INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR trababalho 2 1

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Introdução 
Neste trabalho pretende-se dar ênfase a educação inclusiva e para melhor compreender a respeito da inclusão os dados obtidos através dessa pesquisa bibliográfica foram organizadas em duas categorias, trabalho aborda o tema portadores de necessidades educacionais especiais e como a escola regular está recebendo estes alunos.. Em primeiro lugar iremos falar sobre o conceito da educação inclusiva e em seguida falar sobre o autismo na educação infantil, O autismo é considerado um transtorno global do desenvolvimento, chamado atualmente de Transtorno do Espectro Autista (TEA), que afeta as capacidades sócio comunicativas ou seja, os autistas têm dificuldades para se comunicar e interagir socialmente. Há vários graus de autismo, desde o mais leve, em que os autistas apresentam elevadas habilidades intelectuais, ao mais grave, em que a fala também é afetada. Alguns autistas conseguem apreender em minutos conteúdos que nunca estudaram antes, porque o processamento do cérebro é diferente, mas, mesmo assim, têm dificuldades comunicativas, como não conseguir entender a linguagem figurada. Pode ser uma pessoa que desenha muito bem, mas não se dá conta de negociar seu trabalho em uma galeria de arte, por exemplo. A perspectiva de contexto dos autistas é mais restrita.
INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR
O movimento de inclusão surgiu aqui no BRASIL meados do final da década de 80 e ínicio de 90,sendo o objetivo unir o ensino especial com o ensino regular ,porém passou a ser discutida efetivamente após conferência mundial sobre necessidades educativas , especiais realizada em SALAMANCA (1994).Foi firmado um documento entre países que asseguram os direitos a educação de pessoas com deficiências seja integrada no sistema educacional .Ao longo dos anos ,muitas outras leis foram criadas para assegurar os direitos dos alunos com deficiências .Uma delas é a CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA EM 1988,essa lei assegura que a partir daquele momento o aluno com deficiência tem direito ao Atendimento Educacional Especializado o( AEE).Para o MEC/SEESP(2008) o serviço do AEE é voltado aos alunos com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e poderá ser ofertado em classes ,escolas ou serviços especializados ,sendo complementar ou suplementar a escolarização dos mesmos matriculados em classes comuns do ensino regular .O intuito do AEE é capacitar todos os alunos especiais dando -lhes acessibilidades ,traçando uma plano pedagógicos para eliminar as barreiras para uma participação igualitária respeitando as limitações de cada aluno e suas especificações .Dessa forma é importante que se comece na educação infantil ,nessa etapa o lúdico ,o acesso às formas diferenciadas de comunicação ,a riqueza dos estímulos nos aspectos físicos ,emocionais ,cognitivos psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as relações interpessoais o respeito e a valorização da criança(SARTORETTO,SARTORETTO 2010).O atendimento deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum na própria escola ou no centro especializado.
Seguindo o príncipio que todos os alunos independentemente de suas condições socioeconômicas ,raciais ,culturais ou de desenvolvimento ,sejam acolhidos ,na qual a escola deve se adptar para receber às suas necessidades dessa forma combaterá qualquer atitude discriminatória .A ESCOLA deve procurar atender esse aluno novo ,com deficiência ou não ,sem qualquer ato preconceituoso ,trabalhando sempre o respeito à diversidade .Incluir esses alunos com necessidades especiais ,com todos os seus direitos ,ainda é um sonho distante.As escolas em grande parte não teve suas estruturas físicas modificadas para receber os alunos especiais. OS Tratados ,leis , declarações foram feitas em prol de uma democracia, trouxeram novas idéias para se pensar, a escola como local democrático, que acolhe todos os alunos de uma forma justa ,combatendo o preconceito e esterótipos da educação.O que se espera é que a escola seja o alicerce para o aprendizado e desenvolvimento que capacite cada criança, jovem ou adulto respeitando seus limites ,mas sempre buscando integração a sociedade,dando-lhes a oportunidades igualitárias. A escola do ensino regular pode ser considerada inclusiva quando reconhece e respeita as diferenças .O PROFESSOR tem funções importantes na vida desse aluno especial ,criar e buscar sempre estímulos ,baseando das dificuldades que cada um possa ter, ao elaborar as práticas pedagógicas .Ajuda-los a derrubar barreiras acreditando sempre no potencial de cada aluno e suas especificações .A SOCIEDADE são partes integradas e importante na vida escolar, social e profissional, dando sempre oportunidades e respeitantes os direitos estabelecidos em leis .Haverá humanos mais compreensivos e receptíveis a diversidade.Buscar reivindicar sempre seus direitos,ainda é a arma mais importante e crucial para tais mudanças no comportamento educacional.
