prova av1

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14/12/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137236680&p1=201408392283&p2=2109310&p3=CEL0241&p4=102530&p5=AV&p6=26/11/2016&p10=53838809 1/4
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Avaliação: CEL0241_AV_201408392283 (AG) » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408392283 ­ MARCIA ANDREIS
Professor: TAISA VLIESE DE LEMOS Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 5,1    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 0  Data: 26/11/2016 15:40:31
 
Estação de trabalho liberada pelo CPF 07762257900 com o token 719806 em 26/11/2016 13:41:05.
 
  1a Questão (Ref.: 201408481652) Pontos: 0,6  / 1,0
Leia  um  trecho  da  entrevista  de  José  Manuel  Moran  apresentada  no  site:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm. Acesso em: 27 mar. 2010, às 16:51h.
"A  escola  precisa  reaprender  a  ser  uma  organização  efetivamente  significativa,  inovadora,  empreendedora.
(....).  Não  há  receitas  fáceis,  nem  medidas  simples.  Mas  essa  escola  está  envelhecida  nos  seus  métodos,
procedimentos, currículos. A maioria das escolas e universidades se distanciam velozmente da sociedade, das
demandas atuais. Sobrevivem porque são os espaços obrigatórios e legitimados pelo Estado. A maior parte do
tempo frequentamos as aulas porque somos obrigados, não por escolha real, por interesse, por motivação, por
aproveitamento".
Diante da crítica do pesquisador, vamos refletir como a aprendizagem pode se tornar significativa na educação
básica?  Escreva  3  (três)  estratégias  pedagógicas  que  podem  ser  utilizadas  pelo  professor  para  tornar  a
aprendizagem significativa:
 
Resposta: *valorização da identidade sócio cultural, *reforço positivo, *o professor se colocar como mediador
do conhecimento. Fazer com que a escola se torne prazerosa que as crianças tenham prazer de frequentar, sair
da formalidade de sala de aula buscar conhecimentos em outras áreas, ouvir os estudantes para conseguir
planejar aulas que elas vão ter prazer de estar ali abertos a aprender.
 
 
Gabarito: Trazendo os conteúdos curriculares sempre a partir das experiências prévias dos alunos e
sistematizando os conhecimentos de forma que eles se apresentem como significativos para a vida do aluno e
por fim, sendo apresentados em forma de mapa conceitual, no qual um conceito está ligado ao outro.
 
  2a Questão (Ref.: 201408480848) Pontos: 0,5  / 1,0
A loja de cosméticos para criança Vida Natural contratou pedagogo para realizar uma pesquisa sobre a fase de
desenvolvimento  na  faixa  etária  de  5  anos  de  idade. De  acordo  com os  gerentes  desta  empresa,  essa  faixa
etária é responsável pelo maior número de consumo de produtos de higiene pessoal e, desta forma, a empresa
deseja compreender qual fator do desenvolvimento que impulsiona esse consumo. Na primeira reunião com a
gerência, o pedagogo precisa  levar um documento que explique o desenvolvimento da criança nos domínios:
biossocial, cognitivo e psicossocial. O objetivo é apresentar como a criança de 5 anos de idade já amadureceu
algumas habilidades, como ele pensa e como a sua personalidade está sendo estruturada. Se esse profissional
utilizar as  teorias de Piaget e Freud, como descreveria esse desenvolvimento da criança de 5 anos de  idade.
Explique as características das crianças de 5 anos nas fases pré­operatória e fálica, respectivamente.
 
Resposta: O desenvolvimento de uma criança de 5 anos na fase pré­operatória esta marcado pela formação de
sua personalidade , por mais que entendem oque é certo ou errado a criança busca seu desejos e anseios,
colocam em interrogação sua vontades buscando uma resposta convincente quando não esta de acordo com o
que lhe proposto. Precisamos usar estrategia convincentes para lhe conquistar e saciar suas duvidas.
 
 
Gabarito: a)Na fase pré­operatória essa criança estaria imersa num mundo simbólico em que o faz­de­conta se
mesclaria ao seu conhecimento da realidade. Ela seria uma criança egocêntrica, pois em suas cognições usaria
apenas o seu ponto de vista para compreender a realidade. E por fim, seria uma criança em franco
desenvolvimento da linguagem nos aspectos oral, pictórico e escrita. Já na fase fálica, seria uma criança na
fase de construção da sua identidade sexual e da compreensão sobre os diferentes gêneros, a partir das
análises e deduções que faz dos comportamentos dos homens e das mulheres. Estaria vivendo uma dinâmica
14/12/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137236680&p1=201408392283&p2=2109310&p3=CEL0241&p4=102530&p5=AV&p6=26/11/2016&p10=53838809 2/4
edipiana com seus pais em que se apaixonaria (inconscientemente) pelo progenitor do sexo oposto e se
manteria como uma rival do progenitor do mesmo sexo.
 
