prova online Avaliação da Educação e da Aprendizagem

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Prova Online 
Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei 9.394, de 20 de 
janeiro de 1996) estabelece cinco critérios sobre a verificação do 
rendimento escolar. Assinale a alternativa correspondente a esses 
critérios. 
 
 
a ) 
 a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos quantitativos sobre os qualitativos; 
b) possibilidade de aceleração de estudos para todos os alunos que demonstrarem 
intelecto superior aos demais; 
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado 
para todos os alunos que detenham inteligência superior aos demais; 
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito para os alunos de inclusão; 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação para os alunos de inclusão. 
 
 
b ) 
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os 
de eventuais provas finais; 
b) impossibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
c) impossibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado; 
d) não aceitação de nenhum tipo de aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) não obrigatoriedade de estudos de recuperação. 
 
 
c ) 
 a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os 
de eventuais provas finais; 
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; 
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, 
para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de 
ensino em seus regimentos. 
 
 
d ) 
 a) avaliação com base no desempenho do aluno, por meio de avaliações bimestrais; 
b) possibilidade de aceleração de estudos para todos os alunos que tiverem interesse; 
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
d) não aceitação de nenhum tipo de aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) obrigatoriedade de estudos de recuperação,para os alunos de inclusão. 
 
 
e ) 
 a) avaliação final do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos 
sobre os qualitativos; 
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, desde que 
demonstrem interesse pelos estudos; 
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; 
d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito no exterior; 
e) não obrigatoriedade de estudos de recuperação. 
 
QUESTÃO 2 
Foi incorporado pelo INEP, em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem), com a finalidade de avaliar o desempenho do aluno ao término 
da escolaridade básica, bem como, também, dos egressos. Atualmente o 
Enem é usado como forma de ingresso em algumas universidades. 
Sobre o Enem, é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 a partir de sua criação, muitos alunos de escolas particulares mudaram para escolas 
públicas, pela facilidade de acesso a universidades públicas. 
 
 
b ) 
 a partir de sua criação, muitas universidades públicas e privadas de todo o país passaram 
a utilizá-lo como forma de ingresso, substituindo o vestibular. 
 
 
c ) 
 a partir de sua criação, os alunos de escolas públicas tiveram mais chances de ingressar 
nas universidades públicas e privadas de todo o país. 
 
 
d ) 
 a partir de sua criação, percebe-se um aumento de alunos de escolas públicas 
ingressando nas universidades públicas, pois acabam não disputando a vaga com alunos 
de instituições particulares. 
 
 
e ) 
 a partir de sua criação, as universidades públicas eliminaram o vestibular, e a única forma 
de ingresso é por meio do resultado do Enem. 
 
QUESTÃO 3 
A avaliação diagnóstica pode ser considerada como a avaliação inicial. A 
avaliação formativa se fundamenta também na ideia de avaliação como 
contínua e processual e na intenção de reajustar o trabalho do professor, 
tendo como premissa básica um processo ininterrupto de reflexão e 
reorganização do planejamento e da didática do professor. A avaliação 
somativa, também denominada terminal acumulativa, está focada no final 
do processo e tem uma função certificativa, que objetiva obter uma visão 
geral sobre o desempenho dos alunos. Sobre as três avaliações citadas, 
é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 são avaliações fundamentadas em concepções diferentes, não havendo relação entre 
elas. 
 
 
b ) 
 são avaliações diferentes, e uma anula a outra. Deve-se permanecer com a avaliação 
formativa, que é mais completa. 
 
 
c ) 
 são avaliações que possuem a mesma função, não sendo necessário utilizá-las em 
conjunto. 
 
 
d ) 
 são avaliações que não podem ser analisadas em conjunto devido ao distanciamento de 
objetivos pelo qual cada uma se caracteriza. 
 
 
e ) 
 são avaliações diferentes, com funções diferentes; porém, não são incompatíveis e sim 
complementares entre si. 
 
QUESTÃO 4 
Sobre critérios de avaliação, é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 são instrumentos classificatórios que subsidiam o acompanhamento da aprendizagem. 
 
 
b ) 
 não devem explicitar a essência de cada conhecimento, pois não servem de referência 
nem de análise de quais aspectos devem ser avaliados. 
 
 
c ) 
 têm a mesma conotação que indicadores e não são necessários à prática cotidiana, mas 
sim só devem ser estabelecidos quando houver avaliações externas. 
 
 
d ) 
 nada têm a ver com os conteúdos, e sim são considerados como uma proposta paralela 
de currículo. Há unidades que escolhem trabalhar com critérios e outras que escolhem 
trabalhar com conteúdos. 
 
 
e ) 
 decorrem dos conteúdos; é possível compreendê-los como o detalhamento do conteúdo, 
aquilo que é essencial, que o torna imprescindível para a compreensão do conhecimento 
na sua totalidade. 
 
QUESTÃO 5 
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 é uma forma de facilitar a aprovação dos alunos. 
 
 
b ) 
 é a nota que o próprio aluno atribui a si. 
 
 
c ) 
 é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e dos resultados 
alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem. 
 
 
d ) 
 é considerada uma atividade obrigatória, mas não tem muito sentido para os alunos 
devido à falta de maturidade que têm. 
 
 
e ) 
 é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois repassa sua tarefa 
aos alunos. 
 
