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protegido por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 07/06/2024, 10:04:37
Página principal Tópico 3 Exame► FPMME###2020-vEA-TFC FP078► ► ►
Pergunta 1
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 2
Resposta pendente
Nota: 1,00
A seguir se expõem diferentes maneiras de se compreender a diversidade cultural.
Escolha dentre elas a opção de defina com maior precisão a noção de
pluriculturalidade.
Selecione uma opção de resposta:
a. Refere-se a uma coleção de culturas singulares com formas de organização
social muitas vezes justapostas.
b. Aponta a convivência entre culturas no mesmo espaço territorial, mesmo que
não tenham uma aprofunda interrelação equitativa.
c. Estratégia social que contribui com a configuração de novos tipos de
sociedade.
d. Sob suas bandeiras tenta-se “ocidentalizar”, ou “americanizar”, ou “anglicizar”.
Remover a resposta assinalada.
A seguir se expõem alguns critérios que informam de uma valoração crítica à
compreensão da diversidade cultural que aporta o pluriculturalismo. Escolha dentre elas
uma opção que expresse alguma das valorações realizadas em relação ao
pluriculturalismo.
Selecione uma opção de resposta:
a. Limita-se a descrever uma realidade, sem promover mudanças ou
intervenções nela.
b. Objetiva a refundação das estruturas e ordenamento das sociedades.
c. Faz com que a diferença seja funcional à ordem nacional.
d. Esconde a permanência das desigualdades e inequidades sociais.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 3
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 4
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 5
Resposta pendente
Nota: 1,00
Dos seguintes elementos que condicionam o movimento do discurso intercultural à
educação intercultural, assinale o que NÃO é correto:
Selecione uma opção de resposta:
a. Compreender que os fundamentos estruturais que produzem desigualdades
têm uma presença histórica em todos os contextos, não sendo exclusivos de uma
região, nem da educação.
b. A necessidade de analisar as diferentes propostas ditas interculturais
(incluindo às multiculturais, bilíngues e as indigenistas) desde uma perspectiva
mais abrangente do que a pedaggica.
c. Necessidade de estabelecer diálogos entre as diferentes noções de
interculturalidade, de modo a entender tanto as divergências quanto as
convergências existentes entre elas.
d. A compreensão de que a própria constituição do intercultural tem um caráter
nacional.
Remover a resposta assinalada.
Relacione um elemento da coluna da direita com outro da esquerda. Só há uma opção
correta.
- A figura do “imigrante” se constitui o eixo central do discurso
intercultural.
Europa
- Produzem-se articulações dos movimentos de escolas
indígenas com os movimentos afrolatinoamericanos.
América Latina
- A educação começou se articular em volta à aprendizagem de
línguas estrangeiras a partir das que deviam construir esquemas
mentais diferentes aos próprios.
África
Remover a resposta assinalada.
As afirmações seguintes são consideradas particularidades dos modelos da educação
intercultural. Indique verdadeiro (V) ou falso (F):
- No modelo hermenêutico os professores competentes usam
uma metodologia não diretiva, de forma a introduzir
modificações curriculares.
VERDADEIRO.
- No modelo hermenêutico consideram-se aspectos como o
conflito e a mudança social.
FALSO.
- O modelo crítico tem como limitação principal que não admite a
complexidade sociocultural das relações interculturais.
FALSO.
- No modelo crítico, as possibilidades de conviver e resolver as
contradições passam pelo diálogo.
VERDADEIRO.
- O modelo tecnológico é assimilacionista. VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 6
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 7
Resposta pendente
Nota: 1,00
Leia detidamente as afirmações que se presentam a seguir relacionados com a
formação de docentes para a educação intercultural: I. É necessária a formação de
docentes comprometidos, capazes de educar em ambientes em mudanças constantes
e culturalmente diversos. II. A formação docente deve potenciar o desenvolvimento de
habilidades para a compreensão da cultural do outro, de forma que possam interatuar,
mas do que acumular conhecimentos sobre sua cultura. III. O desafio, na formação do
professorado, de adequar o sistema educativo à diversidade de se assumir como uma
tarefa individual. IV. A formação deve promover práticas educativas focadas no
desenvolvimento de uma consciência histórica e no fomento do pensamento crítico
como sendo habilidades que transbordam a sala de aula. Assinale a opção correta.
Escolha uma opção de resposta:
Selecione uma opção de resposta:
a. Estão corretas as afirmações I, III e IV.
b. Estão corretas as afirmações I, II e III.
c. Estão corretas as afirmações I, II e IV.
d. Todos as afirmações estão corretas.
e. Todos as afirmações estão incorretas.
f. Apenas a afirmação IV é correta.
Remover a resposta assinalada.
Indique a veracidade das seguintes afirmações referentes aos modelos de educação
intercultural:
- Um modelo o paradigma intercultural é uma plataforma
cognoscitiva e analítica que dá conta - e oferece - alternativas
aos problemas que emergem a partir da complexidade cultural.
VERDADEIRO.
- A educação que gerada desde o modelo tecnológico constitui
um monoculturalismo explícito.
VERDADEIRO.
- O modelo hermenêutico facilita diretamente a possibilidade de
articular as vias a través das quais poderia se produzir a
transformação das condições reais da vida social.
FALSO.
- O modelo tecnológico supõe que, nos casos onde não se
produza o processo de abandono das próprias raízes, as
minorias culturais ficariam destinadas à marginalização, ao
isolamento, ao não reconhecimento, e ao confronto das maiorias
que os silenciam em todos os espaços de poder.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 8
Resposta pendente
Nota: 1,00
Pergunta 9
Resposta pendente
Nota: 1,00
Leia detidamente as afirmações seguintes e indique aquelas que não se consideram
metodologias para a criação de relações educativas interculturais.
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Enfoque socioafectivo.
b. Enfoque tradicional.
c. Enfoque comunicativo.
d. Enfoque reproductivo.
e. Princípio da diversificação.
Remover a resposta assinalada.
A seguir, apresentam-se diferentes ações ligadas aos critérios pedagógicos para a
incorporação da interculturalidade em contextos educativos. Identifique o critério
correspondente a cada ação.
- Propiciar o desenvolvimento de atividades que
permitam identificar e reconhecer as
potencialidades que detém as diferenças a partir
com as que nos relacionamos na sala de aula ou
na instituição escolar, questionando assim os
referentes tradicionais.
A identi cação e o reconhecimefi
- Propiciar o desenvolvimento de atividades na
sala de aulas onde cada aluno(a) possa
comunicar os seus traços identitários,mesmo
como os da família e as suas origens.
A autoestima e o reconhecimen
- Favorecer o reconhecimento através do
planejamento de atividades didáticas que reflitam
as maneiras de conhecer e praticar
desenvolvidas por outras culturas e regiões,
aproveitando as possibilidades de intercâmbio
existentes a partir de sua identificação.
Conhecimentos e práticas de “o
Remover a resposta assinalada.
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Pergunta 10
Resposta pendente
Nota: 1,00
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) nas seguintes afirmações sobre o projeto
intercultural comunitário:
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe o
cuidado de dividir os grupos para serem atendidos e
dependência do aproveitamento acadêmico.
FALSO.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe
problematizar a inclusão dos estudantes pertencentes a grupos
étnicos diferentes nas dinâmicas do currículo formal
estabelecido.
FALSO.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a
desconstrução de formas coloniais de conhecimento.
VERDADEIRO.
- Um currículo intercultural como projeto comunitário supõe a
criação de espações para analisar o currículo escolar, tanto o
explícito quanto o oculto.
VERDADEIRO.
Remover a resposta assinalada.
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