A INCLUSÃO DO AUTISMO
. “As crianças especiais, assim como as aves, são diferentes em seus vôos. Todas, no entanto, são iguais em seu direito de voar.” Jesica Del Carmen Perez
RESPEITO E COMPREENSÃO, palavras importantes para trabalhar com essas crianças,o transtorno do aspectro do autista apresenta varias dificuldades do desenvolvimento humano, é necessário um acompanhamento continuo de todos os profissionais área da educação ,enpenho de seus familiares .O AUTISTA está protegido por lei, tem todos os direitos assegurados ,devem ser respeitados pela classe escolar.É determinante que para se fazer jus a inclusão ,o professor precisa ter acompanhamento estrutural juntamente com a escola,para que aja um desenvolvimento apropriado,respeitando o limite proposto pela criança,partindo da primicia que o aluno autista não deve se adaptar ao ambiente e sim o ambiente que deve ser adaptado a esse aluno.Lembrando que a leis que firma esse compromisso.
“A GÊNERO HUMANO HISTORICAMENTE DISCRIMINA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS COMO DESIGUAIS,INSISTINDO EXPULSÁ-LOS DO CONVIVIO,POIS NÃOS OS CONSIDERA SEMELHANTES,EM NOME DA NORMALIDADE PADRONIZADA QUE REFERENCIA A CONDUTA DA ESPECIE.NA VERDADE, POR DETRAS DESSE PRECONCEITO CLÁSSICOS ESTÃO ESTIPULADOSOS REQUISITOS ESTATISTICOS PARA QUALIFICAÇÃO DO NORMAL OU DO ANORMAL POR EXCLUSÃO ESCONDENDO UMA DAS MAIS ANTIGAS MAZELAS DA HUMANIDADE:O TEMOR DA LIMITAÇÃO HUMANA(SALVADOR,2015,P.20)”.
Ao dizer sobre a inclusão na educação,ressaltando o aspectro do autismo,direcionamos não apenas nossa vontade,mas o direito do autista e de seus familiares,e um dever da escola, a qual a família busca incluir.
“O conhecimento é poder. Utilize parte do seu tempo para educar alguém sobre o autismo. Não necessitamos de defensores. Necessitamos de educadores.” 
Asperger Women Association
Como podemos perceber ouve um total despreparo dos profissionais neste exemplo abaixo:
“Paulo é um aluno de 8 anos, com transtorno do espectro do autismo (transtorno global do desenvolvimento), que não fala e fica isolado na sala de aula. A mãe de Paulo, Ana, parou de trabalhar fora de casa para se dedicar aos cuidados com o filho. E mesmo quando Paulo está na escola, à mãe precisa ficar em alerta, pois se Paulo fizer alguma necessidade na fralda, a escola liga para Ana ir até lá. Um dia, Ana estava no mercado e foi às pressas de moto táxi para trocá-lo. Quando chegou, Paulo estava todo molhado.”
Por lei ,se o aluno apresenta dificuldades na locomoção,alimentação ou cuidados pessoais, é de responsabilidade da escola disponibilizar acompanhante especializado(cuidador),durante todo o período de aula,evitando constrangimento ao aluno e a família.Respeitando a( lei n.12.764 de 2012,em seu artigo3?paragrafo único,descreve os direitos da pessoa com transtorno do aspectro do autista).É importante que os pais requisite caso a escola não o faça, buscando junto aos órgãos competentes.Lembrando que a recusa e o não cumprimento das necessidades do aluno com autismo fere a constituição que assegura o direito à inclusão escolar,e também o artigo 8, da lda lei n.7.853/89.A discriminação é crime previsto por lei,por tanto a extinção desses atos é essencial para uma educação justa , progressiva , democrática e visionária, que ensinará respeitando e agregando valores,que transpassa qualquer parte jurídica .”A SOCIEDADE CUIDANDO DOS SEUS.”O aluno deverá ser matriculado preferencialmente na rede regular de ensino, mas sabemos que na prática nem sempre isso acontece. A expansão do acesso à escola básica requer mudanças necessárias na formação dos professores, nas políticas, nos currículos, nas condições de trabalho dos profissionais da educação, na infraestrutura das escolas e na reorganização das condições de ensino (GATTI; BARRETTO, 2009).Adaptar a escola conforme as necessidades apresentadas disponibilizar prova diferenciadas, professor assistente, materiais didáticos adaptados,outros métodos de avaliação,material alternativo de comunicação,cadeira escolar entre outros.” O CÉU É O LIMITE ,QUANDO O INTUITO É ENSINAR”.