  3a Questão (Ref.: 201408674157) Pontos: 1,0  / 1,0
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?
somente nos estágios de desenvolvimento humano
um processo necessário para o equilíbrio motor.
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
  um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao
indivíduo uma adaptação à realidade.
uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
 
  4a Questão (Ref.: 201408462423) Pontos: 0,0  / 1,0
Em se tratando da fase fálica, marque a alternativa que apresenta uma importante característica desta fase do
desenvolvimento na formação da personalidade das crianças.
  Descoberta das relações de poder e submissão
Medo de perder o amor dos pais por estar crescendo
  Descoberta dos gêneros: masculino e feminino
Descoberta da relação de obediência às regras sociais
Medo de perder o poder por não usar mais a fralda
 
  5a Questão (Ref.: 201408461820) Pontos: 1,0  / 1,0
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de recordações naturais fazem parte da
experiência diária de todos os bebês, pois os mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após
dia  e  os  bebês  demonstram  reconhecer  estímulos  habituais.  Os  pesquisadores  também  perceberam  que  as
recordações  logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês esquecem. Então,  pensando  nessas
afirmativas, podemos assegurar que a memória em bebês...
é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
é um acontecimento que se assemelha à memorização.
  é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
 
  6a Questão (Ref.: 201408462410) Pontos: 1,0  / 1,0
Para  Chomsky  há  muitas  observações  corroborativas  da  existência  de  um  mecanismo  interno  acoplado  ao
cérebro  humano  que  facilita  a  aprendizagem  da  linguagem  e  a  torna  universal,  mecanismo  este  que  ele
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que
NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades
especiais.
  As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam­na somente com incitação.
Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
 
14/12/2016 Estácio
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  7a Questão (Ref.: 201408462211) Pontos: 0,5  / 0,5
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva:
jogar  a  chupeta  no  chão.  Como  não  compreende  essa  atitude,  já  que  o  bebê  gosta  e  se  acalma  ao  usar  a
chupeta,  Marta  perguntapara  a  educadora  da  creche  por  que  ele  faz  isso.  Como  resposta,  a  educadora
responde  que  é  um  esquema  de  conhecimento  que  faz  parte  das  reações  circulares.  Marque  a  única
alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget.
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que
lhe é dispensado.
  São  reações  que  objetivam  provocar  resposta  de  outra  pessoa  ou  objetivo  de  acordo  com  o
comportamento do bebê.
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada.
Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são
oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo.
É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a
dormir e se alimentar.
 
  8a Questão (Ref.: 201408462210) Pontos: 0,5  / 0,5
Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que  iniciou sua atividade de observação na creche com crianças de 3
anos de idade. Logo no primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras,
imitavam  a  atitude  da  professora  e  de  outros  colegas  e,  por  fim,  estavam  profundamente  interessadas  em
brincar  com  as  fantasias  do  camarim.  Estes  comportamentos  podem  ser  explicados  pela  vivência  da  criança
num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este?
Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos na
infância.
Estágio lógico­formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido
vivenciados.
Estágio Sensório­motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa.
Estágio senso­emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais interessante
para o desenvolvimento da criança.
  Estágio pré­operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar.
 
  9a Questão (Ref.: 201408458860) Pontos: 0,0  / 0,5
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o
medo/dificuldade que as  crianças  têm em  relação à matemática. Das  alternativas  abaixo, marque  a  única
que  diferencia  o  transtorno  de  aprendizagem  Discalculia  da  dificuldade  de  aprendizagem  de
matemática.
  A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um
quadro de dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas
encontradas.
  A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas
cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no
cotidiano e na sequenciação numérica.
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue
aprender operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e
espaço.
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos
números e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das
pessoas.
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da
matemática desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
 
  10a Questão (Ref.: 201408461842) Pontos: 0,0  / 0,5
À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado
14/12/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=137236680&p1=201408392283&p2=2109310&p3=CEL0241&p4=102530&p5=AV&p6=26/11/2016&p10=53838809 4/4
o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais
complexas, então está INCORRETO afirmar que:
são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.
  confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
  estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
Período de não visualização da prova: desde 17/11/2016 até 01/12/2016.