além da capacidade de nossas instituições, visto que o PNE foi elaborado sem considerar
a realidade da educação brasileira.
QUESTÃO 8
Zabala afirma que, ao longo da escolarização, devem ser proporcionadas aos alunos todas as informações
necessárias para que, sem negar sua condição de desenvolvimento, eles contribuam para progredir nesse
processo; e aponta alguns aspectos imprescindíveis na prática educativa. Assinale a alternativa que contempla
esses aspectos.
a )
1. Diferenciar o processo que cada aluno segue dos resultados dos demais alunos; 2. Diferenciar o que
representam os resultados obtidos, de acordo com o quadro comparativo dos alunos; 3. Diferenciar conteúdos
que são de natureza diferente e não situá-los num mesmo indicador; 4. Diferenciar as demandas da
administração e as necessidades de utilizar os resultados como bandeira da escola.
b )
A afirmação do autor não é válida, visto que a ação avaliativa não diz respeito à prática docente; são ações
paralelas.
c )
1. Diferenciar o processo que cada aluno segue e os resultados que for adquirindo; 2. Diferenciar o que
representam os resultados obtidos de acordo com os objetivos previstos para cada indivíduo, 3. Diferenciar
conteúdos que são de natureza diferente e não situá-los num mesmo indicador, 4. Diferenciar as demandas da
administração e as necessidades de avaliação que há na escola.
d )
Aspectos quantitativos em detrimento dos qualitativos: eficiência na atribuição de notas, rapidez na
comunicação dos resultados aos pais e elaboração de quadros comparativos das aprendizagens.
e )
1. Distanciar o processo que cada aluno segue e os resultados que for adquirindo; 2. Anular os resultados
obtidos de acordo com os objetivos previstos para cada indivíduo; 3. Situar os conteúdos que são de natureza
diferente num mesmo indicador; 4. Aproximar as demandas da administração e as necessidades de avaliação
que há na escola.