No texto proposto acima (PAULO) ,que nos põe um exemplo de comportamento da escola, como professores e com a preparação que estamos tendo jamais agiríamos com tanto despreparo ,se o próposito da inclusão é de fato integrar , não podemos constrangir o aluno e sua família.Paulo tem do direito a um acompanhamento durante todo turno escolar,de um cuidador que evitaria tal acontecimento excludente.Manter esse aluno como parte importante da classe também é essencial,dessa forma os colegas passaram a vivenciar a diversidade respeitando e colaborando de forma positiva para o desenvolvimento psicológicos, emocional de ambos.O trabalho será intenso,mas com um único fim, a inclusão na sua totalidade,todos trabalhando para excluir os preconceitos.A família, será a peça chave.para tais acontecimentos, mostrar interesse no progresso do seu filho, buscar sempre os direitos, unir-se a escolas tanto do PAEE, quanto da escola do ensino regular, Fortalecer vínculos afetivos com pais, alunos ,e todo corpo corporativo da escola.Esclarecendo que PAEE(PROFESSOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO), SÃO PROFEESORES CAPACITADOS PARA TRABALHAR com ALUNOS COM ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA.O respaldo legal no Brasil,é o decreto n 6.571/2008 que institui as diretrizes operacionais da educação especial,para o AEE.Existe leis que colaboram com a integração do PAEE, para que não aja nenhuma discriminação, segue a descrição;
(...)Define-se a obrigatoriedade de atendimento à criança ou adolescente com deficiência, sem que deva haver nem tipo de discriminação ou segregação,no 11 artigo,lei n 8.069.Estabelecimento de normas e regras para a aplicação da educação(o que inclui educação especial gratuita, no 4 artigo).lei n 9.394;lei que estabelecendo regras que visam “o bem “ do PAEE; lei nº 10.436. Ademais, tem também a constituição brasileira, com artigos que se assemelham ao que foi proposto em leis supracitadas. Exemplo de artigo é o 208, que coloca que “o estado terá feito seu dever com a educação quando conseguir prover, de maneira satisfatória, atendimento especializado”.
Como diz o escritor politico,RUI BARBOSA “QUEM NÃO LUTA PELOS SEUS DIREITOS NÃO É DIGNO DELES”.
CONCLUSÃO	
Por todos os aspectos analizados ,é importante ressaltar que as escolas ainda estão despreparadas para receber os alunos especiais.Em vista dos argumentos apresentados, a inclusão irá realmente acontecer quando ações em conjunto entre escolas,pais,alunos,professores exigindo dos orgãos competentes mudanças na estrutura física da escola proporcionando acessibilidade,fornecendo todo conteúdo pedágico para cada deficiencia e suas especificações, contando ainda com colaboradores que seram disponibilizados para um aprendizado específico.Percebemos que somente leis não basta.É de responsabilidade de todos nós,mantermos nossas crianças especiais no âmbito escolar, e proporcionar um ensino igualitários aos demias,respeitando suas limitações.Unindo forças com todo corpo docente para uma inclusão humana,visionária.Faz-se necessário que a família seja participativa, e exija que se cumpra a lei,proporcionando ao seu filho os mesmos direitos que os demais.
Portanto,não podemos esquecer que promover o vinculo afetivo com os colegas é fundamental,para estabelecer a importância desse aluno ,incluir-lo sempre nas tarefas diarias,permitindo a vivencia a todos, a tão desejada diversidade.Conclui-se,a inclusão depende de todos nós.