PROJETO MASSINHA DE MODELAR

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PROJETO NOME DA TURMA
Turma: C2A “Turma da massinha” – Ano 2018
Professoras: Aline e Leonilda.
PERÍODO ESTIMADO: 1 mês e meio.
Justificativa: 
 O projeto surgiu através da observação das professoras, que perceberam que as crianças no período de adaptação se acalmavam ao brincar com massinha de modelar. Muitos dias as crianças resistiam em entrar na sala e ao serem convidadas para brincar com massinha aceitavam entrar na sala e paravam de chorar. O interesse por massinha foi sendo apresentado por todas as crianças, que em diferentes momentos do dia começavam a pedir massinha. Assim escolhemos o nome: Turma da Massinha!
 Considerando a imensa possibilidade de temas que podemos abordar através da massinha de modelar, decidimos montar um projeto para explorar o objeto que deu origem ao nome da nossa turma.
Objetivo geral:
Explorar as inúmeras possibilidades de manipulação da massinha de modelar para descobrir novas formas, cores, combinações, texturas e movimentos, permitindo a construção do conhecimento pela criança.
Objetivos específicos
Manusear massinha de modelar livremente.
Explorar novas cores através da mistura de massinha.
Descobrir formas através da modelagem da massinha.
Estimular os órgãos dos sentidos por meio da massinha.
Perceber diferentes aromas, texturas e sabores. 
Conhecer e nomear algumas cores.
Conhecer e nomear algumas formas geométricas.
Ampliar o conhecimento das cores utilizando a música para nomeá-las.
Possibilitar a brincadeira com massinhas a fim de expressar seu potencial criativo.
Explorar o ambiente para descobrir, reconhecer, nomear e diferenciar as cores e as formas geométricas.
Explorar o seu conhecimento prévio sobre as cores.
Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural.
Utilizar a contagem oral em brincadeiras ou situações nas quais reconheça sua necessidade.
Brincar com diferentes situações de movimento para desenvolver suas potencialidades.
Ampliar o vocabulário.
CONTEÚDOS:
Modelagem livre;
Modelagem dirigida;
Cores misturas e contrastes;
Modalidades das artes visuais;
Elementos da linguagem artística (espaço, forma, cor, textura, volume, movimento, consistência...);
Apreciação estética;
Obras de arte;
Materiais e suportes artísticos;
Marcas gráficas;
Uso da linguagem para interrogar e expressar opiniões; 
Cores;
Formas geométricas
Contação de história;
Roda de conversa;
Brincadeiras cantadas;
Percepção rítmica;
Brincadeiras de roda;
Expressão facial e corporal;
Comunicação;
Oralidade; 
Onomatopeias; 
Ampliação de vocabulário;
Manipulação de Objetos;
Coordenação Motora Ampla e Fina- global;
Exploração de Espaços e Objetos;
Concentração;
Observação;
Socialização;
Autonomia;
Apreciação musical;
Sons diversos;
Imitação de Gestos;
Movimento; 
Equilíbrio;
Lateralidade;
Noção Espaço-Temporal;
Preensão.
METODOLOGIA
Construir coletivamente o índice do projeto;
Manipular objetos coloridos, como brinquedos e jogos de montar, instigando as crianças a responder a cor do brinquedo e/ou peça de montar correspondente;
Manusear massinhas de diferentes cores;
Misturar massinhas para descobrir novas cores.
Perceber diferentes texturas, sabores e aromas,
Experimentar diferentes receitas de massinha;
Utilizar a massinha como registro de marcas gráficas;
Construir formas geométricas com massinha;
Utilizar a massinha como instrumento de contagem;
Estimular a contagem oral;
Ir nomeando cores que estão presentes no nosso dia-a-dia;
Com o auxilio da professora, identificar as cores existentes em sala de aula;
Confeccionar mural com figuras geométricas e fixar na sala;
Espalhar objetos coloridos pela sala e pedir que as crianças as encontrem. Incentivar a dizerem o nome e a cor.
Ouvir e contar histórias infantis;
Conhecer e cantar músicas infantis;
Assistir vídeos sobre o tema;
Confeccionar cartazes;
Realizar brincadeiras com a temática cores e formas;
Observar formas geométricas
Realizar modelagens das formas com massinha;
Caretas, danças, mímicas em frente ao espelho;
Exploração de diversos materiais artísticos;
RECURSOS
Massinha de modelar, Tinta guache, blocos lógicos, formas geométricas, revistas, água, farinha de trigo, sal, óleo, cola, glíter, rolo de espuma, esponja, livros infantis, blocos lógicos, brinquedos diversos, brinquedos de encaixe, materiais artísticos diversos, sucatas, rádio, filmes, televisão e demais materiais possam ser necessários. Receitas de diferentes massas de modelar e seus ingredientes (anexo)
AVALIAÇÃO
“Olhar atento é olhar sensível, olhar cuidadoso, olhar que espera, olhar que antecipa, prevê, planeja, organiza. Olhar que conhece, acolhe, envolve, oferece afeto, põe limites, dá segurança, indica caminhos. Olhar de quem acompanha e se envolve em um processo repleto de detalhes e riquezas.” (ORTIZ, C.; CARVALHO, M. T. V. DE. 2012. P. 173)
A avaliação se dará em todo processo através de observações e registros do desenvolvimento das crianças, o que será feito por meio de fotos e da escrita de pareceres diários com as impressões mais relevantes. Por fim, a escolha das atividades mais significativas de cada criança para o registro em portfólio.
CULMINÂNCIA
Durante o projeto iremos testar algumas receitas de massinha. A culminância se dará com a partilha de massinha para outras crianças do cmei. Iremos convidar todas as turmas do Cmei para se reunir no pátio e apresentar o nosso projeto relacionado ao nome da turma, contaremos o que aprendemos e alguns relatos da nossa experiência depois entregaremos um pouco de massinha caseira e a receita impressa para cada turma.
REFERÊNCIAS
PRADO, L.; SANTOS, M. Referencial Curricular Nacional para Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pd...> Acesso em 19.02.2015.