QUESTÃO 6 
No decorrer da história da educação brasileira, vivenciou-se a vigoração 
de três legislações, sendo estas a Lei 4.024/61, a Lei 5.692/71 e a atual 
Lei 9.394/96. Sobre a verificação do rendimento escolar, assinale a 
alternativa que contempla corretamente esse aspecto nas três leis 
citadas. 
 
 
a ) 
 Entre as leis não se observam diferenças significativas, ou seja, não há alteração 
 
 
b ) 
 As diferenças entre as legislações são muito significativas, de modo que não é possível 
compará-las. 
 
 
c ) 
 A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do 
rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá 
expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A 
Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta em seu artigo 14 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24, parágrafoV, que a verificação 
do rendimento escolar observará cinco critérios. 
 
d ) 
 A Lei 4.024, de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a apuração do 
rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais caberá 
expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de cursos. A 
Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu artigo 24 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 5.692, 
de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14. A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V, que a verificação do rendimento escolar 
observará cinco critérios. 
 
 
e ) 
 A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece no artigo 24, parágrafo V., que a 
apuração do rendimento escolar ficará a cargo dos estabelecimentos de ensino, aos quais 
caberá expedir certificados de conclusão de séries e ciclos e diplomas de conclusão de 
cursos. A Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, apresenta no artigo 14 que a verificação do 
rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, 
compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade. A Lei 4.024, 
de dezembro de 1961, previa em seu artigo 39 que a verificação do rendimento escolar 
observará cinco critérios. 
QUESTÃO 7 
(ENADE-2005) Ser professor significa desenvolver atividades 
pedagógicas e projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática 
e refletir sobre o fazer profissional. Na proposta de formação do 
professor-pesquisador entende-se que o docente deve 
 
 
a ) 
 organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática. 
 
 
b ) 
 trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja finalidade é a prática. 
 
 
c ) 
 modificar regularmente seus pressupostos teóricos. 
 
 
d ) 
 vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas. 
 
 
e ) 
 condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer pedagógico. 
 
QUESTÃO 8 
Sobre os paradigmas educacionais brasileiros, pode-se pensar sempre 
em dois extremos: um considerado como tendência tradicional e o outro, 
como pedagogia libertadora. 
Sobre essas duas concepções, é correto afimar que 
 
 
a ) 
 a pedagogia tradicional ou conservadora pressupõe o ensino humanístico de cultura geral, 
tradicional, de caráter verbalista, autoritário e inibidor da participação do aluno. A 
pedagogia libertadora se baseia na teoria do conhecimento aplicada à educação, que é 
sustentada pela concepção dialética, em que educador e educando aprendem juntos numa 
relação dinâmica, na qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, num 
processo de constante aperfeiçoamento. 
 
b ) 
 A pedagogia tradicional é centrada no aluno e os programas de ensino são baseados na 
progressão automática, em que o aluno é educado para atingir, por meio de seu próprio 
esforço, a plena realização pessoal. A pedagogia libertadora se baseia na teoria do 
conhecimento aplicada à educação, que é sustentada pela concepção construtivista, em 
que o educador transmite os conhecimentos aos educandos. 
 
c ) 
 A pedagogia tradicional é considerada conservadora porque pressupõe o ensino de senso 
comum, passado de geração para geração. A pedagogia libertadora se baseia na teoria do 
conhecimento aplicada à educação, que é sustentada pela sistematização do 
conhecimento científico. 
 
d ) 
 A pedagogia tradicional ou conservadora pressupõe o ensino humanístico de cultura 
geral; a educação é sempre um ato político, é problematizadora, conscientizadora, e o 
fundamental é que os educandos se reconheçam enquanto sujeitos histórico-sociais. A 
pedagogia libertadora se baseia na teoria do conhecimento aplicada à educação, que 
possibilita aos alunos transformar a realidade, preocupando-se sempre com a autonomia 
intelectual do sujeito e se contrapondo, dessa maneira, à educação bancária. 
QUESTÃO 9 
Luckesi (2006) ressalta que ainda se observa no interior das instituições 
escolares a utilização de práticas avaliativas classificatórias, que 
objetivam estabelecer resultados de aprovados, reprovados, bons e 
maus alunos, entre outros, sendo que na grande maioria as ocasiões de 
revisão dos conteúdos são propiciadas visando melhorar a nota, e não 
visando aprofundar um determinado conhecimento - sendo, assim, 
desvinculada de sua finalidade, que é a aprendizagem. Diante disso, é 
correto afirmar que as notas escolares 
 
 
a ) 
 devem ser reforçadas como práticas avaliativas coerentes e deve haver investimentos em 
técnicas para atribuir maior significado a elas. 
 
 
b ) 
 são a única forma pela qual os pais compreendem o desempenho dos filhos. 
 
 
c ) 
 são essenciais para medir o nível de desenvolvimento dos alunos. 
 
 
d ) 
 são o melhor instrumento, pois expressam de forma clara e precisa o resultado que o 
aluno alcançou. 
 
 
e ) 
 devem ser repensadas, pois expressam uma concepção de avaliação que considera os 
dados quantitativos em detrimento dos qualitativos. 
 
QUESTÃO 10 
Os registros no processo de avaliação formativa são significativos para o 
processo de ensino-aprendizagem. Considera-se um desses registros 
grande instrumento avaliativo, se utilizado de forma adequada, pois 
possibilita contemplar informações muito específicas de cada educando, 
e sendo assim, deve ser utilizados pelos professores como meio de 
compreender o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que 
expressa o instrumento avaliativo citado. 
 
 
a ) 
 Portfólio. 
 
 
b ) 
 Parecer descritivo. 
 
 
c ) 
 Lista de critérios. 
 
 
d ) 
 Boletim escolar. 
 
 
e ) 
 Histórico escolar.